淺析服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新

孫選玉

摘?要：服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)是一門較為注重實(shí)踐的學(xué)科，為了能夠培養(yǎng)出更優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)人才，我國的服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)就需要對實(shí)踐教學(xué)的方式進(jìn)行創(chuàng)新。但是在現(xiàn)階段，我國的服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)仍存有較多問題，雖然學(xué)校比較注重實(shí)踐課程的開設(shè)，并且經(jīng)過了長期的發(fā)展，已經(jīng)形成了一個(gè)比較完善的體系。但是實(shí)踐方式比較單一，目標(biāo)層次比較低，學(xué)生自主發(fā)揮的空間比較小，因此就無法滿足當(dāng)代社會(huì)對應(yīng)用型人才的需求。基于此，本文將分析現(xiàn)階段我國的服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，針對這些問題提出一些具有可操作性的解決措施。

關(guān)鍵詞：服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè);實(shí)踐教學(xué);創(chuàng)新

為了能夠使學(xué)生充分掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)，那么就需要結(jié)合理論課程與實(shí)踐課程。在服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)中，實(shí)踐教學(xué)是教師教學(xué)的核心，因此教師在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的課程設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該及時(shí)了解服裝行業(yè)的高新發(fā)展技術(shù)以及對人才的需求動(dòng)態(tài)變化，放棄傳統(tǒng)的存在不足的教學(xué)模式，構(gòu)建一個(gè)新型的實(shí)踐教學(xué)體系，更好的為社會(huì)輸送高質(zhì)量的服裝設(shè)計(jì)人才。

一、服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）實(shí)踐教學(xué)形式單一，教學(xué)環(huán)境較為不足

服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)是一個(gè)較為強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的專業(yè)，在目前與該專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)主要有服裝市場調(diào)研、服裝縫制工藝實(shí)訓(xùn)、成衣結(jié)構(gòu)工藝實(shí)訓(xùn)以及實(shí)操實(shí)訓(xùn)。雖然實(shí)踐教學(xué)體系已經(jīng)逐漸趨于成熟，但是仍然存在一些需要改進(jìn)的地方。例如學(xué)生在進(jìn)行縫制工藝和成衣工藝的實(shí)踐時(shí)，更加注重鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。但是在這個(gè)過程中就缺乏了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)一些學(xué)校的實(shí)操室環(huán)境較差，設(shè)施落后，這些因素都會(huì)影響對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)后就不能很好的適應(yīng)競爭日益激烈的服裝行業(yè)，學(xué)校也很難培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的人才。

（二）課程設(shè)計(jì)與教學(xué)方法存在不足

在現(xiàn)階段，中職院校開展服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)時(shí)，課程大綱的制定缺乏創(chuàng)新性、科學(xué)性，教師開展實(shí)踐課，主要是把上次實(shí)踐課結(jié)束后布置的課后作業(yè)進(jìn)行統(tǒng)一的講解與點(diǎn)評，并且讓學(xué)生練習(xí)本節(jié)課的主要內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)缺少自主發(fā)揮的空間，一直都處于被動(dòng)地位，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，就不能很好地把知識(shí)融會(huì)貫通，對課程的執(zhí)行程度也會(huì)有所不同。例如，教師在課堂上會(huì)為學(xué)生推薦一些關(guān)于服裝設(shè)計(jì)的書籍，并且要求學(xué)生課下閱讀，但是這樣的方式并不能掌握學(xué)生的具體執(zhí)行情況。教師可以成立幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組成員進(jìn)行相互監(jiān)督，定期寫一篇讀后感，促進(jìn)學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)。

二、服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新的路徑和措施

（一）構(gòu)建符合實(shí)際的服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)總設(shè)計(jì)

1.因地制宜，制定實(shí)踐教學(xué)方案

為了讓中職院校的服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)課程進(jìn)行更好的開展，各個(gè)中職院?？梢栽O(shè)置一個(gè)專門的科研小組，提高不同年級的服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)實(shí)踐課程的實(shí)際性和應(yīng)用性，可以組織編寫一本適合本校實(shí)際情況的教材，創(chuàng)辦一個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地中提高思考、動(dòng)手能力，不僅可以提高動(dòng)手能力，還要重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓實(shí)踐課的效果最大化，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

2.理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)行知合一

實(shí)踐課程，主要是要讓學(xué)生真正地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生通過在實(shí)踐課上的學(xué)習(xí)，可以不斷地提高對服裝設(shè)計(jì)與工藝的認(rèn)識(shí)，選擇對自己最有利的發(fā)展方向。學(xué)生把理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，促進(jìn)實(shí)踐的正確展開，在實(shí)踐的過程中，也促進(jìn)了學(xué)生對于理論知識(shí)的理解，這就達(dá)到了設(shè)置實(shí)踐課程的目的，讓學(xué)生可以更好的促進(jìn)自身的成長，學(xué)習(xí)到更加深層次的知識(shí)。在實(shí)踐時(shí)，還要注意不能把理論和實(shí)踐分開，兩者應(yīng)該是相互影響、相互促進(jìn)、相互提升的關(guān)系。

（二）利用多樣化的實(shí)踐教學(xué)手段，力求課內(nèi)教學(xué)實(shí)踐的成效

教師在教學(xué)時(shí)要注重凸顯出學(xué)生的主體地位，更多的讓學(xué)生參與到課堂的討論環(huán)節(jié)當(dāng)中，讓學(xué)生對本堂課的案例進(jìn)行分析和研究，在課堂上設(shè)置具體的情景，讓學(xué)生能夠根據(jù)具體的問題進(jìn)行思考。這就需要教師對服裝設(shè)計(jì)行業(yè)的高新技術(shù)具有深刻的了解。學(xué)院要大力支持服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的發(fā)展，建立和完善實(shí)操室，更新設(shè)備，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中也能夠進(jìn)行模擬實(shí)踐訓(xùn)練，熟悉服裝設(shè)計(jì)的運(yùn)行流程，并且也能夠掌握多種制衣設(shè)備，能夠更好的幫助自身發(fā)展。

（三）將學(xué)生的課外實(shí)踐落到實(shí)處

對于一個(gè)強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型的專業(yè)而言，課外實(shí)踐是教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中一個(gè)重要的組成部分，課外實(shí)踐能夠直接考驗(yàn)學(xué)生的能力，讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中更好地運(yùn)用理論知識(shí)，這是培養(yǎng)一個(gè)應(yīng)用型人才的不可或缺的環(huán)節(jié)。很多學(xué)校把學(xué)生的實(shí)習(xí)期安排在大四，并且對學(xué)生疏于管控，這樣不僅不能起到一個(gè)良好的課外實(shí)踐效果，并且還會(huì)打亂學(xué)生的考研計(jì)劃或就業(yè)計(jì)劃，這對于服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的學(xué)生的發(fā)展而言有著較為不良的影響。因此，學(xué)校在安排課外實(shí)踐時(shí)，應(yīng)該盡可能的把時(shí)間放在大二下學(xué)期至大三。

為了提高對學(xué)生的管理能力，學(xué)校要為學(xué)生尋找專業(yè)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，積極地聯(lián)系一些正規(guī)的實(shí)習(xí)單位，為學(xué)生安排統(tǒng)一的專業(yè)指導(dǎo)老師來帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)。教師在這個(gè)過程中應(yīng)該充分發(fā)揮出教師的職責(zé)，與實(shí)習(xí)單位進(jìn)行積極的溝通，在學(xué)生的實(shí)習(xí)過程中起到引導(dǎo)者的作用，使學(xué)生能夠獨(dú)立解決問題，學(xué)生在真正的職場當(dāng)中才能得到真正的進(jìn)步，并且加深對服裝設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)的印象和理解，不僅能夠?qū)I(yè)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，也能了解職場規(guī)則，認(rèn)識(shí)到當(dāng)前服裝行業(yè)對人才的需求以及就業(yè)形勢。在實(shí)習(xí)當(dāng)中學(xué)生就可以發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，這樣就可以在后續(xù)的學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)不足，能夠更好的為自己創(chuàng)造一條較為明朗的就業(yè)道路。

中職院校服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)應(yīng)該把課外實(shí)踐常態(tài)化，鼓勵(lì)學(xué)生在假期參加服裝設(shè)計(jì)的實(shí)習(xí)工作，或者進(jìn)行服裝市場調(diào)研，使學(xué)生能夠接觸到學(xué)校以外的事物，利用實(shí)踐，學(xué)生就能夠到達(dá)到快速成長的目的。

三、結(jié)束語

綜上所述，實(shí)踐課程的設(shè)置，對學(xué)生以后的工作生活都有著重要影響，實(shí)踐教學(xué)在服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)中占有重要的比例，實(shí)踐教學(xué)可以讓學(xué)生把理論知識(shí)很好的應(yīng)用到實(shí)際操作中，提高大學(xué)生的創(chuàng)新、動(dòng)手、思考能力。為了響應(yīng)國家的政策，各個(gè)中職院校應(yīng)該把實(shí)踐課程的更新落實(shí)到位，讓當(dāng)代的大學(xué)生可以通過有效的實(shí)踐學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身各個(gè)方面的提升。

參考文獻(xiàn)：

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