論在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力

摘要： 語(yǔ)言表達(dá)能力屬于人類(lèi)的基礎(chǔ)能力，能夠充分的反映出一個(gè)人的思維發(fā)展情況，在人們學(xué)習(xí)、生活以及工作的過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。對(duì)于高中階段的數(shù)學(xué)課程而言，如果想要促進(jìn)學(xué)生們思維能力的進(jìn)一步發(fā)展，就要大力的培養(yǎng)學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力。本文就高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效策略做了相關(guān)的闡述與分析。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué)教學(xué);表達(dá)能力;培養(yǎng)策略

分類(lèi)號(hào)：G623.5

人們?cè)陂_(kāi)展交流活動(dòng)的過(guò)程中，離不來(lái)語(yǔ)言表達(dá)能力的大力支持，只有具備一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，才能夠更加清晰的表述自己的意圖。對(duì)于當(dāng)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域而言，課堂交流活動(dòng)已經(jīng)成為了課堂教學(xué)的重要組成部分。對(duì)于老師而言，借助于和學(xué)生們之間的有效交流，不但能夠有效的拉進(jìn)自己和學(xué)生之間的距離，還能夠充分的掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，從而為教學(xué)方案的制定提供強(qiáng)大的助力。對(duì)于學(xué)生們而言，如果能夠具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，必然能夠更加清晰的表述自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，從而更好的顯示自己的學(xué)習(xí)成效。

1.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的必要性

通過(guò)大量的教學(xué)實(shí)踐表明，老師在開(kāi)展高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行大力的培養(yǎng)是很有必要的。首先，大力的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力是提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的重要途徑之一。高中數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的思維性特征，老師在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中，需要充分的運(yùn)用自身的語(yǔ)言思維，將相關(guān)的數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)公式以及數(shù)學(xué)法則等用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述出來(lái)。對(duì)于學(xué)生們也是一樣的道理，如果想要更加深入的理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，更加充分的掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，就要不斷的提升自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，從而更好的對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行理解和應(yīng)用。其次，大力的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力能夠有效的促進(jìn)師生之間的溝通。老師在了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的過(guò)程中，除了需要利用相關(guān)的筆頭練習(xí)或考試之外，還需要通過(guò)學(xué)生們的口頭表述來(lái)對(duì)學(xué)生們的知識(shí)掌握情況加以檢驗(yàn)。學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程就是其思維運(yùn)轉(zhuǎn)的過(guò)程，學(xué)生們?nèi)绻荒軌蚝侠淼倪\(yùn)用語(yǔ)言將自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效表達(dá)出來(lái)，很容易逐步的喪失對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。由此可見(jiàn)，高中數(shù)學(xué)老師一定要對(duì)學(xué)生們語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)予以高度的重視。

2.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效策略

2.1老師要充分的發(fā)揮出自身的示范作用

對(duì)于學(xué)生們而言，老師是其接觸時(shí)間最長(zhǎng)的人之一，不但是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，還是課堂教學(xué)的示范者，老師的語(yǔ)言表達(dá)能力將會(huì)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，老師在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的過(guò)程中，一定要充分的發(fā)揮出自身的示范作用。從實(shí)踐角度講，首先，在教學(xué)過(guò)程中，老師的語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程除了要具備規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶卣髦?，還要具備連貫和簡(jiǎn)潔的特征。具體來(lái)講，就是要盡可能的使用標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)概念。在此基礎(chǔ)之上，老師還要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來(lái)開(kāi)展相關(guān)的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。只有這樣，才能夠逐步的促進(jìn)學(xué)生們語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。例如老師在講解“復(fù)數(shù)的四則運(yùn)算”的過(guò)程中，可以先為學(xué)生們布置相關(guān)的解題訓(xùn)練任務(wù)，隨后鼓勵(lì)學(xué)生們大膽的講述自己的解題思路與解題方法。在此過(guò)程中，老師要對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性與嚴(yán)謹(jǐn)性予以高度的重視，及時(shí)的為其提供引導(dǎo)和糾正。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力必然能夠得到顯著的提升。另外，對(duì)于老師而言，要樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷的提升自身的語(yǔ)言修養(yǎng)和語(yǔ)言應(yīng)用能力，確保自身的數(shù)學(xué)語(yǔ)言既能夠具備較強(qiáng)的邏輯性，又能夠具備較強(qiáng)的藝術(shù)性。其次，在教學(xué)過(guò)程中，老師要對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行深入的講解，讓學(xué)生們能夠充分的理解與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的圖形語(yǔ)言、文字語(yǔ)言以及符號(hào)語(yǔ)言，從而幫助學(xué)生們更好的對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行理解和應(yīng)用。從語(yǔ)言表達(dá)角度來(lái)講，老師要重點(diǎn)為學(xué)生們講解與數(shù)學(xué)概念相關(guān)的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生們充分的體會(huì)到數(shù)學(xué)語(yǔ)言的邏輯性與嚴(yán)謹(jǐn)性，從而幫助學(xué)生們更加深入的理解相關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2.2為學(xué)生們提供更多的語(yǔ)言表達(dá)機(jī)會(huì)

眾所周知，語(yǔ)言表達(dá)能力的提升絕不是一蹴而就的，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力訓(xùn)練。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師如果想要有效的培養(yǎng)學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力，就要為學(xué)生們提供更多的語(yǔ)言表達(dá)機(jī)會(huì)。在教學(xué)實(shí)踐中，首先，老師努力的為學(xué)生們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保學(xué)習(xí)環(huán)境可以具備平等和諧的特征，以此來(lái)有效的激發(fā)出學(xué)生們的表達(dá)欲望，從而使學(xué)生們能夠在教學(xué)活動(dòng)中積極的表述自己的觀點(diǎn)和看法。其次，老師要為學(xué)生們提供更多的語(yǔ)言表達(dá)機(jī)會(huì)。例如多向?qū)W生們進(jìn)行提問(wèn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問(wèn)題情境;在學(xué)生們完成了解題任務(wù)后，鼓勵(lì)學(xué)生們大膽的運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述自己的解題思路與解題方法;在當(dāng)堂課的教學(xué)工作結(jié)束之后，讓學(xué)生們對(duì)當(dāng)堂課的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行口頭的總結(jié)和歸納。在這種情況之下，除了能夠有效的激發(fā)出學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣之外，還能夠逐步的提升學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力。其次，老師要尊重學(xué)生們的主體地位，對(duì)學(xué)生們表述的觀點(diǎn)和看法予以尊重，即便是學(xué)生們的表述過(guò)程存在瑕疵，也不要采用批評(píng)苛責(zé)的方式，要在第一時(shí)間給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，并給予其正確的指導(dǎo)，以此來(lái)有效的增強(qiáng)學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)信心，從而使其能夠逐步的從樂(lè)于表達(dá)轉(zhuǎn)變?yōu)樯朴诒磉_(dá)。最后，老師在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生們利用實(shí)踐操作來(lái)掌握正確的表述方式，從而促進(jìn)其語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。例如老師在講解“棱錐表面積”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以先讓學(xué)生們利用白紙親自制作一個(gè)棱錐模型，引導(dǎo)學(xué)生們利用自己已經(jīng)掌握的知識(shí)來(lái)推導(dǎo)棱錐的表面積計(jì)算公式。學(xué)生們思考研究的過(guò)程就是其思維運(yùn)行的過(guò)程，這一過(guò)程是完全可以轉(zhuǎn)化為文字語(yǔ)言的。

2.3大力的促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂上的互動(dòng)交流

對(duì)于當(dāng)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，課堂上的互動(dòng)交流是必不可少的。無(wú)論是學(xué)生們之間的互動(dòng)交流，還是師生之間的互動(dòng)交流，都是提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的重要途徑。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，老師一定要大力的促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂上的互動(dòng)交流。首先，老師要盡可能的在教學(xué)中多設(shè)置一些互動(dòng)交流環(huán)節(jié)與討論環(huán)節(jié)。例如老師在講解“任意角的三角函數(shù)”的知識(shí)時(shí)，可以與學(xué)生們一起來(lái)探討三角函數(shù)與有向線(xiàn)段的概念，帶領(lǐng)學(xué)生們一起來(lái)回顧初三的三角函數(shù)知識(shí)。借助于師生之間的互動(dòng)交流，必然能為學(xué)生們創(chuàng)造出更好的思考機(jī)會(huì)與表達(dá)機(jī)會(huì)。其次，積極的應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生們利用合作交流與相互討論來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究。在此過(guò)程中，學(xué)生們既能夠鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能夠增強(qiáng)自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域而言，對(duì)學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)是具有重要的教學(xué)意義的，因此，相關(guān)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作者一定要對(duì)此予以高度的重視。在教學(xué)實(shí)踐中，老師要充分的發(fā)揮出自身的示范作用，為學(xué)生們提供更多的語(yǔ)言表達(dá)機(jī)會(huì)，大力的促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂上的互動(dòng)交流。

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章敏，1993.08.31，男，籍貫浙江溫州樂(lè)清，最高學(xué)歷本科，職稱(chēng)二級(jí)教師