信息化時代中學(xué)道德與法治教學(xué)模式研究

白曉歡

【摘要】：在當(dāng)前的教育體系中，道德和法治課程不同于其他學(xué)科教學(xué)，它更注重的是提高學(xué)生的道德觀念和法治素養(yǎng)。它著重于學(xué)生的日常生活和交往禮儀的培養(yǎng)，教給他們學(xué)會如何處事，如何行事，如何辦事，應(yīng)該遵循怎樣的規(guī)則、道理和禮節(jié)。通過對道德和法治理論的研究和教育，結(jié)合生活和社會實踐，驗證該理論在現(xiàn)實中的存在，改善自己的思想修養(yǎng)，提高內(nèi)心的情感。這種教育教學(xué)方法可以利用信息技術(shù)教學(xué)體現(xiàn)出來，通過信息技術(shù)有效展示道德內(nèi)涵和法治觀念已成為當(dāng)前教學(xué)的主要手段。

【關(guān)鍵詞】：信息技術(shù);初中道德與法治;有效開展

道德與法治教學(xué)需要理論與實踐相結(jié)合，才能有效地體現(xiàn)出教科書中的實踐行為。通過信息技術(shù)進(jìn)行有效展示，都是我們要接觸和學(xué)習(xí)的，而且在教學(xué)中屬于必修的通用技術(shù)對于一般信息技術(shù)的研究，我們必須遵循循序漸進(jìn)的方法來實現(xiàn)從知識到實踐能力的整個過程。根據(jù)知識的特點和原理，可以分析一般的教學(xué)方法。

一、實現(xiàn)興趣類資源信息化拓展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣性

在道德和法治課堂上，需要老師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生獲得高效的學(xué)習(xí)效率。為此，教師需要在掌握不同類型的信息技術(shù)的前提下積極創(chuàng)新教學(xué)方法，即：興趣教學(xué)法、網(wǎng)絡(luò)資源互動教學(xué)法等。滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，找出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點，確保教學(xué)資源的具體開發(fā)，加強對擴展信息資源的反饋，調(diào)整興趣類教學(xué)資源拓展側(cè)重點等一系列具體流程，實現(xiàn)興趣類資源拓展，通過運用不同的信息媒體來增加他們對學(xué)習(xí)的興趣。例如，在講解《公民權(quán)利》的過程中，教師可以利用多媒體來展示案例。案例主題是“張某故意傷害案”。張某實在人身安全面臨現(xiàn)實威脅的情況下才持刀捅刺，且其捅刺對象都是在其警告后仍向前圍逼的人，可以認(rèn)定其行為是為了制止不法侵害。張某和自己的母親蘇某的人身自由是過當(dāng)?shù)?，所以?gòu)成了故意傷害罪。在判決書中這樣說：于某及其母親蘇某的人身自由和人格尊嚴(yán)應(yīng)當(dāng)受到法律保護(hù)，但于某的防衛(wèi)行為超出法律所容許的限度，依法也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)刑事責(zé)任。對此，可以引導(dǎo)學(xué)生思考這兩個人的權(quán)利受到了什么侵犯，對于我們有什么啟示，可以引導(dǎo)學(xué)生思考他們的人身自由、人格尊嚴(yán)受到了侵犯。同時，我們應(yīng)該遵守法律不能侵犯別人的權(quán)利。

二、利用信息化技術(shù)，增強課堂教學(xué)的互動性

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容相對枯燥，單調(diào)乏味，教師教的吃力，學(xué)生學(xué)得的辛苦。而在信息化教學(xué)模式下，教師借助微課、PPT、數(shù)字故事等，滿足了教學(xué)的需求，激發(fā)了學(xué)生積極參與互動教學(xué)的興趣。例如，在教學(xué)《公民權(quán)利》一文時，我要求學(xué)生使用信息平臺來選擇滿足他們個性化學(xué)習(xí)需求的教材。同時，老師提供個性化的教學(xué)服務(wù)，以滿足學(xué)生的需求，從而達(dá)到了課前教學(xué)互動的“預(yù)熱”。課上學(xué)生結(jié)合平臺所發(fā)的數(shù)字故事，分別講述了公民的權(quán)利，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，討論得更加激烈了，整個班級的教學(xué)互動得到了顯著改善。課后，學(xué)生們還積極地使用該平臺進(jìn)行交流和個性化的拓展互動，為成功實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)打下了堅實的基礎(chǔ)。這樣的互動課堂，直觀、生動、形象，在次過程中，在提升了學(xué)生能力的同時，也實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

三、利用多媒體信息技術(shù)，有效展示品德待人接物規(guī)則

基于社會實際，有效地開展道德與法治，并結(jié)合教學(xué)實踐對當(dāng)前生活中的各種現(xiàn)象和問題進(jìn)行一系列討論。涉及到個人修養(yǎng)、他人交往、生活細(xì)節(jié)、制度規(guī)范以及思想情感等多種個人與周圍的思想意識存在，通過理論和實際的案例來說明如何開展事情的處理和解決過程。簡而言之，道德和法治基本上分為三類：對自己，對他人和對國家。根據(jù)教科書理論的要求，應(yīng)用于實踐中，將理論與實踐相結(jié)合，以提高意識形態(tài)素養(yǎng)并將其應(yīng)用于現(xiàn)實生活。我們使用信息技術(shù)以模塊化的方式集成相關(guān)知識，并通過多媒體有效地顯示它。道德和法治的核心是如何處理自己的事務(wù)，如何處理人的事務(wù)以及如何處理人與環(huán)境之間的關(guān)系。其中的理論內(nèi)容應(yīng)通過多媒體直觀有效地顯示。讓自己進(jìn)行有效的認(rèn)知，同時形成自我意識，達(dá)到更高的水平。

結(jié)語：

道德和法治教育已成為當(dāng)今人們教育中非常重要的課程。是彌補學(xué)生不足的有效方法。它可以正確地指導(dǎo)學(xué)生將知識應(yīng)用于實踐中，做一些有意義的事情，糾正自己在生活中的一些缺陷，進(jìn)行自我反省和自我約束，隨時調(diào)整生活中的各種不端行為，糾正自己和周圍人的各種不良行為，促進(jìn)良好環(huán)境的形成。在道德與法治教學(xué)中，要把對信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的研究放在中心位置。這是解決問題的前提。這樣，就實現(xiàn)了知識的整合，并且將信息技術(shù)的知識連接起來形成一個統(tǒng)一的整體。同時，以信息技術(shù)平臺為參照，，將道德與法治前后需要聯(lián)系的地方有機的融合在一起，一線貫之，達(dá)到知識教育和品德教育相互結(jié)合的目的，突出教育問題和實現(xiàn)有效目標(biāo)的一致途徑。這種教學(xué)方法比傳統(tǒng)的教學(xué)方法更直觀，更有趣，而且他們并不覺得無聊。學(xué)生們熱愛學(xué)習(xí)，同時還能引進(jìn)更多的新知識，及時更新我們的世界觀和價值觀，在現(xiàn)實當(dāng)中驗證理論，提升自己的思想修養(yǎng)，升華自己的內(nèi)心情感，達(dá)到育人的最終目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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