小學(xué)美術(shù)《魚(yú)的紋樣》教學(xué)例談

張春艷

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)深刻影響著學(xué)校的教育，引領(lǐng)教師對(duì)課堂教學(xué)的改革和探索。美育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，美術(shù)課是美育教育的重要途徑，教師要運(yùn)用多種教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，不斷激發(fā)學(xué)生求知的興趣，讓學(xué)生夠大膽想象，敢于創(chuàng)新，釋放學(xué)生的創(chuàng)造力，從而進(jìn)入理想的教學(xué)境界，體現(xiàn)了新課標(biāo)理念。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂 魚(yú)的紋樣 創(chuàng)造力

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0251-01

通過(guò)教材分析，《魚(yú)的紋樣》屬于“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是在之前學(xué)生了解了魚(yú)的基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行的關(guān)于魚(yú)的紋樣裝飾的一節(jié)課。本課的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)欣賞，感受魚(yú)的紋樣的裝飾美感，理解紋樣的普遍特征和魚(yú)的紋樣的獨(dú)有特征；會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)化、夸張等手段設(shè)計(jì)出不同魚(yú)的紋樣的形態(tài)，并運(yùn)用點(diǎn)、線、面以及色彩等元素裝飾魚(yú)；通過(guò)學(xué)習(xí)，了解魚(yú)與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、美化生活的美好情感，體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。為此筆者將本課分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：首先視頻導(dǎo)入，揭示課題，讓學(xué)生欣賞不同形狀的魚(yú)；其次了解不同形狀的魚(yú)，讓學(xué)生畫(huà)魚(yú)，構(gòu)思用不同的點(diǎn)線面裝飾魚(yú)；最后讓學(xué)生完成《魚(yú)的紋樣》創(chuàng)作。

1 視頻導(dǎo)入、激發(fā)興趣

1.1 視頻導(dǎo)入

師：首先老師先請(qǐng)大家放松放松一下，看一段有意思的影片。

師：剛才大家在影片中看到了各種各樣的魚(yú)是吧，有沒(méi)有哪條魚(yú)給你留下了比較深的印象？

生：……

師：這些魚(yú)兒外形、花紋、色彩真是漂亮極了！

自古以來(lái)“魚(yú)”在人們心目中是吉祥如意的象征，你能說(shuō)出一些有關(guān)魚(yú)的成語(yǔ)嗎？（年年有余等）

生活中常用魚(yú)的圖案裝飾物品，使其更具魅力，你見(jiàn)過(guò)嗎？

生：有……說(shuō)說(shuō)……

老師表?yè)P(yáng)：你真是個(gè)細(xì)心的孩子??！給點(diǎn)掌聲！（鼓掌）

師：我發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，瞧，老師課前也搜集了一些圖片，我們的祖先就很喜歡魚(yú)，瞧，他們把魚(yú)刻在哪兒了，有趣嗎？他們使用的彩陶上也用魚(yú)的紋樣來(lái)裝飾。商代，人們干脆用魚(yú)形玉佩裝飾美化自己了。我們也是非常喜愛(ài)魚(yú)的，比如我們熟悉的小鯉魚(yú)跳龍門(mén)的故事，年畫(huà)上有魚(yú)，漁民們每年還要過(guò)熱鬧的魚(yú)節(jié)，杜甫等文學(xué)家還寫(xiě)了很多與魚(yú)有關(guān)的詩(shī)和文章，當(dāng)然還有我們很多同學(xué)喜歡的紅燒魚(yú)。

1.2 揭示課題

今天就讓我們用手中的畫(huà)筆一起來(lái)表現(xiàn)一條你心中最美的魚(yú)。（出示示課題——魚(yú)的紋樣）

2 引導(dǎo)觀察、歸納總結(jié)

2.1 魚(yú)的外形設(shè)計(jì)

師：讓我們先靜下心，好好欣賞這些美麗的魚(yú)吧！

師：這么多的魚(yú)，你覺(jué)得可以用哪些簡(jiǎn)單的形狀來(lái)表現(xiàn)呢？（教師演示多種魚(yú)的畫(huà)法）

2.2 教師示范

師生共同總結(jié)：任何形狀加上眼睛、魚(yú)鰓、鰭、尾巴就能變成一條魚(yú)。

2.3 學(xué)生第一次作業(yè)

給大家1分鐘時(shí)間，快速畫(huà)出一條魚(yú)。

師：請(qǐng)大家欣賞一下這些作品，雖然沒(méi)有顏色，但是依然很漂亮，你看出他是怎么裝飾的嗎？

2.4 作業(yè)后簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)

2.5 魚(yú)的紋樣設(shè)計(jì)

師：對(duì)，這就是我們裝飾的三要素，點(diǎn)、線、面。

點(diǎn)的形狀有很多，大家說(shuō)有哪些？裝飾的點(diǎn)不單純是點(diǎn)，我們要把它生活化，生活中的每個(gè)物體都是點(diǎn)，線是由這些點(diǎn)連接而成的，面是把這些線拉寬就是面了。那么點(diǎn)線面又是怎樣裝飾我們魚(yú)的紋樣呢？

（教師示范如何用點(diǎn)線面進(jìn)行魚(yú)的裝飾）

師總結(jié)：1、先用線來(lái)劃分2、用形狀大小不同的點(diǎn)在合適的地方裝飾。

讓我們來(lái)欣賞一下別的小朋友是如何畫(huà)魚(yú)的。

2.6 學(xué)生第二次作業(yè)

下面就請(qǐng)同學(xué)們“八仙過(guò)海，各顯神通”用你的畫(huà)筆設(shè)計(jì)出你心中最美的魚(yú)吧！

要求：（1）造型獨(dú)特；（2）線條靈動(dòng)；（3）色彩鮮艷、搭配和諧。

3 展示評(píng)價(jià)、體驗(yàn)快樂(lè)

作品展示：請(qǐng)同學(xué)們把作品貼在黑板上，今天要在這里舉辦一次有獎(jiǎng)作品評(píng)比活動(dòng)，各位同學(xué)們有興趣參加么？幫我選出一個(gè)最佳紋樣，最后給獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)獎(jiǎng)品。

4 課后拓展、聯(lián)系生活

師：我們的魚(yú)除了用畫(huà)的方法還可以用其它方法來(lái)創(chuàng)作，讓我們來(lái)欣賞一下吧，課后同學(xué)們可以嘗試做一下。（學(xué)生電腦繪畫(huà)作品、歷代國(guó)畫(huà)作品、民間剪紙藝術(shù)作品、民間藝術(shù)作品）

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“美術(shù)課程被公認(rèn)為是對(duì)創(chuàng)造力的培養(yǎng)最具成效的課程之一”。美術(shù)教材的內(nèi)容安排是系統(tǒng)而循序漸進(jìn)的，不斷鞏固學(xué)生已有的美術(shù)知識(shí)和技能，既有前后的連貫性，也有本身內(nèi)容的獨(dú)特性。

在這節(jié)課的教學(xué)中，筆者采用生活中最熟悉的魚(yú)作為學(xué)習(xí)對(duì)象，運(yùn)用多媒體課件相結(jié)合，特別重視對(duì)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)。首先，筆者在課前做了充分的準(zhǔn)備，收集了大量的圖片、資料，制作出課件。細(xì)心安排好每一個(gè)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生夠大膽想象，敢于創(chuàng)新和表現(xiàn)。體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生為主教師為輔，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

當(dāng)然本節(jié)課還存在許多不足之處，如：在進(jìn)行學(xué)生互評(píng)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生的反應(yīng)卻讓筆者困惑起來(lái)，舉手發(fā)言交流的學(xué)生卻總是那幾個(gè)。為什么會(huì)這樣？是筆者的問(wèn)題太深?yuàn)W了嗎？還是學(xué)生的心理特點(diǎn)所致呢？在美術(shù)活動(dòng)中，只有讓他們眼，手，腦結(jié)合，積極主動(dòng)地去參與，才會(huì)更富有創(chuàng)造力。

帶著這些問(wèn)題筆者請(qǐng)教了聽(tīng)課的老師們，也請(qǐng)他們幫我分析其中緣由，讓學(xué)生告別舉手“恐懼癥”，努力幫助學(xué)生改掉這一不好習(xí)慣，筆者用真摯的情感之水去澆灌學(xué)生的情感之花。