讓興趣為數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)插上翅膀

摘要：興趣是最好的老師，情境性學(xué)習(xí)興趣的創(chuàng)設(shè)，在很大程度上影響著自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教學(xué)中我們注重學(xué)習(xí)興趣情境的創(chuàng)設(shè)，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、能動(dòng)性得到充分地發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：興趣;評(píng)價(jià);自主學(xué)習(xí)

所謂興趣導(dǎo)引與評(píng)價(jià)驅(qū)動(dòng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)，是以“學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念為指導(dǎo)，在恰當(dāng)?shù)呐d趣情境導(dǎo)引下，在適當(dāng)?shù)膶W(xué)生學(xué)習(xí)行為評(píng)價(jià)中，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流等方式，得到進(jìn)步和發(fā)展的學(xué)習(xí)過(guò)程。

興趣是最好的老師，情境性學(xué)習(xí)興趣的創(chuàng)設(shè)，在很大程度上影響著自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教學(xué)中我們注重學(xué)習(xí)興趣情境的創(chuàng)設(shè)，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、能動(dòng)性得到充分地發(fā)揮。積多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得以下方法容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

1創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)教學(xué)的根本是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，為此在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師必須設(shè)置情景，使情景教學(xué)貫穿課堂教學(xué)始終。情景教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中尤為重要，因?yàn)閮和奶煨跃褪呛闷?，特別是開(kāi)課通過(guò)故事導(dǎo)入，游戲演繹，制造懸念、布景等手段不僅可以吸引學(xué)生的眼球，更重要的是能讓學(xué)生從中走進(jìn)教學(xué)之中。學(xué)生在順利進(jìn)入教學(xué)情景后，無(wú)疑能為后繼教學(xué)打開(kāi)廣闊的大門(mén)。

創(chuàng)設(shè)生活情景，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的需要，使數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。同時(shí)生活情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生由產(chǎn)生興趣需要，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生通過(guò)實(shí)物操作、表象性操作進(jìn)入符號(hào)操作，從靜態(tài)學(xué)習(xí)走向動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)，自主完成學(xué)習(xí)的過(guò)程。

例如：三年級(jí)《可能性》的教學(xué)，開(kāi)課伊始，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情景。

師：同學(xué)們，今年國(guó)慶×老師碰到這樣一件事。那天，我和我的小女兒去商場(chǎng)購(gòu)物，正好碰上商場(chǎng)購(gòu)物有獎(jiǎng)活動(dòng)。女兒對(duì)我說(shuō)：“媽媽、媽媽，你趕快去摸獎(jiǎng)，最好中一等獎(jiǎng)?！蓖瑢W(xué)們，你們覺(jué)得她的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？你們覺(jué)得抽幾等獎(jiǎng)容易，抽幾等獎(jiǎng)難呢？

其實(shí)，在摸獎(jiǎng)的背后，還蘊(yùn)藏著一個(gè)很有意思的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？帶著問(wèn)題，帶著思考，我們來(lái)學(xué)這節(jié)課的知識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖】概率與統(tǒng)計(jì)的對(duì)象大多來(lái)源于生活，其教學(xué)自然也不能脫離生活實(shí)際。教學(xué)中為學(xué)生提供問(wèn)題的實(shí)際背景，這不但有助于學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，還能讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。這種開(kāi)課方式充分利用了兒童好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，通過(guò) “搖獎(jiǎng)”活動(dòng)提出問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與探索新知的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，為新知的探索打下良好的基礎(chǔ)。

2創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生自主探索

人的學(xué)習(xí)興趣還表現(xiàn)在對(duì)知識(shí)的探索過(guò)程中，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的興趣，往往就是一個(gè)自身潛能發(fā)揮的能量場(chǎng)。

例如，在教“有余數(shù)除法”時(shí)，正好是5月8日，星期三。我讓學(xué)生思考，50天以后是星期幾呢？學(xué)生頓生疑惑，產(chǎn)生解決問(wèn)題的需要，從而明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

同樣在三年級(jí)《可能性》的教學(xué)課中，我提出了下列問(wèn)題，讓學(xué)生在有層次的問(wèn)題中鞏固新知，又巧妙地引出了本節(jié)課的難點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)游戲的方式掌握了新知。

1.老師做了10朵紅花放在盒子里，任意拿一朵，拿出來(lái)的結(jié)果怎樣？

2.如果再往盒子里放入3朵黃花，任意拿一朵，拿出來(lái)的結(jié)果怎樣？

3.要使拿出的黃花的可能性大一些，你有什么好辦法嗎？

4.如果再往盒子里放入1朵粉花，拿到它的可能性有多大？

5.如果拿到它了，你知道這是什么現(xiàn)象嗎？

（學(xué)生可以用不同的詞表示這種現(xiàn)象，引出偶然并板書(shū)。）

6.你們得到的結(jié)論對(duì)不對(duì)呢？老師還要驗(yàn)證一下。教師給一個(gè)組的盒子里放入一個(gè)粉色的幸運(yùn)球，請(qǐng)幾名同學(xué)摸一摸，從而說(shuō)明摸到幸運(yùn)球的可能性很小，如果摸到了是一種偶然現(xiàn)象。

7.請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明生活中偶然發(fā)生的現(xiàn)象，再舉例說(shuō)明生活中經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象。

教師板書(shū)：經(jīng)常

交流：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)環(huán)節(jié)自己有什么收獲。

【設(shè)計(jì)意圖】在這個(gè)過(guò)程中有助于學(xué)生解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、拓展思維、增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生能明其義、懂其理，最終完成所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。而且讓學(xué)生用“偶然”、“經(jīng)?！眮?lái)描述生活中的事，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生親切感，而且能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)藏著豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體現(xiàn)了“小課堂、大社會(huì)”的教育觀。使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

3創(chuàng)設(shè)興趣源點(diǎn)，讓自主學(xué)習(xí)插上興趣的翅膀

興趣是激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的靈丹妙藥;興趣能造成一種情景，從而引發(fā)學(xué)生思維、探求;興趣可以使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，持之以恒并出現(xiàn)對(duì)知識(shí)的頓悟。教師應(yīng)該使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)向著趣味化方面發(fā)展，在數(shù)學(xué)情趣學(xué)習(xí)中扮演探索真理的引路人。

例如：在教學(xué)《圖形的旋轉(zhuǎn)》時(shí)，開(kāi)課伊始，可以通過(guò)多媒體動(dòng)態(tài)演示圖案旋轉(zhuǎn)的過(guò)程，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生欣賞圖案，發(fā)現(xiàn)基本圖形通過(guò)旋轉(zhuǎn)的方式能設(shè)計(jì)出美麗的圖案。學(xué)生被精美的畫(huà)面所吸引，迫不及待地想知道這些美麗的圖案是怎么來(lái)的。這時(shí)，學(xué)生興趣盎然，在觀察中也明確了旋轉(zhuǎn)的方向：順時(shí)針、逆時(shí)針。

再如：在教學(xué)《圖形的旋轉(zhuǎn)》時(shí)，練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“數(shù)學(xué)萬(wàn)花筒”，實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)、欣賞圖案之美。電腦展示一個(gè)基本的橢圓，通過(guò)輸入不同的度數(shù)、選擇不同的旋轉(zhuǎn)點(diǎn)，最后形成美麗的圖案，而且圖案的奇妙變化在剎那間展示在學(xué)生的眼前。計(jì)算機(jī)的作用在這個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮了不可替代的作用。改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

教育的宗旨在于培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)者，也就是能夠進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)并養(yǎng)成終身愛(ài)好學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者。作為教師更應(yīng)該注意在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力使教師的教和學(xué)生的學(xué)習(xí)心理保持一致，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

【參考文獻(xiàn)】

1.陸? 洋《數(shù)學(xué)教學(xué)的自主活動(dòng)》? 上海教育出版社 1999

2.歐用生《加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué) 提高學(xué)生綜合素質(zhì)》 http：//www.eduxue.com

【作者簡(jiǎn)介】 何軍華，正高級(jí)教師，陜西省第三批名師培養(yǎng)對(duì)象，陜西省學(xué)科帶頭人，陜西省教學(xué)能手，新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)第十一屆教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂展示活動(dòng)一等獎(jiǎng)、全國(guó)第五屆“綠色課堂杯”青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩展示活動(dòng)特等獎(jiǎng)，陜西省基礎(chǔ)教育資源評(píng)比一等獎(jiǎng)，主持、參與國(guó)家、省市級(jí)課題10多項(xiàng)。教育部北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心“優(yōu)秀教師”、中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會(huì)“先進(jìn)工作者”。