安全生產(chǎn)線上培訓(xùn)及管理探究

郝敏娟 郭娜

摘要：疫情當(dāng)下，疫情防控，復(fù)工復(fù)產(chǎn)，并行開展，穩(wěn)步堅(jiān)守安全生產(chǎn)底線。企業(yè)安全生產(chǎn)至關(guān)重要，安全生產(chǎn)培訓(xùn)必不可少。通過安全生產(chǎn)培訓(xùn)，提高安全專業(yè)知識(shí)水平，增強(qiáng)安全意識(shí)。分析出目前安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作中存在的問題與不足，剖析互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下線上教學(xué)與培訓(xùn)的特點(diǎn)，對(duì)安全生產(chǎn)線上培訓(xùn)的實(shí)施進(jìn)行探究，提高安全生產(chǎn)培訓(xùn)效果，保證企業(yè)安全生產(chǎn)順利進(jìn)行，助力疫情下的復(fù)工復(fù)產(chǎn)工作的穩(wěn)步推進(jìn)。

關(guān)鍵詞：安全生產(chǎn);安全培訓(xùn);線上培訓(xùn)

0引言

2020年4月10日，全國安全生產(chǎn)電視電話會(huì)議召開，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要“樹牢安全發(fā)展理念，加強(qiáng)安全生產(chǎn)監(jiān)管”。安全生產(chǎn)，至關(guān)重要。疫情之下，復(fù)工復(fù)產(chǎn)同時(shí)，要抓好安全生產(chǎn)，加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)，豐富安全專業(yè)知識(shí)，提高全員安全意識(shí)。疫情期間，為保障疫情防控和安全生產(chǎn)工作“雙落實(shí)”、“兩不誤”，遵循“不集中、不群聚”的原則，利用新媒體、新技術(shù)開展線上安全生產(chǎn)培訓(xùn)勢(shì)在必行，刻不容緩，通過線上安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，增強(qiáng)安全知識(shí)，提高安全意識(shí)，為疫情下的全面復(fù)工復(fù)產(chǎn)保駕護(hù)航，開辟安全之路。

1目前安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作的主要問題與不足

1.1安全生產(chǎn)培訓(xùn)管理機(jī)制不成熟

習(xí)近平總書記曾提出，“安全生產(chǎn)絕不能以犧牲生命為代價(jià)”，這是一條不可逾越的紅線。但仍存在很多企業(yè)以高效生產(chǎn)為重心，對(duì)企業(yè)安全未給予足夠重視，導(dǎo)致企業(yè)安全被忽視、安全培訓(xùn)工作管理機(jī)制不成熟。對(duì)安全生產(chǎn)培訓(xùn)不重視，安全培訓(xùn)管理不到位，安全培訓(xùn)系統(tǒng)性較弱，培訓(xùn)往往是“走過場(chǎng)”、“過形式”，未達(dá)到培訓(xùn)的真正目的與效果，工作人員安全知識(shí)仍缺乏，安全意識(shí)仍淡薄，為企業(yè)的安全生產(chǎn)埋下重大安全隱患。

1.2安全生產(chǎn)培訓(xùn)方式過于單一

經(jīng)大量的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，重生產(chǎn)、輕安全現(xiàn)象嚴(yán)重存在于很多企業(yè)當(dāng)中，從領(lǐng)導(dǎo)層直到一線操作人員，很多人認(rèn)為，沒必要進(jìn)行集體的安全培訓(xùn)，舉辦安全生產(chǎn)培訓(xùn)等會(huì)嚴(yán)重耽誤生產(chǎn)進(jìn)程，安全意識(shí)較為淡薄，企業(yè)在組織安全生產(chǎn)培訓(xùn)時(shí)不用心、不重視，旨在完成任務(wù)，培訓(xùn)方式過于單一，只單單局限在課堂面授、講座授課，授課教師一味地灌輸、講授，大篇論的理論知識(shí)、政策解讀灌輸，單一的培訓(xùn)方式和培訓(xùn)途徑，使學(xué)員缺乏學(xué)習(xí)興趣，未達(dá)到安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的意義和效果。

1.3安全生產(chǎn)培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際工作脫節(jié)

經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在多數(shù)企業(yè)進(jìn)行的安全生產(chǎn)培訓(xùn)中，培訓(xùn)教師講授的安全知識(shí)多是理論性內(nèi)容，與參加培訓(xùn)學(xué)員的實(shí)際工作內(nèi)容嚴(yán)重脫節(jié)、不符，對(duì)其實(shí)際工作起不到良好的指導(dǎo)作用，培訓(xùn)效果可想而知。并且，學(xué)員知識(shí)水平參差不齊，純理論性的知識(shí)內(nèi)容，理論性太強(qiáng)，接收起來比較困難，致使學(xué)員容易出現(xiàn)走神、溜號(hào)等級(jí)精神不集中現(xiàn)象，影響培訓(xùn)效果。培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)員實(shí)際工作不符，會(huì)使學(xué)員產(chǎn)生培訓(xùn)無用、無效培訓(xùn)等逆反心理，造成人力、物力的浪費(fèi)，培訓(xùn)效果大打折扣。

2.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下線上培訓(xùn)的特點(diǎn)

當(dāng)今時(shí)代，是互聯(lián)網(wǎng)迅猛騰飛的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，給人們的生活生產(chǎn)帶來極大的方便，為人們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)、空間與資源，積極促進(jìn)人們的學(xué)習(xí)與進(jìn)步，為社會(huì)企業(yè)的安全生產(chǎn)與發(fā)展提供了捷徑。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，同時(shí)為線上培訓(xùn)的“茁壯成長”提供了豐富的“肥料”?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代下，線上培訓(xùn)也以其獨(dú)特鮮明的特點(diǎn)，閃亮登上社會(huì)發(fā)展、教育教學(xué)培訓(xùn)的大舞臺(tái)。

2.1線上培訓(xùn)生動(dòng)形象、內(nèi)容豐富

互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，使線上培訓(xùn)能以多種形式呈現(xiàn)，生動(dòng)形象，并且內(nèi)容豐富充實(shí)，符合當(dāng)代學(xué)員特點(diǎn)與需求。線上培訓(xùn)進(jìn)行時(shí)，主講教師能夠適時(shí)、按需插入所講內(nèi)容需要的圖片、視頻、動(dòng)畫、鏈接、圖表等等，能夠及時(shí)改善學(xué)員學(xué)習(xí)的視覺疲勞，狠抓學(xué)員注意力，緩解學(xué)員學(xué)習(xí)疲乏之狀，并且圖文并茂，能夠使學(xué)員產(chǎn)生更深刻的印象，加強(qiáng)學(xué)員對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握，提升培訓(xùn)效果，深化培訓(xùn)意義。

2.2線上培訓(xùn)傳播受眾范圍廣

互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代下，充分利用新媒體、新技術(shù)、新平臺(tái)等積極開展線上教育培訓(xùn)。線上形式的教育培訓(xùn)，無論是通過直播軟件或平臺(tái)進(jìn)行直播培訓(xùn)，還是進(jìn)行專題專場(chǎng)錄播培訓(xùn)，都是不受觀看人數(shù)限制的，這就使得線上培訓(xùn)的傳播受眾范圍變更廣泛，能夠使更多的學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)內(nèi)容的觀看與學(xué)習(xí)，同時(shí)也使培訓(xùn)內(nèi)容得到大范圍地傳播與交流，能夠很好地?cái)U(kuò)大線上培訓(xùn)的良好影響，增強(qiáng)培訓(xùn)效果與實(shí)效，為廣大學(xué)員創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)一步推動(dòng)培訓(xùn)課程內(nèi)容的有效傳播，促進(jìn)資源共享，推動(dòng)線上培訓(xùn)有效開展，擴(kuò)大線上培訓(xùn)影響，增強(qiáng)線上培訓(xùn)效果，使線上培訓(xùn)水平更上一層樓。

2.3線上培訓(xùn)適時(shí)性強(qiáng)，反饋及時(shí)

站在互聯(lián)網(wǎng)的肩膀上，線上培訓(xùn)教學(xué)騰飛迅疾。在疫情期間，線上培訓(xùn)教學(xué)以其獨(dú)特的適時(shí)性強(qiáng)、反饋及時(shí)的鮮明特點(diǎn)，一飛沖天，成為時(shí)代的驕子、社會(huì)的寵兒。開展線上教育教學(xué)與培訓(xùn)，適時(shí)性強(qiáng)，反饋及時(shí)。培訓(xùn)教師在線上講授時(shí)，能夠及時(shí)收到學(xué)員的提問與互動(dòng)，針對(duì)不同學(xué)員提出的相同或類似能問，可以統(tǒng)一地、及時(shí)地給出解答或答復(fù);針對(duì)不同學(xué)員或者同一學(xué)員提出的不同問題，即刻捕捉問題的核心要點(diǎn)，及時(shí)、適時(shí)給出回答，完美完成授課教師與學(xué)員的答疑互動(dòng)。并且，教師對(duì)學(xué)員的問題給出相應(yīng)回答后，也能及時(shí)看到學(xué)員的反饋，形成良好的培訓(xùn)互動(dòng)，活躍了課堂氛圍，同時(shí)也及時(shí)抓住了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣與注意力，加強(qiáng)了學(xué)員對(duì)知識(shí)的理解與掌握。在線上培訓(xùn)過程中，教師不但能及時(shí)與學(xué)員互動(dòng)，掌握學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，而且通過在線上給學(xué)員發(fā)送限時(shí)測(cè)試題（測(cè)試題形式可多樣：客觀題、主觀題、開放性題目、動(dòng)手操作題等等），及時(shí)掌握學(xué)員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果，教師培訓(xùn)教學(xué)效果也能得到及時(shí)反饋。教師可根據(jù)反饋結(jié)果，及時(shí)分析，適時(shí)做出授課方案、授課方式、授課內(nèi)容的調(diào)整，便于學(xué)員學(xué)習(xí)和掌握，促進(jìn)線上培訓(xùn)教學(xué)的順利開展與效果提升。

2.4線上培訓(xùn)不受時(shí)空限制

基于互聯(lián)網(wǎng)的線上培訓(xùn)方式，不受時(shí)間、空間、地域等限制，無論在何時(shí)、何地，只要有網(wǎng)絡(luò)存在，學(xué)員就能夠接收到線上培訓(xùn)的信息，可以充分享受線上培訓(xùn)教學(xué)的資源，可以對(duì)線上培訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行觀看與學(xué)習(xí)。打破時(shí)間、空間限制，線上培訓(xùn)教學(xué)可以使學(xué)員將碎片化時(shí)間整合，充分利用空余時(shí)間來進(jìn)行學(xué)習(xí)充電，同時(shí)占用上班時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不影響、不耽誤企業(yè)生產(chǎn)進(jìn)程，通過線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)來豐富學(xué)員知識(shí)，擴(kuò)大線上培訓(xùn)影響范圍。同時(shí)，線上培訓(xùn)教學(xué)非常符合當(dāng)下疫情“不集中、不群聚”的要求，各學(xué)員在自己合宜的空間、地點(diǎn)參加線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，能夠排除周圍環(huán)境的不良干擾和影響，有利于學(xué)員集中精力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化培訓(xùn)作用影響。線上培訓(xùn)教學(xué)的不受時(shí)空限制，給予學(xué)員充分的自由，有效減輕學(xué)員心理壓力，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)上培訓(xùn)達(dá)到立竿見影的效果。

3.安全生產(chǎn)線上培訓(xùn)的實(shí)施

3.1明確安全生產(chǎn)線上培訓(xùn)對(duì)象及特點(diǎn)

不同的安全生產(chǎn)培訓(xùn)對(duì)象，對(duì)安全生產(chǎn)培訓(xùn)需求不同。例如，對(duì)于特種設(shè)備的操作操作人員來說，需要的是特種設(shè)備操作注意事項(xiàng)、特種設(shè)備隱患排查、特種設(shè)備常見事故類型等有關(guān)特種設(shè)備專業(yè)知識(shí)的專項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容;對(duì)于班組長來說，需要的是班組工作要點(diǎn)、班組安全管理重點(diǎn)區(qū)域、班組安全隱患排查治理等有關(guān)班組安全管理的專項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容;而對(duì)于?；穫}儲(chǔ)工作人員來說，需要的是?；穫}儲(chǔ)管理要點(diǎn)、?；穫}儲(chǔ)隱患排查、?；穫}儲(chǔ)應(yīng)急措施等有關(guān)危險(xiǎn)化學(xué)品倉儲(chǔ)的專項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容。因此，在實(shí)施安全生產(chǎn)線上培訓(xùn)教學(xué)之前，必須要先明確線上培訓(xùn)所面向的授課對(duì)象，了解培訓(xùn)對(duì)象的特點(diǎn)、文化知識(shí)水平、工作環(huán)境、工作內(nèi)容、涉及的設(shè)備、工作時(shí)間、工作性質(zhì)、對(duì)線上安全生產(chǎn)培訓(xùn)的接受程度等內(nèi)容，以明確他們對(duì)培訓(xùn)的具體需求和要求。

3.2編制符合安全生產(chǎn)線上培訓(xùn)對(duì)象的課程設(shè)計(jì)

良好優(yōu)質(zhì)的安全生產(chǎn)線上培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)，是實(shí)施線上培訓(xùn)的重要保障。只有充分做好符合培訓(xùn)對(duì)象特點(diǎn)的課程設(shè)計(jì)，才能夠最大限度地確保線上培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)效果。課程設(shè)計(jì)即為掌握此課程而進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)。編制符合安全生產(chǎn)線上培訓(xùn)對(duì)象的課程設(shè)計(jì)，需要在明確安全生產(chǎn)線上培訓(xùn)對(duì)象的基礎(chǔ)之上，根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的特點(diǎn)、崗位需求等，進(jìn)行充分的學(xué)情分析，以豐富培訓(xùn)對(duì)象的安全專業(yè)知識(shí)為核心，以培養(yǎng)培訓(xùn)對(duì)象職業(yè)素養(yǎng)為重點(diǎn)，具體地為培訓(xùn)對(duì)象提供盡職履責(zé)所需的安全專業(yè)知識(shí)。開展安全生產(chǎn)線上培訓(xùn)教學(xué)，依據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的特征，制定培訓(xùn)的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)，以培訓(xùn)目標(biāo)為導(dǎo)向，編制符合其需求的個(gè)性化培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)，提供培訓(xùn)對(duì)象真正需要的安全專業(yè)知識(shí)，使安全生產(chǎn)線上培訓(xùn)達(dá)到“課有所需、訓(xùn)有所成”的培訓(xùn)授課效果。

3.3實(shí)施安全生產(chǎn)線上培訓(xùn)的教學(xué)實(shí)踐

3.3.1安全生產(chǎn)線上培訓(xùn)準(zhǔn)備階段

在安全生產(chǎn)線上培訓(xùn)正式開始之前，無論是授課教師，還是培訓(xùn)學(xué)員，都要保障自己的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)良、設(shè)備有效、授課/聽課環(huán)境靜謐、培訓(xùn)工具資料齊全，能夠保障我們授課/聽課的順利進(jìn)行。線上培訓(xùn)教師，無論是錄課還是直播培訓(xùn)，都要最好自己?jiǎn)为?dú)在一間屋子，培訓(xùn)用具、資料備齊放手邊，而且要對(duì)將要培訓(xùn)的內(nèi)容做到絕對(duì)的熟悉，排除一切外來阻礙力量，保證線上培訓(xùn)授課的順暢、完整開展。對(duì)于學(xué)員來說，找到盡可能安靜的聽課環(huán)境，筆、本子等學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好，做好聽課的一切準(zhǔn)備，保障聽課不被擾斷。

3.3.2安全生產(chǎn)線上培訓(xùn)實(shí)施階段

在安全生產(chǎn)線上培訓(xùn)的開展實(shí)施階段，教師應(yīng)注意角色的適時(shí)變換。開場(chǎng)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)員樹立“安全無小事”、“小隱患釀大事故”的安全觀念，掌握“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的安全生產(chǎn)方針。之后，教師可拋出有關(guān)安全生產(chǎn)的一個(gè)問題或一項(xiàng)任務(wù)，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，促使學(xué)員的自主學(xué)習(xí)。學(xué)員通過自主學(xué)習(xí)的不斷思考與行動(dòng)，成功進(jìn)入安全生產(chǎn)專項(xiàng)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)環(huán)境、氛圍中，能夠極大地激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)員由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，為之后的培訓(xùn)成功鋪路。之后，老師收集答案，在收集答案的過程中，不僅可以掌握學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能較全面地了解學(xué)員的安全專業(yè)知識(shí)水平與安全專業(yè)素養(yǎng)，有利于推動(dòng)安全生產(chǎn)線上培訓(xùn)的順利進(jìn)行。在接下來的培訓(xùn)中，教師可穿插運(yùn)用情景教學(xué)法、案例分析法等對(duì)安全生產(chǎn)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行講解與傳授，并可利用翻轉(zhuǎn)課堂法、直播連麥等方式與學(xué)生進(jìn)行充分互動(dòng)，使學(xué)員能夠真實(shí)享受“學(xué)中做、做中學(xué)”的培訓(xùn)效果。并且，教師要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)員提出的問題與疑惑，及時(shí)為學(xué)員做出解答，保證答疑的時(shí)效性，同時(shí)，教師在線上不時(shí)發(fā)送培訓(xùn)的安全生產(chǎn)專業(yè)知識(shí)的測(cè)試題，要求規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，檢測(cè)學(xué)員對(duì)線上培訓(xùn)內(nèi)容的掌握情況，查找短板，及時(shí)補(bǔ)救，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，激發(fā)學(xué)員的求知欲與學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的安全生產(chǎn)線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果，豐富學(xué)員的安全專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)員安全意識(shí)，提升學(xué)員安全專業(yè)素養(yǎng)。

3.3.3安全生產(chǎn)線上培訓(xùn)鞏固階段

安全生產(chǎn)線上培訓(xùn)課程實(shí)施結(jié)束后，教師可給學(xué)員布置課下學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)員完成后通過郵箱、微信、釘釘?shù)雀鞣N新媒體平臺(tái)發(fā)送給老師，老師及時(shí)做出回復(fù)，糾正學(xué)員的錯(cuò)誤之處，積極表揚(yáng)正確做法?；蛘?，教師可通過新媒體平臺(tái)為學(xué)員發(fā)送安全生產(chǎn)線上培訓(xùn)內(nèi)容的補(bǔ)充知識(shí)資料，鞏固學(xué)員對(duì)安全專業(yè)知識(shí)的理解與掌握。學(xué)員也可以通過新媒體平臺(tái)向教師請(qǐng)教安全生產(chǎn)專業(yè)知識(shí)，或與教師一同探討，加強(qiáng)對(duì)安全專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)鞏固，豐富安全知識(shí)，增強(qiáng)安全生產(chǎn)線上培訓(xùn)效果。

3.4完成安全生產(chǎn)線上培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)

安全生產(chǎn)線上培訓(xùn)完成后，教師可針對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容，舉行專項(xiàng)培訓(xùn)考試，通過學(xué)員的答卷情況，了解學(xué)員對(duì)線上培訓(xùn)知識(shí)的掌握，對(duì)安全生產(chǎn)線上培訓(xùn)效果做出評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師可對(duì)學(xué)員做相應(yīng)培訓(xùn)效果的調(diào)查問卷，通過調(diào)查問卷來了解學(xué)員對(duì)教師培訓(xùn)方式、授課形式、授課內(nèi)容等做出的評(píng)價(jià)，從另一方面對(duì)安全生產(chǎn)線上培訓(xùn)效果做出相應(yīng)評(píng)價(jià)，做到“以訓(xùn)促教”、“以訓(xùn)促訓(xùn)”。

4.結(jié)束語

疫情之下，為守住安全生產(chǎn)底線，促進(jìn)復(fù)工復(fù)產(chǎn)穩(wěn)步前進(jìn)，安全生產(chǎn)線上培訓(xùn)必不可少。針對(duì)目前傳統(tǒng)課堂安全培訓(xùn)的問題與不足，結(jié)合線上培訓(xùn)的鮮明優(yōu)質(zhì)特點(diǎn)，積極開展安全生產(chǎn)線上培訓(xùn)，通過安全生產(chǎn)線上培訓(xùn)的準(zhǔn)備、實(shí)施、鞏固與評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)線上培訓(xùn)的完整施行，完美助力疫情下祖國各業(yè)的順利復(fù)工復(fù)產(chǎn)。

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