多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

郎志清

摘 要傳統(tǒng)教育是依靠黑板傳輸知識(shí)，但是如今科技和信息都快速發(fā)展，多媒體的應(yīng)用為小學(xué)數(shù)學(xué)教育增添了新的活力和動(dòng)態(tài)。讓教育越來(lái)越現(xiàn)代化，越來(lái)越貼近信息化發(fā)展的大趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞多媒體;小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2020）25-0019-01

多媒體的發(fā)展為學(xué)校、課堂都增添了科技的氣息，老師的教學(xué)也越來(lái)越得心應(yīng)手，如今教育的形勢(shì)一片大好。由手寫(xiě)的黑板到自動(dòng)的多媒體技術(shù)是一個(gè)跨越式的發(fā)展，多媒體帶來(lái)的便利和意義是毋庸置疑的。

一、多媒體技術(shù)為課堂帶來(lái)的意義

（一）多媒體技術(shù)是增進(jìn)課堂效率的有力保障

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，推動(dòng)了整個(gè)教育界的發(fā)展，推動(dòng)了課堂效率的提高。老師在以往只有一面黑板時(shí)，過(guò)多的時(shí)間都在書(shū)寫(xiě)自己的板書(shū)，偶爾回頭看一看學(xué)生們，也不能最快地接收學(xué)生們的上課訊號(hào)，一些學(xué)生的小動(dòng)作和小問(wèn)題也不能很好地察覺(jué)。多媒體的出現(xiàn)解決了這一問(wèn)題，老師用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)面對(duì)著學(xué)生們，只需要更換多媒體界面，更多的時(shí)間在觀(guān)察學(xué)生們的情況，糾正學(xué)生們的問(wèn)題。所以課堂效率就會(huì)得到很大提高。

（二）多媒體技術(shù)的應(yīng)用為老師數(shù)學(xué)課程的講解提供了便利

數(shù)學(xué)中有很多靠手寫(xiě)不好進(jìn)行操作的部分，畫(huà)圖形、圖形變化發(fā)展，很難在黑板上進(jìn)行展示，多媒體的出現(xiàn)很好地解決了這些問(wèn)題。老師可以根據(jù)計(jì)算機(jī)提前做好圖形以及這節(jié)課需要用到的知識(shí)，為老師的課程介紹提供了很大便利。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的實(shí)際應(yīng)用、措施

（一）利用多媒體技術(shù)進(jìn)行良好的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)

傳統(tǒng)教育很難實(shí)現(xiàn)一個(gè)課程上師生的良好互動(dòng)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更多的是老師在講，但是課堂應(yīng)該是學(xué)生的課堂，是學(xué)生們進(jìn)行良好學(xué)習(xí)的課堂。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)源地，是學(xué)生的啟蒙階段。課堂的內(nèi)容應(yīng)該是能讓學(xué)生印象深刻的，課堂是能讓學(xué)生們知識(shí)得到記憶的最佳地點(diǎn)。所以師生互動(dòng)是不可或缺的，課堂中，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置也是不可或缺的。

例如，在學(xué)習(xí)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)圖形（二）》時(shí)，一年級(jí)的小朋友的反應(yīng)肯定不如高年級(jí)學(xué)生的快，這時(shí)需要充足的耐心和細(xì)心來(lái)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。老師利用多媒體提前做好關(guān)于本節(jié)需要的知識(shí)點(diǎn)。在課上時(shí)要積極引導(dǎo)同學(xué)們跟著多媒體上思路走，要頻繁地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，老師將準(zhǔn)備好的相關(guān)圖形放映出來(lái)，讓學(xué)生們跟著說(shuō)，說(shuō)了幾個(gè)之后。學(xué)生們可能興趣會(huì)變低，所以要進(jìn)行搶答環(huán)節(jié)，老師用多媒體準(zhǔn)備計(jì)時(shí)器并做裁判，根據(jù)放映的一張張的圖形讓學(xué)生們根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)回答，搶到最多的學(xué)生可以獲得老師準(zhǔn)備的獎(jiǎng)勵(lì)。老師將自己準(zhǔn)備的照片放到多媒體上，說(shuō)：“燈的開(kāi)關(guān)是什么形狀的？”并用多媒體放出相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生們接龍回答。這樣對(duì)于一年級(jí)的小朋友興趣是很容易提高的。

（二）利用多媒體進(jìn)行學(xué)生展示，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和思維邏輯能力

小學(xué)學(xué)生的創(chuàng)造力是很豐富的，要利用好他們的創(chuàng)造力，進(jìn)行課堂內(nèi)容的完成，這樣課堂的實(shí)效性也會(huì)很大程度的提高。

例如，在學(xué)習(xí)《圓柱與圓錐》這節(jié)課時(shí)，圓柱和圓錐都有展開(kāi)圖，形狀在生活中也無(wú)時(shí)無(wú)刻地存在。這節(jié)課是與學(xué)生們的想象力和邏輯思維能力有很大聯(lián)系。學(xué)生們應(yīng)該是依靠自己的邏輯能力和創(chuàng)造力將這節(jié)課的知識(shí)牢牢掌握，而不只是老師的講解。所以在課前老師應(yīng)該在學(xué)生們預(yù)習(xí)后，與學(xué)生們溝通，將學(xué)生們對(duì)圓柱和圓錐的理解和想法做成PPT，在課上將這些知識(shí)進(jìn)行展示，并署名學(xué)生們的名字，讓學(xué)生們按照其他同學(xué)的理解學(xué)習(xí)這節(jié)課的知識(shí)，學(xué)生的想法應(yīng)該與老師的講解相融合，讓學(xué)生們可以最大程度地學(xué)習(xí)并掌握這節(jié)課的內(nèi)容、知識(shí)。

（三）利用多媒體技術(shù)豐富課堂

多媒體的用處幾乎和手機(jī)、電腦的用處是一樣的，多媒體的利用是要提高課堂效率，讓學(xué)生們更好地記憶知識(shí)點(diǎn)。所以要將多媒體廣泛的應(yīng)用于課堂中。數(shù)學(xué)在小學(xué)學(xué)生們的眼中是枯燥的，可能都會(huì)覺(jué)得這門(mén)課很生硬，學(xué)習(xí)沖動(dòng)也不會(huì)很高，上課的氣氛通常也是很低迷的。多媒體的應(yīng)用就是要豐富這門(mén)課程，讓枯燥變?yōu)楦挥猩鷻C(jī)，讓低迷變成興奮。

例如，在學(xué)習(xí)五年級(jí)《圖形的運(yùn)動(dòng)（三）》中，圖形的運(yùn)動(dòng)是很奇妙的，老師要專(zhuān)注這個(gè)點(diǎn)，進(jìn)行課程內(nèi)容的制定。生動(dòng)地為學(xué)生們展示這節(jié)課的知識(shí)，老師可以在上課的開(kāi)始為學(xué)生們播放一些關(guān)于運(yùn)動(dòng)的視頻，比如破繭成蝶、水滴石穿、風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)等，讓學(xué)生們?cè)陂_(kāi)始就被抓住注意力，可以讓他們回答視頻中的圖形是如何運(yùn)動(dòng)的，規(guī)律是什么。然后利用多媒體開(kāi)始講述這節(jié)課的內(nèi)容，用多媒體將圖形的運(yùn)動(dòng)軌跡都勾勒出來(lái)，變化的物體是很容易吸引學(xué)生們的，這樣的記憶也是很深刻的，也可以很好地完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

技術(shù)飛快發(fā)展，為教育的發(fā)展也帶來(lái)了契機(jī)。多媒體的應(yīng)用，讓課堂的內(nèi)容得到豐富、效率得到提高、學(xué)生們的積極性也得到提高。小學(xué)數(shù)學(xué)也不再是印象中那樣古板的、枯燥的，而是生動(dòng)的、有活力的。

參考文獻(xiàn)：

[1]林華.多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2020（08）：95-96.