淺談核心素養(yǎng)下如何進(jìn)行小學(xué)德育教育

車小會(huì)

摘要：德育教育是素質(zhì)教育中的重要組成部分，而小學(xué)階段作為學(xué)生們價(jià)值觀念形成的重要時(shí)期，教育者更應(yīng)該抓緊德育教育，將立德樹人的教學(xué)理念落實(shí)在實(shí)處，在核心素養(yǎng)下培養(yǎng)學(xué)生們的道德品質(zhì)和素質(zhì)能力，使其成為社會(huì)發(fā)展所需要的優(yōu)秀人才。接下來筆者將圍繞小學(xué)德育教育這一中心思想，從課堂教學(xué)、校園活動(dòng)、主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐四方面對(duì)其展開論述。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)德育;教育策略

引言：

德育教育關(guān)乎我國教育領(lǐng)域的未來發(fā)展，因此教育者應(yīng)當(dāng)從小學(xué)開始抓起，重視核心素養(yǎng)下的德育教育，通過校內(nèi)校外一些組織活動(dòng)循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)，豐富德育教育方式，為學(xué)生們樹立良好的榜樣，全方位地推動(dòng)小學(xué)生們的全面發(fā)展，這也是筆者將要同大家探究的核心內(nèi)容，希望以下筆者針對(duì)德育教育所提出的參考意見可以對(duì)相關(guān)教育者有所幫助。

1.基本內(nèi)涵

1.1? 核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)生們的未來發(fā)展而言是至關(guān)重要的，其主要是用于提高學(xué)生們適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力，培養(yǎng)學(xué)生為人處世的品格。小學(xué)階段的核心素養(yǎng)教育理念主要分為三部分：第一，文化基礎(chǔ)，如人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神;第二，自主發(fā)展，如學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活;第三，社會(huì)參與，如責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新。

1.2? 德育教育

所謂德育教育，主要是指教育者對(duì)學(xué)生們民族精神、理想信念、道德品質(zhì)、遵紀(jì)守法、心理健康等方面的教育，德育是小學(xué)教育“德智體美勞”中的首位，其重要性也就不言而喻。

2.教育策略

2.1? 課堂教學(xué)

課堂教學(xué)活動(dòng)是教育者們開展德育教育的重要途徑，教育者需要牢記對(duì)德育教育理念，并將其融入到日常的課堂教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生們?cè)跐撘颇牡掠障轮饾u成長(zhǎng)為熱愛祖國、遵紀(jì)守法、品德高尚、三觀正確的新時(shí)代青年[1]。例如，教育者可以在為學(xué)生們講解古文時(shí)向?qū)W生們講述與之相關(guān)的文學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生們的人文情懷，讓學(xué)生們體會(huì)我國幾千年文化瑰寶的深刻內(nèi)涵。此外，教育者還可以在課堂教學(xué)活動(dòng)上組織學(xué)生們進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生們的語言表達(dá)、思維組織等綜合素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生們?cè)谡n堂上的發(fā)言應(yīng)以肯定的態(tài)度進(jìn)行指導(dǎo)，維護(hù)學(xué)生們的自尊心，使其能夠秉承著積極向上的心態(tài)暢游在知識(shí)的海洋中。

2.2? 校園活動(dòng)

由于小學(xué)階段的學(xué)生們無論是心理還是身體都處于成長(zhǎng)的重要階段，且小學(xué)生們的課業(yè)壓力相對(duì)較小，因此教育者可以多組織學(xué)生們參與一些校園活動(dòng)來豐富學(xué)生們的校園生活，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍內(nèi)得到良好的德育教育。例如，教育者可以在建軍節(jié)時(shí)組織校內(nèi)學(xué)生們一起去附近的烈士陵園進(jìn)行掃墓，并且在掃墓活動(dòng)的過程中為學(xué)生們講述一些先烈們保家衛(wèi)國的故事，以此來培養(yǎng)學(xué)生們的民族自豪感和愛國精神。教育者還可以在植樹節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)⒓又矘湓炝值裙婊顒?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任感。在校內(nèi)也可以組織學(xué)生們進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)，幫助學(xué)生們深入理解競(jìng)技體育的精神?；蛘呓M織學(xué)生們進(jìn)行班級(jí)之間的演講比賽或辯論賽，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)于他人之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)，提高其應(yīng)對(duì)挫折和失敗的能力，使其具有健全的人格和良好的心理素質(zhì)。

2.3? 主題班會(huì)

每周一次的主題班會(huì)也是教育者實(shí)施德育教育的良好時(shí)機(jī)，教育者可以在開展班會(huì)之前設(shè)計(jì)與德育教育相關(guān)的主題，再圍繞該主體讓學(xué)生們進(jìn)行積極地發(fā)言，并針對(duì)該主題為學(xué)生們放映一些視頻資料或者布置一些課后任務(wù)等等，通過這種方式來加強(qiáng)德育教育對(duì)學(xué)生們的影響[2]。例如，在“父母之愛”這一主題班會(huì)中，教師可以讓學(xué)生們講述自己與父母之間所發(fā)生的一些趣事，讓學(xué)生們能夠在這些美好回憶中加深對(duì)父母的愛，教育者可以向?qū)W生們布置為自己父母洗腳等小事，以此來培養(yǎng)學(xué)生們百善孝為先的傳統(tǒng)美德。在“交通安全”這一主題班會(huì)中則可以向?qū)W生們灌輸遵紀(jì)守法的德育理念，使學(xué)生們從小樹立起正確的價(jià)值觀念。

2.4? 社會(huì)實(shí)踐

除上述我們所提到的課堂教學(xué)、校園活動(dòng)、主題班會(huì)等活動(dòng)之外，教育者還可以在社會(huì)實(shí)踐的過程中滲透對(duì)學(xué)生們的德育教育。例如，教育者可以組織學(xué)生們進(jìn)行爬山活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持到底的信念、克服困難的勇氣以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)。或許教育者可組織學(xué)生們?nèi)ヰB(yǎng)老院做公益活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過程中樹立尊老愛幼的理念和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)其成為品德高尚之人。此外，還有志愿者服務(wù)、社會(huì)調(diào)查、參觀革命遺址、參觀博物館、參觀現(xiàn)代企業(yè)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教育者可根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況進(jìn)行合理地選擇。

3.結(jié)語

正所謂十年樹人，而小學(xué)階段正是德育教育的關(guān)鍵階段，教育者應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生們的民族精神、理想信念、道德品質(zhì)、遵紀(jì)守法、心理健康為己任，將德育教育深入貫徹落實(shí)在日常教學(xué)活動(dòng)中，努力為社會(huì)和國家培養(yǎng)出新一批擁有良好品質(zhì)和高尚品德的棟梁之才，為推動(dòng)我國教育領(lǐng)域的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這也是教育者們的美好希冀。

參考文獻(xiàn)：

[1]王喜江.“核心素養(yǎng)”視域下小學(xué)德育教育探析[J].傳播力研究，2019，3（03）：153-154.

[2]王風(fēng)宸.基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)德育教育開展策略淺析[J].才智，2019（10）：45.