淺談班級管理工作的策略

陳紅梅

摘 要：班級管理的藝術(shù)，培養(yǎng)班主任的助手，家訪的藝術(shù)，以及創(chuàng)造良好的班級體，是我在班級管理工作的策略。

關(guān)鍵詞：管理;藝術(shù)

分類號：G635.1

在班級管理中，班主任管理工作的理念和方法在不斷地變革著。本人對小學(xué)班級管理策略展開了探討，以期能有效促進小學(xué)班級管理質(zhì)量的提升，同時班級管理好壞也直接影響著學(xué)校的綜合管理。如何在教育教學(xué)中做好班級管理工作，仁者見仁，智者見智，結(jié)合自己十幾年班級管理方法，談一下自己的拙見。

1.寬嚴(yán)有度，注重管理藝術(shù)

在班主任工作中，要對學(xué)習(xí)好的同學(xué)嚴(yán)加管理，對在班級影響較大的同學(xué)（特別是班委成員）更要嚴(yán)格要求。并根據(jù)學(xué)生的實際情況，因材施教，除了培養(yǎng)他們的才能的同時，對孩子的優(yōu)缺點，藝術(shù)的運用批評和表揚的方法，讓孩子自我反省，不斷調(diào)整自我發(fā)展的航向，少走彎路健康成長。如：對于優(yōu)生會開表揚，而對易驕傲的暗贊，對于批評缺點，首先一針見血，瞄準(zhǔn)其患處，后按其優(yōu)點贊一贊，不讓他太泄氣。同時，關(guān)注的群體不僅僅是學(xué)困生，更應(yīng)是優(yōu)秀生。老師一句大聲的話有可能大大的打擊他們學(xué)習(xí)積極性，以致一蹶不振。班主任在積極轉(zhuǎn)化學(xué)困生的同時，更應(yīng)把精力放在優(yōu)秀生身上。所以要善待每一個學(xué)生，允許學(xué)生犯錯誤，并給予他們改正的機會。俗話說：“金無足赤，人無完人”，圣人尚且如此，我們這些凡夫俗子更無一例外，何況他們是一群正式成長的學(xué)生。我們的老師，特別是班主任要有寬廣的胸懷，要包容學(xué)生的一切錯誤。而在處理突發(fā)事件時，我常常采用以下兩種方法。一種是熱處理，對反應(yīng)較慢的學(xué)生要趁熱打鐵，直至處理完問題為止，另一種是冷處理，即是對火性子的學(xué)生先放一下。例如：堂上有一男生看課外書，可走近身邊輕輕的把那學(xué)生沒看完那一頁折疊一下，幫他把書合好，然后若無其事繼續(xù)講課。真正做到無聲勝有聲。

2.發(fā)揮骨干作用，培養(yǎng)得力助手

為了構(gòu)建一個和諧的班隊，不單依靠班主任，而且還要依靠班干部，班干部是班級的骨干力量，是班主任的得力助手，怎樣培養(yǎng)得力助手。首先明確當(dāng)班干的目的，讓他們懂得：當(dāng)班干部目的是使自己能夠在多方面得以鍛煉，增長自己的見識，提高自己的能力。樹立為同學(xué)服務(wù)的思想，只有樹立這種思想，才會有工作熱情，才能發(fā)揮火車頭的作用。不要讓班干滋生特權(quán)思想，使學(xué)生明白班干與學(xué)生的平等的，班干是管理者。正確處理好管理與被管理的關(guān)系，正確地當(dāng)好火車頭。如我班的生活關(guān)倩茹同學(xué)，她的對待工作不僅大膽得好，而且做事認(rèn)真得很，常挑起班的內(nèi)務(wù)來做好。其次教會班干部工作的方法，開展工作時，既不像班主任用威信來影響學(xué)生，也不能居高臨下地指揮，應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，如，采用與同學(xué)協(xié)商的方式來解決問題，從同學(xué)的角度出發(fā)，采用朋友式，同學(xué)與同學(xué)平心靜氣地高談，以求得問題的解決，當(dāng)班干部在工作中體驗到成功的喜悅時，才能獲得積極向上的動力，這個火車頭才能當(dāng)好。最后增強班干部的凝聚力，班干權(quán)力過于集中，是采取分權(quán)制。分工合作，互相協(xié)調(diào)，另外，實行民主監(jiān)督，如，某生犯錯，讓他將功補過。

3.定期家訪，潤滑師生關(guān)系

家訪是班級管理工作中必不可少的一項，而家訪并不是一件簡單的事情，成功的家訪能使家長更加佩服老師，使學(xué)生親近老師，信任老師，從而更有激發(fā)積極向上的決心。否則達不到家訪的目的，應(yīng)注意，首先，明確家訪的目的，對被家訪的學(xué)生要有很深了解，不至于家訪過程中手足無措。其次，要尊重學(xué)生，不當(dāng)面告狀，數(shù)落學(xué)生，要從愛心出發(fā)，使家長體會嚴(yán)是愛，松是害，不管不教要變壞，告訴學(xué)生犯錯并不可怕，可怕是不改正，改正了就是好學(xué)生。再次，家訪中的語氣更親切，不要語調(diào)生硬，談話要言簡意賅，話不投機就適時告辭。有時，電話家訪或校訪，來到校與班主任溝通，是對工作有必要的聯(lián)系。

4.自主管理，創(chuàng)建良好班集體

創(chuàng)建良好班集體必須從實際出發(fā)，循序漸進，寓教育活動之中，從中得啟發(fā)，教育熏陶、感染，促進學(xué)生的發(fā)展，就需要創(chuàng)建一個健康向上，團結(jié)友愛、朝氣蓬勃、有明確奮斗目標(biāo)的良好班集體。首先曉之以理，導(dǎo)之以行。與學(xué)生晨間交淡，例如在處理班內(nèi)事時，做到這樣是恒之有效方法。然后自主管理，提供機會，讓學(xué)生自己管理好班集體，是班主任工作的至高境界。教會學(xué)生自己管理，分小組形式，一人管人人參與，班主任工作的就更輕松，只以導(dǎo)向就可行。接著選擇隨機應(yīng)變，許多突出事件都是交給班主任教育。并定目標(biāo)。培養(yǎng)集體意向，有集體利益，調(diào)動每個學(xué)生為集體創(chuàng)優(yōu)的積極性。如，即將舉行的墻報比賽，培增集體感，凝聚集體力量，全班面貌有了變化，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有好轉(zhuǎn)。最后我會自定一些獎罰的班規(guī)，學(xué)生易接受，能者居高。同時培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，讓班內(nèi)人與人競爭，班外，班與班競爭，以他人為榜樣，力爭上游。

我堅信春天播下的師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果，班主任如無聲的細(xì)雨在不知不覺中滋潤的孩子們的心靈。