構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的教學(xué)策略探微

周正鵬

摘要每一位教師追求的目標(biāo)就是構(gòu)建高效課堂。隨著課堂教學(xué)的不斷改革在高效課堂的構(gòu)建中老師既要做好教學(xué)理念的轉(zhuǎn)化，又要做好教學(xué)方法的變化?；诖耍疚奶岢隽怂膫€(gè)具體有效的實(shí)施策略：構(gòu)建高效課堂的首要條件是課前悉心備課，構(gòu)建高效課堂的重要條件是激發(fā)學(xué)生興趣，構(gòu)建高效課堂的必要保障是師生有效的行為互動(dòng)，構(gòu)建高效課堂的必備載體是合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過(guò)這些策略提高課堂效率，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞小學(xué)語(yǔ)文；高效課堂；實(shí)施策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661(2020)25-0086-01

在教學(xué)課堂的不斷改革過(guò)程中，要求語(yǔ)文老師在課堂教學(xué)中構(gòu)設(shè)高效課堂。老師不僅要做好觀點(diǎn)和角色的轉(zhuǎn)化，又要做好課前和課中及各方面的變化。語(yǔ)文老師要通過(guò)提升課堂教學(xué)的效率水平來(lái)促進(jìn)學(xué)生快速成長(zhǎng)，這是教師在上課時(shí)應(yīng)該堅(jiān)持的目標(biāo)，因此需要小學(xué)語(yǔ)文老師早日制定出有效的策略，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、構(gòu)建高效課堂的首要條件是課前悉心備課

課前悉心的備課能夠提升課堂教學(xué)的效率。老師課前的準(zhǔn)備要以教材、教法和學(xué)法為主要內(nèi)容，基于此，擬定規(guī)范的教學(xué)目標(biāo)，悉心設(shè)定教學(xué)流程以及設(shè)計(jì)多媒體課件來(lái)協(xié)助教學(xué)。無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)的規(guī)范還是教學(xué)方法的抉擇，備課的目的就是提高教學(xué)效率。只有在課前準(zhǔn)備充分，根據(jù)課本以及學(xué)生的情況設(shè)計(jì)相對(duì)的教學(xué)目標(biāo)，明確課本的重難點(diǎn)，然后運(yùn)用多種教學(xué)方式，才可以在有限固定的時(shí)間里指導(dǎo)學(xué)生高效地吸收課本知識(shí)，繼而達(dá)成事半功倍的效果。所以，老師要想構(gòu)建高效課堂最首要的就是悉心備課。

二、構(gòu)建高效課堂的重要條件是激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師就是興趣。對(duì)待感興趣的事物，學(xué)生的集中注意力通常具有穩(wěn)定持久的共性，年級(jí)較低的學(xué)生思維的主要特征是具體形象。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造豐富多樣的教學(xué)情景，不僅符合年紀(jì)較低的思維發(fā)展特征，而且能使課堂氛圍變得活躍，激勵(lì)學(xué)生自主參加課堂活動(dòng)的興趣，從而提升課堂的教學(xué)效率。

以《我要的是葫蘆》這篇文章為例，老師可以先給學(xué)生投影一下課本中的兩幅圖片，讓其細(xì)心察看并研究?jī)蓮垐D片的不相同的地方，引導(dǎo)他們邊研究邊表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。只有經(jīng)過(guò)仔細(xì)的研究，學(xué)生才會(huì)聚集注意力去尋找不同。隨之老師可以接著提出問(wèn)題：“課本中的葫蘆本來(lái)長(zhǎng)得非常健康，沒(méi)有一個(gè)壞的，可是為什么會(huì)在短短的時(shí)間內(nèi)竟然接二連三的都落了？這究竟是發(fā)生了什么事情啦？你想要在文章中查出原因嗎？”通過(guò)創(chuàng)設(shè)這樣的情景模式，來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)的效率隨之也就提升了，這樣貼近日常生活的情景創(chuàng)設(shè)，可以激勵(lì)學(xué)生有話想說(shuō)和有話可說(shuō)。因此，構(gòu)建高效課堂的重要條件是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、構(gòu)建高效課堂的必要保障是師生有效的行為互動(dòng)

老師在教學(xué)過(guò)程中要將學(xué)生作為主體，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。語(yǔ)文老師要持有師生平等的態(tài)度和學(xué)生在課堂互動(dòng)中進(jìn)行有效的交流。所以，師生的行為互動(dòng)是創(chuàng)設(shè)高效課堂的必要保障?？墒堑降兹绾问箮熒男袨榛?dòng)變得有效？老師在教新知識(shí)前，可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)新課，隨后，老師要把握好自己的態(tài)度，在教學(xué)中要始終以學(xué)生為主，在與學(xué)生的行為互動(dòng)期間，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)出題，這樣才會(huì)使行為互動(dòng)起到有效作用。老師要了解每個(gè)學(xué)生都存有差異性，因此在進(jìn)行行為互動(dòng)時(shí)，不僅要照顧到全體學(xué)生也要關(guān)照個(gè)別學(xué)生的情況。通過(guò)這樣使班級(jí)的所有學(xué)生主動(dòng)地加入到互動(dòng)中去，從而提升課堂教學(xué)的效率。所以，構(gòu)建高效課堂的必要條件就是積極有效的師生互動(dòng)。

四、構(gòu)建高效課堂的必備載體是合理運(yùn)多媒體技術(shù)

科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，為人們的日常生活的各個(gè)方面帶來(lái)許多便利。隨著課堂教學(xué)的不斷改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已無(wú)法滿足當(dāng)前的教學(xué)需求。還在處于小學(xué)階段的學(xué)生的思維只能理解具體形象的事物，對(duì)于抽象事物的思維發(fā)展還不健全。而多媒體恰好具有將抽象變?yōu)樾蜗蟮募夹g(shù)，使學(xué)生能夠更直觀地了解和掌控課本知識(shí)，從而提升學(xué)習(xí)效果。

舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，當(dāng)老師講《稱象》時(shí)，就能運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生了解曹沖稱象的時(shí)代發(fā)展情況還有一頭成年大象的大概體重，讓學(xué)生充分感知到古代幫大象稱體重有多困難，從而引出對(duì)曹沖的敬佩。激起學(xué)生主動(dòng)去研討曹沖是怎樣稱大象的興趣。繼而對(duì)稱象的具體實(shí)施過(guò)程進(jìn)行研討，這既是此篇課文，老師講授的重點(diǎn)，也是講授的難點(diǎn)。如果稱象的方式以及具體實(shí)施過(guò)程只通過(guò)老師單純的語(yǔ)言描述或者繪圖來(lái)講述，學(xué)生會(huì)很難理解，這時(shí)候就需要用多媒體技術(shù)將曹沖稱象的方式以及過(guò)程形象具體的進(jìn)行展示，滿足學(xué)生的興趣，以此提升課堂教學(xué)效率。通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)音形并茂的特點(diǎn)，攻克老師課堂教學(xué)的難點(diǎn)與問(wèn)題，從而達(dá)到事半功倍的成果。充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的特點(diǎn)，使抽象化為具體，幫助學(xué)生解決抽象認(rèn)知障礙的難題。所以構(gòu)建高效課堂的必備載體就是合理運(yùn)用多媒體技術(shù)。

五、結(jié)束語(yǔ)

語(yǔ)文課程在九年義務(wù)教育中起著很重要的作用，能夠?yàn)槠渌麑W(xué)科奠定基礎(chǔ)，具有多重功能。因此，語(yǔ)文教師要不斷地追求構(gòu)建高效課堂教學(xué)目標(biāo)，這是一個(gè)長(zhǎng)久的任務(wù)，需要去不斷地生成，不斷地發(fā)展，不斷地追求和不斷地完善。語(yǔ)文老師為構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，一定要腳踏實(shí)地，孜孜以求。

參考文獻(xiàn)：

[1]張明.對(duì)高效課堂的一點(diǎn)感悟[J].讀寫(xiě)算(教育教學(xué)研究),2014(13).