校園足球背景下初中足球拓展訓(xùn)練策略探究

陳亮

摘?要：初中階段也正是學(xué)生們身體成長的重要階段，在足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)過程中，能夠全方面、多方位地鍛煉學(xué)生的身體。初中體育教師要重視教學(xué)方式的創(chuàng)新，提高校園足球的影響力，從而使得校園足球能夠在初中教學(xué)中更好地開展，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校園足球;體育教學(xué);拓展訓(xùn)練

國際足聯(lián)的統(tǒng)計(jì)表明，全世界足球人口中青少年占80%，而職業(yè)球員人數(shù)僅占所有足球人口的0.2%。但是中國青少年足球目前面臨踢球人少、起點(diǎn)晚等問題。尤其是開始接觸足球的年齡，比國際足球先進(jìn)國家晚了許多。想辦法讓中國的孩子更早接觸足球，是中國青少年足球發(fā)展的關(guān)鍵。在初中階段的教學(xué)過程中，體育教師要意識(shí)到足球教學(xué)的重要性，通過自身教學(xué)的創(chuàng)新提高教學(xué)效率，同時(shí)也豐富其校園足球氛圍，更好地推動(dòng)校園足球的發(fā)展。

一、寓教于樂，激發(fā)學(xué)生足球興趣

雖說我國教育不斷在改革，在教學(xué)過程中也越來越重視促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，但是其應(yīng)試教育的本質(zhì)并沒有改變，很多學(xué)生家長或者是教師會(huì)“唯分?jǐn)?shù)論”，從而很大程度上限制了學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)或者是其他運(yùn)動(dòng)的了解。除此之外部分體育教師自身專業(yè)素質(zhì)不夠，在教學(xué)方法上沒能夠很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教學(xué)效率下降。所以對(duì)于初中階段的體育教師來說，要想更好地提高教學(xué)效率，其中最為重要的一點(diǎn)就是激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在現(xiàn)階段的足球教學(xué)過程中，教師可以通過聯(lián)合其他中學(xué)或者是校外俱樂部，以此來提高足球設(shè)施的專業(yè)性，只有這樣才能夠豐富教學(xué)方法，從而激發(fā)起學(xué)生的足球興趣。例如在基礎(chǔ)的運(yùn)球教學(xué)中，教師就可以通過更加專業(yè)的場(chǎng)地和設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行游戲教學(xué)，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，“運(yùn)球接力”游戲，首先教師要準(zhǔn)備好標(biāo)志旗4-8個(gè)，然后在場(chǎng)地上畫兩條相距20m的平行線，分別為起、折點(diǎn)線。將學(xué)生分為人數(shù)相等的2-4隊(duì)，各隊(duì)間距2m，在起點(diǎn)線外與各自的折點(diǎn)對(duì)應(yīng)站立。各隊(duì)排頭腳下持球。游戲開始，用左右腳交替運(yùn)球的方法前進(jìn)，繞過折點(diǎn)小旗返回，在起點(diǎn)線上交第二名同學(xué)隊(duì)員，第二名同學(xué)隊(duì)員按此方法做，依次類推，先完成規(guī)定輪次的隊(duì)為勝。通過這樣的方式來激發(fā)學(xué)生的足球興趣，從而更好的促進(jìn)我國校園足球的開展。

二、因材施教，夯實(shí)學(xué)生足球基礎(chǔ)

足球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)對(duì)人的要求較高的運(yùn)動(dòng)，很多人認(rèn)為足球運(yùn)動(dòng)就是跑步和踢球的結(jié)合，只要身體健康的人都可以踢球。這種思想嚴(yán)重地低估了足球運(yùn)動(dòng)的專業(yè)性，足球運(yùn)動(dòng)還是一門較為有難度的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。但是對(duì)初中階段的體育教師來說，在教學(xué)過程中應(yīng)該著重重視的就是夯實(shí)學(xué)生的足球基礎(chǔ)，只有這樣才能夠有效地促進(jìn)校園足球的開展。但是每個(gè)班級(jí)中的學(xué)生其身體素質(zhì)和特點(diǎn)都不盡相同，傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于全面化，不能夠適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的身體特點(diǎn)。所以初中體育教師要重視教學(xué)方式的針對(duì)性，通過教學(xué)分層對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，更好地夯實(shí)學(xué)生的足球基礎(chǔ)，從而為以后的足球教學(xué)開展奠定基礎(chǔ)。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對(duì)本班級(jí)學(xué)生的身體素質(zhì)和身體特點(diǎn)有一個(gè)充分的了解，然后再根據(jù)其身體特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。例如在教學(xué)過程中，有的學(xué)生肺活量較大，這個(gè)時(shí)候教師就可以針對(duì)其身體特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行長跑訓(xùn)練，并在隊(duì)伍中將其安排為“自由人”。或者是有的學(xué)生彈跳力較好，教師就可以對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，并將其安排為“守門員”。通過發(fā)掘每個(gè)學(xué)生身上獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，從而做到因材施教，夯實(shí)學(xué)生的足球基礎(chǔ)，為之后的足球教學(xué)開展和足球能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、拓展訓(xùn)練，提高學(xué)生足球水平

初中體育教師要想切實(shí)地提高學(xué)生的足球水平，讓足球運(yùn)動(dòng)成為影響學(xué)生一生的運(yùn)動(dòng)，就需要重視提高學(xué)生的足球水平，培養(yǎng)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)愛好，從而達(dá)到其教育目的。在對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行足球基礎(chǔ)教學(xué)之后，教師應(yīng)該重視提高學(xué)生的足球水平，但是在以往的教學(xué)過程中，教師僅僅是通過單一的足球訓(xùn)練對(duì)其進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方式不僅是效率低下，還不能夠很好地激發(fā)起學(xué)生的足球興趣，從而導(dǎo)致教學(xué)效率下降。教師要想切實(shí)地提高學(xué)生足球水平，就要重視足球拓展訓(xùn)練的開展，通過豐富的教學(xué)形式開闊學(xué)生的眼界，從而學(xué)習(xí)到更多的足球技戰(zhàn)術(shù)，提高學(xué)生的足球水平。

校園足球比賽是提升學(xué)生足球能力的重要方式之一，在教學(xué)過程中教師可以通過開展足球比賽的方式提升學(xué)生的足球水平。例如在班級(jí)教學(xué)過程中，教師就可以讓學(xué)生通過自由結(jié)組的方式將其分成若干隊(duì)，在體育課上通過抽簽的方式進(jìn)行足球比賽，讓學(xué)生在比賽的過程中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)默契，提高團(tuán)隊(duì)的配合水平。在此之后，教師可以通過聯(lián)合其他學(xué)校或者是校外的足球俱樂部，定期舉辦足球友誼比賽，拓展學(xué)生的足球視野，讓學(xué)生能夠在與不同的足球?qū)Φ膶?duì)抗中反思自身的不足，并積極地學(xué)習(xí)他人長處，從而更好地提升學(xué)生的足球水平。同時(shí)通過與其他學(xué)?；蛘呤切Ｍ饩銟凡康穆?lián)合還能夠有效的促進(jìn)校園足球的發(fā)展，從而在青少年中發(fā)掘足球人才，推動(dòng)我國足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

國際足球發(fā)達(dá)國家成功的經(jīng)驗(yàn)之一是扎扎實(shí)實(shí)做好草根足球和青少年發(fā)展的工作，而對(duì)于我國青少年足球發(fā)展來說，要立足本國實(shí)情和特點(diǎn)，建立一套青少年后備人才培養(yǎng)體系，制定長期發(fā)展計(jì)劃。但是這一過程不是一蹴而就的，作為初中體育教師要重視教學(xué)方式的創(chuàng)新，及時(shí)地更新教育理念，努力發(fā)展校園足球運(yùn)動(dòng)，從而為我國校園足球的發(fā)展貢獻(xiàn)一份自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

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