休閑體育教學模式對高校體育教學的影響分析

陳革

摘 要：作為社會發(fā)展的人才基地，高校不僅要擔負起教書育人的重要使命，同時也要對學生的強身健體進行更多關注。在德育、體育、智育、美育等方面全面提升的同時，實現(xiàn)既定的教學目標。特別是新時期下的休閑體育教學模式，更是要從本質(zhì)上進行深度分析與研討，走出一條適合學生發(fā)展的體育教學之路。下面就來結(jié)合實際教學經(jīng)驗，對休閑體育教學模式對高校體育教學的影響展開分析，希望本文的發(fā)表能夠為廣大同行業(yè)從業(yè)者帶來一定幫助。

關鍵詞：休閑體育教學模式;高校體育教學;分析

在這個高速發(fā)展的今天，社會經(jīng)濟已經(jīng)得到了前所未有的發(fā)展和進步，人們在擁有更多經(jīng)濟支配權(quán)利的同時，更加關注身體素養(yǎng)的提升。因此每一名高校教育工作者必須要在提升學生體質(zhì)的同時，結(jié)合休閑體育的出現(xiàn)來進行發(fā)展，在拉近學生與體育教學認知的同時，推進學生健康發(fā)展，以此來實現(xiàn)休閑體育在中國高校體育教學中的重要地位。

一、休閑體育教學概述

（一）休閑體育教學含義

“休閑體育”教學主要是指通過各項人民群眾喜聞樂見的運動心事，來推進人們身心發(fā)展以及個性化提高的目標。在突出休閑體育體系教育性、競爭性與娛樂性的同時，不斷推進整個教學工作的發(fā)展，在增強高校體育教學時效性與趣味性的同時，確保每一名高校學生都能夠?qū)崿F(xiàn)體育精神與終身體育鍛煉精神的實現(xiàn)，最終實現(xiàn)各項體育項目的發(fā)展和進步。

（二）休閑體育教學的影響與作用

休閑體育在高校體育教學中的影響與作用，還體現(xiàn)在其自身的休閑型與游戲性上面，在日常的教學環(huán)境中不斷為學生進行體育教學的樂趣感知，這種教學方式不僅轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學方式，同時也能夠結(jié)合一系列的休閑游戲來推進學生的自我發(fā)展和認知。以高度遵守學生主體地位的同時，實現(xiàn)個人知識體系的發(fā)展和拓展，在拉近學生與學生、學生與教師之間距離的同時，樹立起學生終身體育的思維和觀念。

首先，休閑體育教育能夠為廣大高校學生帶來一種心靈與精神上的放松與休閑，在幫助學生取得健康、快樂與幸福感的同時，來營造出一種全新的精神文化，通過道德、審美、超越以及創(chuàng)造來營造出一種全新的高校體育授課體系，在守護學生精神的同時確保每一名學生的心靈都能夠得到安頓。

其次，休閑體育還能夠?qū)W生的品格進行重塑。“休閑體育”在實際的教學中，還能夠通過靈感、睿智與頓悟來引導學生實現(xiàn)個人認知的放松，在與既定體育教學目標進行關注和實現(xiàn)的同時，不斷豐富學生的情感世界，幫助他們養(yǎng)成追求美、創(chuàng)造美的能力，在與自然、與體育、與休閑密切接觸的同時，養(yǎng)成高校學生開朗、自信、堅韌、豁達的品格，最終實現(xiàn)對學生品格的重塑與提升。

最后，實現(xiàn)身心的愉悅。高校學生與高中學生相比，他們雖然沒有了升學的壓力，但確面臨著較大的就業(yè)壓力。而休閑體育教學則是能夠在環(huán)節(jié)學生就業(yè)壓力與學業(yè)壓力的同時，給予其最大的心靈體驗和放松，在消除身心緊張感、焦慮感的同時，感受到體育的酣暢。

二、休閑體育教學在高校體育教學中的影響分析

（一）營造全新教學理念、提高休閑體育教學認知

在傳統(tǒng)的高校體育教學中，教師更加強調(diào)對學生體育理念的引導和導入，通過一系列的體育教學方式來導入競技體育訓練。然而這種教學方式非常容易為學生帶來諸多壓力，從而降低其參與體育活動的興趣和樂趣。而“休閑體育”教學則是能夠有效的改變這一現(xiàn)狀，通過各種學生喜聞樂見的教學方式來獲取更加愉悅的學習體驗。

（二）有效組織休閑體育活動、確保教學有序開展

休閑體育教學內(nèi)容十分豐富，在這種背景下高校體育教師必須要借助多種有效的教學內(nèi)容和教學環(huán)境，來推進相關的休閑體育教學。在滿足學生需求的同時，來設計出一系列符合教學條件的教學項目。例如，對于東北一些城市而言，可以利用地域特色開展一些諸如“溜冰”、“冬泳”等活動;而對于南方一些溫潤的城市來說，則是可以通過引入舞獅子、遠足、龍舟等方式來進行休閑體育鍛煉。在充分激發(fā)學生熱情與參與興趣的同時，不斷提高學生的強身健體目標，在休閑體育項目中獲得個人綜合素養(yǎng)的提升以及鍛煉體驗的興趣。

（三）有效發(fā)展身體教學

在全新的休閑體育教學中，高校體育教學不僅能夠影響到學生運動技能的發(fā)展，同時也能夠?qū)崿F(xiàn)運動技能與認知的深度挖掘，在遵循“泛化-分化-量化”的規(guī)律中，實現(xiàn)認知、理解、鞏固與應用，而作為高校體育教師則是要從休閑體育教學應用來實現(xiàn)相關的教學目標，在理性與感性的角度實現(xiàn)反復練習、最終掌握多種休閑運動技能的掌握和理解。

在這種背景下，教師還應當結(jié)合學生的特點來進行專項培養(yǎng)，時刻以滿足學生的個性化差異來進行教學調(diào)整，走出一條滿足學生發(fā)展的休閑體育鍛煉之路。

（四）通過休閑教學的前瞻性進行成長助力

對于高校體育教學而言，休閑體育是一種學生喜聞樂見的授課方式，在日常的教學過程中高校體育教師必須要從學生的未來發(fā)展入手，來教授其擁有良好的生活習慣與體育鍛煉技能，在逐漸樹立的終身運動理念的背景下結(jié)合學生的年齡特點來實現(xiàn)相關事務的吸收與汲取，在引領休閑體育理論與技術(shù)融合的同時，通過個性化的追求來產(chǎn)生影響。為學生日后走向社會、成為一種成長的助力器。

特別是對于一些想要前往大城市發(fā)展的學生而言，更是要借助這種休閑體育教學項目來進行深入的學習，在擴展相關認知與教學手段的同時，對一些高爾夫球、保齡球等休閑活動進行學習，相信在這些休閑活動的作用下，每一名高校學生都能夠在多元化的體育運動中實現(xiàn)進一步的發(fā)展，為日后早日融入社會打下夯實基礎。

總結(jié)

綜上所述，新時期下的休閑體育教學模式對高校體育教學具有較為深遠的影響，不僅其教學地位越來越高，同時也成為了日常教學中不可分割的重要構(gòu)成要素。因此在實際的教學中，教師必須要充分的結(jié)合社會發(fā)展以及休閑體育教學的授課內(nèi)容，來不斷夯實教學基礎建設，在夯實師資力量的同時實現(xiàn)休閑體育教學發(fā)展的目標。

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