淺談音樂教育在中專學(xué)校的教育導(dǎo)向作用

陳琳

摘要：現(xiàn)如今，中專學(xué)校的生源已不如從前。同時在學(xué)校中由于生源和教學(xué)的特殊性。學(xué)生們的學(xué)習(xí)問題，心理問題都需要我們?nèi)ソ鉀Q。況且，本身在專業(yè)學(xué)校中文化課的比重就小，在此基礎(chǔ)上音樂課的比重就更小。許多師生不重視音樂課。相反，音樂對人的塑造作用應(yīng)用在這些學(xué)生上反而能起效果。無論是對他們的價值觀導(dǎo)向，心理的治愈還是對他們工作水平，專業(yè)水平。本文即從中音樂的導(dǎo)向作用和教育作用入手，淺談在中專學(xué)校面對學(xué)生和教學(xué)時，利用音樂來走進(jìn)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，改變學(xué)生。

關(guān)鍵詞：中專學(xué)校;音樂教育;導(dǎo)向作用

一、中專、中專生及中專音樂教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，中等專業(yè)學(xué)校風(fēng)光不在。它從以前“考不上中專才去高中”逐漸演變成為“考不上高中才去中?！?。大部分中專學(xué)校已經(jīng)成為了家長，學(xué)生眼中的“差生聚集地”。在中專的生源中，還有一些因?yàn)榧彝ッ艿确N種原因被迫參與職業(yè)訓(xùn)練，養(yǎng)家糊口的學(xué)生。雖然中專生源現(xiàn)狀沒有那么不堪，其中也有不少以職業(yè)為導(dǎo)向而努力拼搏的學(xué)生。但中專生的生源水平在以肉眼可見的水平下滑。另一方面，中專的在讀生也受到了外界的影響。有的學(xué)生因?qū)W習(xí)成績不好和外界的壓力而產(chǎn)生了自卑心理，有的學(xué)生則破罐破摔，甘愿在這里繼續(xù)墮落，沉淪。這些學(xué)生的存在甚至影響到了其他學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和思想。平復(fù)情緒，引導(dǎo)思想已經(jīng)成為了當(dāng)務(wù)之急。

然而，中專的學(xué)習(xí)也有它的特殊性。由于是“中等專業(yè)”學(xué)校，在其中專業(yè)的學(xué)習(xí)占了很大部分的時間。學(xué)生們也為了自己將來走上社會能有一技之長而學(xué)習(xí)。因此在課程布置上，許多學(xué)校都已專業(yè)課為主，甚至請到了企業(yè)中的專業(yè)課教師。如此編排，文化課的比重會下降，本來就處于邊緣的音樂課比重少之又少。對于藝術(shù)專業(yè)以外的學(xué)生來說，音樂課已經(jīng)成為了可有可無的課程，甚至一些學(xué)校裁撤音樂教師和音樂課程。

二、淺析音樂課在中專學(xué)校教育的導(dǎo)向作用

1. 塑造和導(dǎo)向作用：

多篇論文以及長時間的實(shí)踐證明：音樂課對于塑造學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生方面有很大幫助。在中專學(xué)校內(nèi)也不例外。甚至這種作用在高度專業(yè)化的學(xué)校中更容易被人忽視。在音樂課中，老師們可以運(yùn)用各種教學(xué)方法，以音樂為載體，啟發(fā)智慧，塑造心靈，幫助學(xué)生們樹立價值觀導(dǎo)向等等。而中專學(xué)校的學(xué)生則更需要這種引導(dǎo)。一些學(xué)生在中考甚至是以前的學(xué)習(xí)生活、社會生活中遭受了不同程度的打擊，心態(tài)難免會有些異常。甚至他們的思想已經(jīng)偏離正軌。話語，動作已經(jīng)發(fā)生了不同程度的變化。這種情況下，一節(jié)生動的音樂賞析課，或一段時間的音樂練習(xí)都成為了凈化心靈的好方法。在許多學(xué)校，不光音樂老師，許多心理老師都會采用一些“音樂療法”來讓大家平靜下來，在帶動大家學(xué)習(xí)音樂的同時，用優(yōu)美的旋律使人平靜，用激昂的曲調(diào)令人振奮。幫助這些學(xué)生們走出過去，以嶄新的姿態(tài)面向未來。

2.專業(yè)提升作用：

經(jīng)過學(xué)術(shù)研究，越來越多的人發(fā)現(xiàn)了音樂在非音樂領(lǐng)域的作用。在學(xué)校中亦是如此。對和音樂相關(guān)專業(yè)的學(xué)生中更不用多說。在非音樂專業(yè)中，音樂課自然也會對這些學(xué)生產(chǎn)生良性反應(yīng)，從而提升他們的專業(yè)水平。通過音樂交流，也能更好地接受新鮮事物。例如在文秘專業(yè)的教學(xué)中，通過音樂來促進(jìn)人與人的交流達(dá)到提升學(xué)生專業(yè)水平的目的。眾所周知，文秘，行政工作需要做好溝通工作，有一些平時羞澀的學(xué)生在訓(xùn)練中很難達(dá)到預(yù)期的效果。而經(jīng)過課后調(diào)查，正好這些學(xué)生對音樂，文學(xué)藝術(shù)感興趣。那么經(jīng)過商討，專業(yè)課老師在班會上適當(dāng)增加了音樂內(nèi)容。在柔和的音樂聲中，大家相互鼓勵，互相支持。同學(xué)們不斷適應(yīng)音樂的節(jié)奏，身心變得放松，自然就敢于張口溝通。這樣的教學(xué)在這個班上持續(xù)一個星期，老師們驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子們敢于相互交流。突破了這一點(diǎn)，進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練就會變得容易一些。

二、在校園、中發(fā)揮音樂的作用

除了課堂之外，在校園中也可以發(fā)揮音樂的作用。每個學(xué)校的廣播站可以在適當(dāng)?shù)臅r候播放合適的歌曲。比如在午間休息時間播放一些舒緩的曲子，在學(xué)生們運(yùn)動的時候播放激烈的進(jìn)行曲。再比如，跟隨天氣變化，再晴天的時候配一些陽光的曲子，在陰雨天則選擇一些稍微低沉的曲子。許多人認(rèn)為這些小細(xì)節(jié)多此一舉，實(shí)則不然。適當(dāng)?shù)囊魳纺茏屓丝鞓?，能激發(fā)出前進(jìn)的動力。

另一方面，許多學(xué)生喜歡音樂。沒事的時候拿耳機(jī)聽歌不聽，在路上的時候也能跟著哼唱幾句。這是學(xué)生的愛好，也是我們這些音樂老師開發(fā)的目標(biāo)。對待學(xué)生“投其所好”無論在教學(xué)還是生活中都能起到效果。在學(xué)生們面前分享音樂，既能讓學(xué)生感到快樂，自己也能倍感愉悅。

參考文獻(xiàn)：

[1]全國政協(xié)委員、中央音樂學(xué)院教授? 劉月寧. 延展“天下之至柔，馳騁天下之至堅(jiān)”的音樂力量[N]. 中國藝術(shù)報(bào)，2020-05-22（004）.

[2]徐英. 開設(shè)音樂課對學(xué)生審美和人文素養(yǎng)的影響[C]. 北京中外軟信息技術(shù)研究院.第四屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集.北京中外軟信息技術(shù)研究院：北京中外軟信息技術(shù)研究院，2016：112.

[3]馬玉芳.小學(xué)音樂課教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行德育滲透[J].中國校外教育，2017（03）：154.

[4]劉萍.中專音樂課堂問題情景教學(xué)模式的探討[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（06）：287-288.