Scratch校園創(chuàng)客人培養(yǎng)策略探究

聶其東

摘要：在信息化時(shí)代下，Scratch是一種全新的技術(shù)載體在很大程度上影響著整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)在相關(guān)技術(shù)人才的儲(chǔ)備方面 也提出了更加嚴(yán)格的要求。教育領(lǐng)域要高度重視Scratch課程的開發(fā)，并以此為載體組織豐富的創(chuàng)客活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性人才的啟蒙教育，促進(jìn)信息化時(shí)代實(shí)現(xiàn)深遠(yuǎn)的發(fā)展。鑒于此，本文主要基于Scratch就創(chuàng)客人的培養(yǎng)挑戰(zhàn)和具體的應(yīng)對(duì)舉措展開合理的分析。

關(guān)鍵詞：Scratch;培養(yǎng);校園創(chuàng)客人

分類號(hào)：G623.58

前言：隨著信息化時(shí)代全面到來，信息技術(shù)獲得全面普及和廣泛推廣，對(duì)技術(shù)人才的需求量也逐漸增多。Scratch是一種重要的編程技術(shù)，對(duì)促進(jìn)信息化時(shí)代實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展具有重要意義。因此，學(xué)校需要將Scratch引入到課程體系當(dāng)中，并以此為學(xué)科載體積極組織創(chuàng)客活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生利用自身所掌握的技術(shù)和知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新、實(shí)踐，全面提升學(xué)生的信息化專業(yè)素養(yǎng)。

1.基于Scratch培養(yǎng)校園創(chuàng)客人面臨的挑戰(zhàn)分析

隨著信息化技術(shù)在教育領(lǐng)域獲得大范圍推廣，Scratch作為一種重要的編程技術(shù)在校園領(lǐng)域也占據(jù)著重要的課程地位。在素質(zhì)課改的大環(huán)境下，學(xué)校需要高度重視學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力培養(yǎng)，并積極組織創(chuàng)客活動(dòng)，為學(xué)生的自主創(chuàng)新提供良好的實(shí)踐平臺(tái)。然而，就目前來講，在校園創(chuàng)客活動(dòng)組織和人才培養(yǎng)方面，學(xué)校所面臨的挑戰(zhàn)比較的嚴(yán)峻[1]。首先，在課程化建設(shè)和發(fā)展方面存在著一定的滯后性，導(dǎo)致學(xué)生缺乏系統(tǒng)性的技能學(xué)習(xí)空間，在創(chuàng)新和實(shí)踐方面的技能養(yǎng)成也因此受到明顯的局限。同時(shí)，Scratch的定位不夠準(zhǔn)確。將其定位在比賽活動(dòng)上，而缺乏常態(tài)化的教學(xué)設(shè)置，再加上活動(dòng)的組織形式和載體通常以社團(tuán)為主，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與空間存在明顯的局限，創(chuàng)客人培養(yǎng)進(jìn)度也比較遲緩。因此，針對(duì)上述問題，學(xué)校和教師需要積極更新思想，并提出科學(xué)的戰(zhàn)略舉措，從而構(gòu)建完善性的Scratch體系，促進(jìn)校園創(chuàng)客人實(shí)現(xiàn)全面開發(fā)和綜合培養(yǎng)。

2.基于Scratch培養(yǎng)校園創(chuàng)客人的解決對(duì)策分析

2.1打造創(chuàng)客教師團(tuán)隊(duì)

為了全面落實(shí)校園創(chuàng)客人培養(yǎng)計(jì)劃，學(xué)校需要在師資建設(shè)方面加強(qiáng)思想重視，并投入較高的關(guān)注度。首先，組織系統(tǒng)性的培訓(xùn)活動(dòng)，為廣大的教師隊(duì)伍提供豐富的學(xué)習(xí)空間，將Scratch課程的思想，先進(jìn)的技術(shù)方法以及與創(chuàng)客有關(guān)的新思想、新方法進(jìn)行有效的滲透，從而端正教師的教學(xué)態(tài)度，促使其更好的進(jìn)行創(chuàng)客活動(dòng)規(guī)劃設(shè)置，并根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)Scratch課程體系進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。同時(shí)，作為創(chuàng)客教師需要認(rèn)識(shí)到自身專業(yè)素養(yǎng)對(duì)促進(jìn)創(chuàng)客活動(dòng)深入開展，以及實(shí)現(xiàn)素質(zhì)人才綜合培養(yǎng)的重要意義。在平時(shí)的教學(xué)工作中積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)手段，加強(qiáng)教學(xué)研討和經(jīng)驗(yàn)交流，以便可以調(diào)整自身的狀態(tài)，積極參與創(chuàng)客活動(dòng)設(shè)置、規(guī)劃和全面實(shí)施。

2.2建構(gòu)小創(chuàng)客課程體系

為培養(yǎng)創(chuàng)新性的創(chuàng)客人才，學(xué)校需要以Scratch課程為基礎(chǔ)支撐，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課程完善，構(gòu)建全新的小創(chuàng)客教學(xué)體系，從而為學(xué)生提供精準(zhǔn)性的教學(xué)服務(wù)。讓學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)掌握與Scratch有關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能，從而利用自身具有的信息化素養(yǎng)進(jìn)行創(chuàng)客實(shí)踐，從而全面提高學(xué)生整體的自主創(chuàng)新水平。首先，教師需要以創(chuàng)客人培養(yǎng)目標(biāo)為基準(zhǔn)，針對(duì)Scratch課程做好教學(xué)設(shè)計(jì)[2]。根據(jù)課程內(nèi)容對(duì)教學(xué)模塊進(jìn)行分層設(shè)置，通過案例示范、自主分析、合作討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和成果展示等不同模塊設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供豐富的訓(xùn)練空間，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐潛能。以“小貓快跑”為例，教師鼓勵(lì)學(xué)生借助Scratch進(jìn)行自主編程，設(shè)置動(dòng)畫并進(jìn)行直觀展示。同時(shí)，教師也可以在Scratch基礎(chǔ)課的前提下，融合Arduino 設(shè)置創(chuàng)意活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，自主設(shè)計(jì)并開發(fā)，從而強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生形成良好的實(shí)踐能力，全面提升學(xué)生的信息化綜合素養(yǎng)。

2.3全面開展創(chuàng)客課程

為了讓學(xué)生擁有系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)載體，豐富專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，支撐創(chuàng)客舉措的全面落實(shí)，教師需要對(duì)Scratch進(jìn)行課程化設(shè)置，構(gòu)架專業(yè)、完善的課程體系，將其作為常規(guī)的課程納入到教學(xué)體系當(dāng)中，從而保證學(xué)生擁有更加充足的學(xué)習(xí)空間。同時(shí)，針對(duì)不同階段的學(xué)生設(shè)置不同等級(jí)和難度的課程，以保證課程教學(xué)的規(guī)范性，也能夠全面提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。同時(shí)，加強(qiáng)校本課程的研發(fā)，注重社團(tuán)活動(dòng)的拓展，豐富學(xué)生的自主探究空間，促使其更好的借助自身的專業(yè)知識(shí)和技能儲(chǔ)備基礎(chǔ)，進(jìn)行創(chuàng)客設(shè)計(jì)和操作。課題組已收集匯編適合本區(qū)學(xué)生學(xué)生的scratch校本教程，目前正在七年級(jí)實(shí)驗(yàn)班試用，效果不錯(cuò)。隨著校本課程的應(yīng)用，創(chuàng)客人培養(yǎng)逐漸趨于特色化方向發(fā)展，同時(shí)也給學(xué)生的自主創(chuàng)新提供了常態(tài)化的教學(xué)支撐。在校本研發(fā)的過程中，還需要不斷調(diào)整目標(biāo)定位，搜集全新的素材資料，提高課程整體的適應(yīng)性。

2.4建立小創(chuàng)客評(píng)價(jià)機(jī)制

為全面培養(yǎng)校園創(chuàng)客人，教師需要針對(duì)Scratch就具體的課程評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新[3]。更新評(píng)價(jià)思想，看重學(xué)生的本體地位，并重點(diǎn)加強(qiáng)評(píng)價(jià)主體的創(chuàng)新。先鼓勵(lì)學(xué)生自主參與評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生彼此之間分享和交流創(chuàng)客活動(dòng)心得，就具體的技術(shù)靈感和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行互動(dòng)，加強(qiáng)成果之間的交流與展示，促使學(xué)生彼此之間可以學(xué)習(xí)優(yōu)秀的技術(shù)方法，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。同時(shí)，教師需要積極的更新師評(píng)的方法和理念。全面貫徹激勵(lì)性評(píng)價(jià)理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)客行為的鼓勵(lì)。并針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)客表現(xiàn)進(jìn)行建檔，實(shí)現(xiàn)跟蹤性的考核與評(píng)估，并根據(jù)學(xué)生所反饋的真實(shí)情況進(jìn)行課程重新規(guī)劃與教學(xué)創(chuàng)新。加強(qiáng)與學(xué)生家長之間的溝通，共同努力為學(xué)生構(gòu)建更加充分的自主探究和實(shí)踐創(chuàng)新環(huán)境，為學(xué)生提供良好的環(huán)境支撐。

結(jié)論：依前所述，在當(dāng)前的教育體系中引入Scratch課程，對(duì)于實(shí)現(xiàn)信息化人才素質(zhì)全面開發(fā)以及大規(guī)模儲(chǔ)備具有著積極的影響作用。學(xué)校需要以該課程為載體組織豐富的創(chuàng)客活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并在實(shí)踐創(chuàng)新的過程中形成良好的專業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化校園創(chuàng)客人的儲(chǔ)備與建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]施云春.創(chuàng)客教育模式下的小學(xué)scratch教學(xué)探析[J].內(nèi)蒙古教育，2019（32）：27-28.

[2]周佳燕.小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)客教育教學(xué)模式構(gòu)建——以“初識(shí)Scratch——校園一角”為例[J].中國教育技術(shù)裝備，2018（21）：79-81.

[3].3DOne創(chuàng)客空間? 中小學(xué)校園創(chuàng)客培養(yǎng)與成長的搖籃！[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2016（04）：97.

基金項(xiàng)目：福建省教育科學(xué)規(guī)劃科研基地專項(xiàng)課題《基于Scratch培養(yǎng)校園創(chuàng)客人的研究》（課題立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：FJJGZX18-40）