新疆高校影視文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的突圍之道

摘 要：當(dāng)前新疆急缺影視文學(xué)專業(yè)人才，新疆高校開設(shè)并發(fā)展了影視文學(xué)專業(yè)，經(jīng)過(guò)不斷的摸索，新疆影視文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)有很大的改進(jìn)，但也存在本專業(yè)人才培養(yǎng)與行業(yè)需求錯(cuò)位的問(wèn)題。為了更好地提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，新疆高校應(yīng)該探索出突圍之道。根據(jù)新疆高校影視文學(xué)專業(yè)存在的問(wèn)題以及內(nèi)地影視文學(xué)專業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)，新疆高校應(yīng)該探索聯(lián)合培養(yǎng)的途徑與方式進(jìn)行突圍，促進(jìn)新疆影視文學(xué)專業(yè)人才更好地培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：影視文學(xué)專業(yè);新疆藝術(shù)學(xué)院;合作培養(yǎng)

當(dāng)前，中國(guó)影視發(fā)展非常迅速，每年拍攝數(shù)千萬(wàn)部（集）影視劇，但是，能夠產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效應(yīng)雙佳的“現(xiàn)象級(jí)”作品并不多，“好劇本”成為制約影視作品成功的一個(gè)關(guān)鍵因素，影視行業(yè)急需優(yōu)秀的影視文學(xué)人才（編?。．?dāng)前除了北京電影學(xué)院、中央戲劇學(xué)院、上海戲劇學(xué)院等屈指可數(shù)的高校在影視文學(xué)人才培養(yǎng)方面稍有成效之外，其他很多地方院校在影視文學(xué)人才培養(yǎng)上收效甚微，普遍處在舉步維艱的摸索狀態(tài)，難以突破困境。比起疆內(nèi)，新疆高校影視文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)所存在的問(wèn)題更多，發(fā)展更加艱難，新疆高校如何突圍非常重要。在談突圍之前筆者首先談?wù)勑陆耙曃膶W(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題。

一、新疆影視文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

與疆內(nèi)相比，新疆影視發(fā)展不夠突出，為了促進(jìn)新疆影視行業(yè)的發(fā)展，國(guó)家給與新疆影視行業(yè)一系列優(yōu)惠扶持政策，力求促進(jìn)新疆影視迅速發(fā)展。在一系列優(yōu)惠政策的吸引下，新疆的影視公司如雨后春筍般生長(zhǎng)起來(lái)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前在新疆注冊(cè)的影視公司近千家，標(biāo)注為新疆影視公司出產(chǎn)的影視作品也非常多，其中不乏產(chǎn)生很大影響的影視作品，諸如《小女花不棄》、《鶴唳華亭》、《劍王朝》等。但是這些“新疆的”影視公司都是內(nèi)地影視為了享受優(yōu)惠政策而開辦的一些掛名公司。新疆本地的影視公司并沒有創(chuàng)作出具有影響的影視作品，缺少好的創(chuàng)意（點(diǎn)子）和劇本成為制約新疆影視行業(yè)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵要素。所以新疆高校要大力培養(yǎng)影視文學(xué)人才。新疆藝術(shù)學(xué)院和新疆大學(xué)勇挑重?fù)?dān)，積極開辦了戲劇影視文學(xué)專業(yè)，為新疆培養(yǎng)戲劇影視文學(xué)專業(yè)人才。但是，新疆影視文學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)卻并非易事，其中存在不少困難，新疆大學(xué)文學(xué)院僅僅招收了兩屆影視文學(xué)專業(yè)本科生后，2017年停招。目前只有新疆藝術(shù)學(xué)院戲劇影視學(xué)院在持續(xù)招收戲劇影視文學(xué)專業(yè)本科生。因此，全疆只有新疆藝術(shù)學(xué)院戲劇影視學(xué)院招收影視文學(xué)專業(yè)學(xué)生，新疆影視文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的重任也就落在了新疆藝術(shù)學(xué)院戲劇影視學(xué)院的身上。新疆藝術(shù)學(xué)院在頂著多方壓力的情況下，不斷探索，不斷改革，讓新疆影視文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)逐漸發(fā)展起來(lái)，既取得了一定的成績(jī)，也存在一些問(wèn)題。

1.新疆影視文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)取得的成績(jī)。

新疆藝術(shù)學(xué)院自2009年開始招收戲劇影視文學(xué)專業(yè)本科生。由于師資、教學(xué)設(shè)備、社會(huì)需求等條件的限制，當(dāng)年僅僅招收了9名戲劇影視文學(xué)專業(yè)學(xué)生。當(dāng)時(shí)新疆藝術(shù)學(xué)院缺乏專業(yè)的戲劇影視文學(xué)專業(yè)教師，所以該專業(yè)實(shí)質(zhì)上是依托于當(dāng)時(shí)發(fā)展?fàn)顟B(tài)很好的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，授課教師也主要是廣播電視編導(dǎo)的老師，課程設(shè)置也與廣播電視編導(dǎo)專業(yè)大同小異，戲劇影視文學(xué)專業(yè)特點(diǎn)并不突出，因此該專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況不太樂(lè)觀。在這種情況下，新疆藝術(shù)學(xué)院對(duì)戲劇影視文學(xué)專業(yè)方向的辦學(xué)進(jìn)行了改革。一方面減少了戲劇影視文學(xué)專業(yè)方向的招生人數(shù)，采用隔年招生（即每?jī)赡暾惺找粚脤W(xué)生）的方式招生，控制每屆學(xué)生的人數(shù)。2009年招收戲劇影視文學(xué)專業(yè)學(xué)生9名，2011年招收戲劇影視文學(xué)專業(yè)學(xué)生11名，2013年招收戲劇影視文學(xué)專業(yè)學(xué)生15名，2015年招收戲劇影視文學(xué)專業(yè)學(xué)生15名，保證精細(xì)化培養(yǎng)。另一方面，根據(jù)本專業(yè)師資結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，通過(guò)引進(jìn)、調(diào)入等方式為本專業(yè)配齊配強(qiáng)教師，提高師資水平，特別是引進(jìn)影視行業(yè)富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)人才參與教學(xué)。從師資來(lái)看，2017年之前，新疆藝術(shù)學(xué)院戲劇影視文學(xué)專業(yè)僅有兩名專業(yè)教師，主要聘請(qǐng)廣播電視有專業(yè)教師5名，其中3名教授，4名博士，2名博士在讀。高學(xué)歷、高職稱教師所占比例在全院名列前茅。第三、調(diào)整修改人才培養(yǎng)方案。自2009年——2017年修改了3版人才培養(yǎng)方案，修改后的人才培養(yǎng)方案在課程設(shè)置、課程體系等方面更加凸顯戲劇影視文學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)，更加系統(tǒng)規(guī)范。新修訂的2017版人才培養(yǎng)方案減掉了《紀(jì)錄片創(chuàng)作》、《新媒體策劃》、《媒介概論》等新聞?lì)愓n程，增加了《影視策劃》、《文案策劃與寫作》、《編劇原理》等課程，強(qiáng)化了影視實(shí)踐創(chuàng)作類課程，加強(qiáng)了影視編劇的培養(yǎng)。在經(jīng)過(guò)一系列改革調(diào)整以后，新疆藝術(shù)學(xué)院戲劇影視文學(xué)專業(yè)在師資配備、課程設(shè)置、學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量方面都有了很大的提升，于是自2017年，新疆藝術(shù)學(xué)院戲劇影視文學(xué)專業(yè)開始擴(kuò)大規(guī)模，不僅連年招生，而且招生人數(shù)也有大幅度的增加。2017年招收戲劇影視文學(xué)專業(yè)學(xué)生24名、2018年招收24名、2019年招收16名、2020年計(jì)劃招收30名。這一時(shí)期不僅該專業(yè)的招生規(guī)模在逐步增大，而且培養(yǎng)質(zhì)量也有很大的提升。本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率在2018年、2019年都達(dá)到了100%，學(xué)生的就業(yè)率明顯提高，新疆藝術(shù)學(xué)院戲劇影視文學(xué)專業(yè)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。盡管新疆藝術(shù)學(xué)院影視文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)展良好，但是卻并沒有從根本上改變新疆影視行業(yè)“編劇”缺乏的痼疾，這表明新疆影視文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)還存在一系列問(wèn)題。

2.新疆影視文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題。

1）新疆影視文學(xué)專業(yè)教師理論水平高、實(shí)踐創(chuàng)作能力弱。

雖然新疆藝術(shù)學(xué)院戲劇影視文學(xué)專業(yè)教師學(xué)歷高、職稱高，但是這些教師大多數(shù)是學(xué)院派教師，他們沒有實(shí)踐創(chuàng)作的經(jīng)歷，缺少實(shí)踐創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，因此專業(yè)理論水平較高，實(shí)踐創(chuàng)作能力較差。此外，這些教師普遍和影視領(lǐng)域接觸不多或者不接觸，因此既不了解影視發(fā)展的特點(diǎn)，又不能掌握新疆影視發(fā)展的動(dòng)態(tài)，無(wú)法真正掌握影視文學(xué)人才培養(yǎng)的要旨，基本處于閉門教學(xué)的狀態(tài)。在這種情況下，教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用不夠，無(wú)法把學(xué)生帶進(jìn)影視行業(yè)。

2）影視文學(xué)專業(yè)課程設(shè)置方面存在問(wèn)題。

課程設(shè)置是規(guī)范人才培養(yǎng)的一個(gè)重要方面，是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。由于新疆藝術(shù)學(xué)院師資水平等因素的限制，課程設(shè)置存在一系列問(wèn)題，雖然經(jīng)過(guò)多次修改調(diào)整使得2017版人才培養(yǎng)方案更加系統(tǒng)規(guī)范，但是本專業(yè)的課程設(shè)置還存在一些問(wèn)題。課程設(shè)置不規(guī)范導(dǎo)致人才培養(yǎng)體系混亂，學(xué)生的綜合素養(yǎng)得不到顯著的提升，人才培養(yǎng)沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。其二課程設(shè)置重理論輕實(shí)踐的傾向依舊明顯。即便設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)，由于實(shí)踐平臺(tái)缺乏、教師指導(dǎo)實(shí)踐能力不足，使得少有的實(shí)踐教學(xué)也流于形式，學(xué)生綜合實(shí)踐能力難以提升，學(xué)生無(wú)法創(chuàng)作出滿足影視制作公司需要的劇本，學(xué)生的創(chuàng)造能力無(wú)法實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)作熱情受到打擊。其三是課程結(jié)構(gòu)不完善，缺乏系統(tǒng)性。目前的課程體系主要由專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課和專業(yè)選修課幾大塊組成，多少年一貫制，必修課（含專業(yè)方向課）比重較大，任意選修課的比重較小，把本來(lái)具有不同個(gè)性、不同特點(diǎn)和特長(zhǎng)的人才苗子用單一的、整齊劃一的培養(yǎng)模式和課程體系鍛造成了同一規(guī)格的所謂“合格”人才，限制了學(xué)生的個(gè)性化創(chuàng)造力的培養(yǎng)，學(xué)生缺少創(chuàng)新力和創(chuàng)造力，難以創(chuàng)作出獨(dú)具匠心的影視文學(xué)作品，因此無(wú)法得到影視行業(yè)的認(rèn)可。

3）新疆影視文學(xué)人才培養(yǎng)存在“關(guān)門辦學(xué)”的傾向。

新疆影視文學(xué)專業(yè)是培養(yǎng)新疆影視行業(yè)需要的編劇人才，其教育必須體現(xiàn)“與行業(yè)接軌，為社會(huì)需求服務(wù)”的宗旨。然而新疆影視文學(xué)人才的培養(yǎng)很少與業(yè)界交流聯(lián)系，很大程度上存在“關(guān)門辦學(xué)”的傾向，這樣就勢(shì)必造成影視人才的培養(yǎng)并不真正了解影視行業(yè)的需求，另一方面影視行業(yè)也無(wú)法參與影視文學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)，造成學(xué)界與業(yè)界的隔離現(xiàn)象，使得影視行業(yè)盡管急需很多影視人才，但卻用不上新疆影視文學(xué)專業(yè)學(xué)生，勢(shì)必造成教育資源與人才的浪費(fèi)。

4）新疆影視文學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)模式不利于該專業(yè)學(xué)生的發(fā)展。

影視屬于綜合藝術(shù)，優(yōu)秀的影視作品依靠?jī)?yōu)秀的編劇、導(dǎo)演、舞美、化妝、表演、剪輯、錄音、攝像等共同協(xié)作才能完成。在影視創(chuàng)作中，劇本創(chuàng)作是影視創(chuàng)作的第一步，劇本完成并不代表影視創(chuàng)作完成，劇本的好壞需要通過(guò)最終影像作品的呈現(xiàn)才能展示出來(lái)。劇本與其他文學(xué)作品（小說(shuō)、散文、詩(shī)歌）判定完成與否的標(biāo)準(zhǔn)不同。小說(shuō)、詩(shī)歌、散文撰寫成文字即可，而劇本在沒有轉(zhuǎn)化成為影像作品，甚至沒有在相關(guān)的平臺(tái)，諸如網(wǎng)絡(luò)、院線等進(jìn)行展示，就不能算是完成了創(chuàng)作。影視文學(xué)專業(yè)學(xué)生的劇本在沒有與其他影視專業(yè)共同合作將“劇本”轉(zhuǎn)化為影視藝術(shù)品之時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)作能力無(wú)法被證明，學(xué)生的熱情與積極性難以被激發(fā)，學(xué)生的創(chuàng)作潛能難以被挖掘出來(lái)。因此影視文學(xué)必須與其他影視專業(yè)合作。當(dāng)前，影視專業(yè)人才培養(yǎng)在這方面是嚴(yán)重不足的，這是不符合影視藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律的。要改變這種狀態(tài)，就必須改變當(dāng)前影視文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的方式。首先，要打破單純依靠課堂教學(xué)的人才培養(yǎng)模式。影視文學(xué)人才需要有淵博的知識(shí)，廣泛的生活積累，這些一味依靠課堂教學(xué)是難以實(shí)現(xiàn)的，所以需要學(xué)生走進(jìn)田間地頭、街道市井，了解不同人的生活，感悟時(shí)代的變遷，只有這樣，才會(huì)有源源不斷的創(chuàng)作“活水”來(lái)滋潤(rùn)影視文學(xué)專業(yè)學(xué)生的心靈，使學(xué)生保持常態(tài)化的年輕心態(tài)，為影視文學(xué)創(chuàng)作提供充足的素材。其次、影視文學(xué)劇本只有與其他專業(yè)聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)影視文學(xué)劇本“視聽化”轉(zhuǎn)化，才有可能實(shí)現(xiàn)影視文學(xué)創(chuàng)作價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，也才能為學(xué)生提供更多檢驗(yàn)創(chuàng)作成敗的機(jī)會(huì)，從而更好地培養(yǎng)成熟的“編劇”人才。第三，影視文學(xué)專業(yè)只有通過(guò)與影視企業(yè)聯(lián)合，才能夠把握影視發(fā)展的動(dòng)態(tài)，也才能檢驗(yàn)影視文學(xué)劇本的社會(huì)效益及社會(huì)反饋，從而更加明確影視文學(xué)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位。

二、新疆影視文學(xué)專業(yè)人才合作培養(yǎng)的可行性

當(dāng)前影視文學(xué)專業(yè)人才奇缺，所以新疆藝術(shù)學(xué)院戲劇影視學(xué)院應(yīng)該順應(yīng)新疆文化發(fā)展的需要，大力發(fā)展新疆影視文學(xué)專業(yè)。當(dāng)然，新疆藝術(shù)學(xué)院在這方面已經(jīng)做出很多努力，如擴(kuò)大了戲劇影視文學(xué)專業(yè)招生規(guī)模，引進(jìn)了具有一定實(shí)踐能力的影視文學(xué)專家補(bǔ)充師資隊(duì)伍的力量。同時(shí)，根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要多次修改了人才培養(yǎng)方案，調(diào)整了課程設(shè)置，使得本專業(yè)的課程設(shè)置更加規(guī)范系統(tǒng)。經(jīng)過(guò)這些改革措施，新疆藝術(shù)學(xué)院戲劇影視文學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)有了明顯的進(jìn)步，但是并沒有根本性改變新疆影視文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)與影視行業(yè)需求錯(cuò)位的問(wèn)題?；谶@種情況，就需要探尋人才培養(yǎng)的模式，打破“關(guān)門辦學(xué)”的辦學(xué)方式，努力與新疆影視行業(yè)進(jìn)行溝通交流，探索影視文學(xué)專業(yè)與影視行業(yè)合作教學(xué)的模式。

1.內(nèi)地高校采用校企合作辦學(xué)取得一定的成就，表明合作辦學(xué)是可行的。

近年來(lái)，內(nèi)地各高等院校也從辦學(xué)形式上對(duì)影視文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行了一些改革，但總體改觀甚微，于是很多學(xué)校開始嘗試與影視行業(yè)進(jìn)行合作，開展項(xiàng)目教學(xué)，由于處在摸索階段，有些學(xué)校的合作教學(xué)效果并不明顯，但是有些學(xué)校在開展合作教學(xué)后取得了一定的成績(jī)。因?yàn)楫?dāng)前本校影視文學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)已經(jīng)進(jìn)入難以突破的現(xiàn)狀，所以我校影視文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)要積極探索教學(xué)改革，使得我們的教學(xué)更科學(xué)，更有效率。既然內(nèi)地有些高校影視文學(xué)專業(yè)已經(jīng)與影視行業(yè)進(jìn)行了合作培養(yǎng)的探索，而且也取得了一定的成績(jī)，這就證明影視文學(xué)專業(yè)采用合作培養(yǎng)的方式具有一定的可行性，所以新疆影視文學(xué)專業(yè)可以在這方面進(jìn)行嘗試，改變辦學(xué)模式，為高校影視文學(xué)人才培養(yǎng)與行業(yè)聯(lián)合進(jìn)行交流、溝通，共建平臺(tái)。

2.新疆影視公司有與新疆高校合作培養(yǎng)影視文學(xué)的意向，為合作培養(yǎng)提供了發(fā)展平臺(tái)。

目前很多影視公司也有與新疆藝術(shù)學(xué)院影視文學(xué)專業(yè)進(jìn)行合作培養(yǎng)人才的意向，這些公司的負(fù)責(zé)人多次積極主動(dòng)與本專業(yè)溝通交流，探尋合作培養(yǎng)的方式方法。作為人才培養(yǎng)的主陣地，新疆藝術(shù)學(xué)院戲劇影視文學(xué)專業(yè)應(yīng)該努力搭建合作平臺(tái)，探尋合作培養(yǎng)影視文學(xué)專業(yè)人才的模式與方法，努力做到需求與培養(yǎng)的進(jìn)出口的契合，使新疆影視文學(xué)人才培養(yǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期培養(yǎng)目標(biāo)，為新疆影視發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

總之，新疆藝術(shù)學(xué)院戲劇影視學(xué)院開辦戲劇影視文學(xué)專業(yè)，契合當(dāng)今社會(huì)上對(duì)人才的需要，符合新疆影視行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。但是新疆影視文學(xué)專業(yè)培養(yǎng)與業(yè)界對(duì)人才的需求嚴(yán)重錯(cuò)位。這種培養(yǎng)與需求的錯(cuò)位背離了人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，不利于學(xué)生的發(fā)展和新疆影視的發(fā)展。因此，新疆高校影視文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)該尋求聯(lián)合培養(yǎng)的途徑與模式，共同探索出符合新疆影視文學(xué)人才培養(yǎng)的模式，為新疆影視行業(yè)培養(yǎng)更多社會(huì)需求的影視文學(xué)人才，促進(jìn)新疆影視更好地發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：

吳玉霞（1973-），新疆藝術(shù)學(xué)院戲劇影視學(xué)院教授，影視藝術(shù)學(xué)博士，主要研究方向：影視藝術(shù)。

*本論文系新疆藝術(shù)學(xué)院 2017 年院級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目《影視文學(xué)專業(yè)合作培養(yǎng)人才研究與實(shí)踐》（項(xiàng)目編號(hào)：2017XYJGYB009）階段研究成果。