淺談獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)培養(yǎng)幼兒自我控制能力的影響

胡玥

內(nèi)容摘要：幼兒自我控制能力是幼兒完成各種任務(wù)、協(xié)調(diào)與他人的關(guān)系、成功適應(yīng)社會(huì)的核心和基礎(chǔ)，對(duì)幼兒未來的發(fā)展具有重要的作用。由于幼兒的自我控制能力較差，需要進(jìn)行一些獎(jiǎng)勵(lì)使幼兒能更好的完善自我控制能力。通過對(duì)幼兒自我控制能力的概念、內(nèi)容、意義，幼兒園的獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)狀和如何完善進(jìn)行自我控制能力的作用進(jìn)行探討，提出了有針對(duì)性地培養(yǎng)幼兒自我控制能力的措施。

關(guān)鍵詞：獎(jiǎng)勵(lì);幼兒;自我控制能力;作用

分類號(hào)：G617

1.引言

幼兒進(jìn)行仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)幼兒普遍都會(huì)存在一些自我控制能力的問題，幼兒們會(huì)隨便發(fā)脾氣、上課說話、無故招惹別人、說難聽話、做事缺乏堅(jiān)持性等自我控制能力，這些特性都是因?yàn)橛變簜內(nèi)鄙僮晕铱刂颇芰?，自我控制能力的缺乏已?jīng)成為影響幼兒成長發(fā)展的一個(gè)重要問題。缺乏自我控制能力嚴(yán)重地影響了幼兒的身心健康，影響到他們的學(xué)業(yè)同伴關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)，影響其將來的工作、學(xué)習(xí)和生活。所以家長與教師要即給予幼兒充分的愛撫和關(guān)懷，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，進(jìn)行延遲滿足等，就現(xiàn)階段的調(diào)查研究表明提高幼兒自我控制能力最有效的方式則是對(duì)幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過獎(jiǎng)勵(lì)的方式來培養(yǎng)幼兒的自我控制能力是提高幼兒自我管理能力的關(guān)鍵所在。在幼兒階段對(duì)幼兒的自我控制能力進(jìn)行發(fā)展與培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒自我發(fā)展和成熟，從而幫助幼兒更好地完成社會(huì)化的過程。

2.自我控制能力

2.1自我控制能力概念與內(nèi)容自我控制能力是指受教育者依靠主觀能動(dòng)性按照社會(huì)目標(biāo)，進(jìn)行有意識(shí)和有目的地對(duì)自己的思想及行為進(jìn)行轉(zhuǎn)化控制的能力。其內(nèi)容主要包括了情緒調(diào)控、自我滿足和自我完善。在幼兒時(shí)期，自我控制能力的發(fā)展要經(jīng)歷五個(gè)重要的階段：神經(jīng)生理調(diào)節(jié)階段、知覺運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)階段、外部控制調(diào)節(jié)階段、自我控制階段、自我調(diào)節(jié)階段。

2.2培養(yǎng)幼兒自我控制能力的重要意義幼兒會(huì)隨著年齡的不斷增長會(huì)表現(xiàn)出越來越強(qiáng)的獨(dú)立自主意識(shí)和愿望，這個(gè)時(shí)候我們就要適時(shí)的順應(yīng)幼兒的意愿，讓幼兒從點(diǎn)滴小事獨(dú)立做起，逐漸樹立幼兒形成自我控制的能力。自我控制能力的發(fā)展能夠直接的影響到幼兒的學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)交往和人格品質(zhì)及社會(huì)性的發(fā)展，所以許多教育學(xué)者認(rèn)為，自我控制的能力對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才有非常重要的影響。

3.幼兒園獎(jiǎng)勵(lì)教育與幼兒行為現(xiàn)狀獎(jiǎng)勵(lì)的影響

幼兒園獎(jiǎng)勵(lì)教育與幼兒行為現(xiàn)狀獎(jiǎng)勵(lì)就是指通過運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)的方式作為激勵(lì)的一種手段，使用得當(dāng)就能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)人的積極性，激發(fā)人們進(jìn)行自我完善，并且對(duì)各項(xiàng)事情充滿積極性。

3.1獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)幼兒自我控制能力的作用自我控制能力是會(huì)隨著幼兒的自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)和自我體驗(yàn)發(fā)展起來的，具體指幼兒根據(jù)社會(huì)環(huán)境的要求，抑制沖動(dòng)、延遲滿足，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)、情緒和行為進(jìn)行調(diào)節(jié)與控制的能力，是幼兒社會(huì)化的重要特征。有研究表明，幼兒期是自我控制能力發(fā)展的關(guān)鍵期，所以正確的獎(jiǎng)勵(lì)方式能更好的培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，錯(cuò)誤的獎(jiǎng)勵(lì)方式則會(huì)影響幼兒自我控制能力的培養(yǎng)。

3.2獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)幼兒行為現(xiàn)狀的影響?yīng)剟?lì)按其內(nèi)容劃分，可分為物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)所指的就是通過以實(shí)物和獎(jiǎng)金等有形的形式來對(duì)幼兒的行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。精神獎(jiǎng)勵(lì)主要指的則是通過贊許、表揚(yáng)、夸獎(jiǎng)等一些語言或者是文字的形式對(duì)幼兒的行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

對(duì)于幼兒的獎(jiǎng)勵(lì)方法應(yīng)該是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的方式進(jìn)行，單純的物質(zhì)反應(yīng)不能引起幼兒的心理共鳴，單純的精神獎(jiǎng)勵(lì)不能激發(fā)幼兒的生理共鳴，所以將兩種獎(jiǎng)勵(lì)方式相結(jié)合才能更好的幫助幼兒實(shí)現(xiàn)身心共鳴，最終幫助幼兒更好的進(jìn)行自我控制能力的形成，同時(shí)也能幫助幼兒形成好的德行控制能力。

4.如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)培養(yǎng)幼兒的自我控制能力

4.1教師獎(jiǎng)勵(lì)行為的誤區(qū)許多幼兒教師會(huì)過多的使用獎(jiǎng)勵(lì)來促進(jìn)幼兒形成自我控制能力，這樣做容易讓幼兒出現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)疲勞，使獎(jiǎng)勵(lì)原本積極的作用變成消極作用，過渡的獎(jiǎng)勵(lì)行為會(huì)讓自我認(rèn)知能力強(qiáng)的幼兒感到難為情，甚至覺得教師的獎(jiǎng)勵(lì)充滿欺騙，這是由于教師的獎(jiǎng)勵(lì)語言夸大化，會(huì)使幼兒出現(xiàn)誤區(qū)，變得不像原來那樣積極的進(jìn)行自我控制能力的培養(yǎng)。

4.2正確運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行幼兒自我控能力教育從心理學(xué)的意義上講，獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)每個(gè)人都能引起愉快的感受，任何人都希望得到他人或社會(huì)的贊賞，這是一種普遍的心理狀態(tài)，它已成為人們的人格特征之一。自我控制能力是幼兒社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)重要方面，正確的運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)可以幫助幼兒培養(yǎng)自控能力，我們必須有意識(shí)地提高幼兒的自我控制能力。

（1）物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)正確的通過物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)幼兒進(jìn)行自我控能力教育，就是要通過物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來吊起幼兒的興趣。由于幼兒處在一個(gè)自我控制能力相對(duì)成人較弱的時(shí)期，所以幼兒們是不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和完成相應(yīng)的作業(yè)，這個(gè)時(shí)候，最有效的讓幼兒形成自我控制能力的方式，就是進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)和做作業(yè)的行為有一定的自我控制能力。

（2）精神獎(jiǎng)勵(lì)精神獎(jiǎng)勵(lì)能夠讓精神與心理得到滿足的獎(jiǎng)勵(lì)方式，精神上的滿足是可以激起幼兒的學(xué)習(xí)上進(jìn)心的，是可以讓幼兒在心理上得到滿足的，精神獎(jiǎng)勵(lì)能更好的讓幼兒在自我控制力的學(xué)習(xí)過程中得到心理的滿足。幼兒階段，對(duì)于語言是有著較強(qiáng)的敏感度的，所以教師要利用這一點(diǎn)加強(qiáng)幼兒的自我控制能力，如：幼兒在完成作業(yè)后，教師在進(jìn)行批改的過程中，是可以加入一些表揚(yáng)的詞語，并組織其他的小朋友對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，讓幼兒肯定自己認(rèn)真學(xué)習(xí)的自我控制能力行為，并讓幼兒堅(jiān)信，只要堅(jiān)持認(rèn)真的學(xué)習(xí)，就能得到表揚(yáng)，還能得到其他小朋友的好感。

結(jié)語綜上所述，自我控制能力是自我意識(shí)的重要成分，它是個(gè)人對(duì)自身的心理和行為的主動(dòng)掌握，是個(gè)體自覺地選擇目標(biāo)，在沒有外界監(jiān)督的情況下，適當(dāng)?shù)乜刂?、調(diào)節(jié)自己的行為，抑制沖動(dòng)，抵制誘惑，延遲滿足，堅(jiān)持不懈地保證目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，是人的一種綜合能力，表現(xiàn)在認(rèn)知、情感、行為等方面。自我控制能力是幼兒在后天的環(huán)境中，隨著認(rèn)知的發(fā)展和教育的影響而不斷形成和發(fā)展起來的。在幼兒學(xué)習(xí)自我控制能力的過程中，教師應(yīng)該通過各種不同的獎(jiǎng)勵(lì)方式來更好的教育幼兒學(xué)習(xí)自我控制能力。

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