音由心生，樂從樂起
——《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程》解析（十二）

文/ 魏 珊

單元五 G大調(diào)音階

在第四單元中，學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了C大調(diào)音階的彈奏方法。本單元與第四單元是“姊妹篇”，學(xué)習(xí)的第一個內(nèi)容為G大調(diào)音階。在學(xué)習(xí)C大調(diào)音階時，我們已經(jīng)詳細(xì)地講解了教授音階的四個步驟，本單元依舊采用這四個步驟進(jìn)行G大調(diào)音階的授課和訓(xùn)練：

1.右手單手彈奏。在音樂理論知識層面，需關(guān)注的重點是音級名稱，即主音、屬音及導(dǎo)音。在指法方面，采用了先演奏G五指音階后，在D音的重復(fù)音上換為2指，即G大調(diào)音階的指法把位，進(jìn)行到音階結(jié)束。

2.手指跨越技術(shù)訓(xùn)練。此練習(xí)采用反向音階，因此指法是完全一致的。在這條音階中，訓(xùn)練的重點是穿指和跨指技術(shù)。若想獲得平穩(wěn)、連貫、歌唱的音階，需要擁有輕盈而靈巧的1指。1指訓(xùn)練可以結(jié)合《技巧和演奏》分冊中的《G大調(diào)旅行》進(jìn)行練習(xí)（見例1）。開始的時候要采用較慢的速度，四個音為一組，手掌及手腕微微旋轉(zhuǎn)劃圈，以準(zhǔn)確的指法進(jìn)行演奏，要特別注意的是1指應(yīng)輕盈、主動并有控制地?fù)翩I，從而獲得平穩(wěn)、連貫的音色。待學(xué)生掌握此演奏技能后，可按照教程中所給的速度逐步提升，達(dá)到快速而穩(wěn)定的演奏效果。

3.單手一個八度音階的練習(xí)。G大調(diào)音階的指法規(guī)則與C大調(diào)相同，練習(xí)時要注意升F音的黑鍵，彈奏時手應(yīng)提前做好準(zhǔn)備，將手掌微微向鍵盤里（即黑鍵處）靠近，以方便手指之間的平穩(wěn)連接。C大調(diào)、G大調(diào)、D大調(diào)、A大調(diào)、E大調(diào)及B大調(diào)的音階的指法均屬于此類型，針對能力較強的學(xué)生，教師可以鼓勵學(xué)生嘗試拓展彈奏新的調(diào)性音階，逐步培養(yǎng)學(xué)生對音階模式化的認(rèn)知能力。

4.G大調(diào)音階預(yù)備練習(xí)。這是一條從最低的G音至最高的G音音階而作的預(yù)備練習(xí)，至此，學(xué)生已經(jīng)體驗了鋼琴鍵盤上全部的G大調(diào)音階，體現(xiàn)了本教程“基于整個鍵盤的專業(yè)鋼琴彈奏技術(shù)”特點，使音階的學(xué)習(xí)充滿了趣味性和成就感。

例1

本單元的另一個教學(xué)重點是調(diào)號，它標(biāo)明了樂曲所在的調(diào)。本單元以G大調(diào)音階的內(nèi)容為鋪墊，延展到G大調(diào)調(diào)號的學(xué)習(xí)，知識聯(lián)系緊密，過渡連接自然，能夠幫助學(xué)生扎實而輕松地進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)調(diào)號可遵循以下三個步驟：

1.建立聽覺能力。反復(fù)聽唱音階，固定調(diào)唱名法和首調(diào)唱名法均要練習(xí)。待學(xué)生熟練后，教師可以通過彈奏正確（使用調(diào)號）和錯誤（未使用調(diào)號）的音階進(jìn)行對比，讓學(xué)生自己判斷音階正確與否，進(jìn)而幫助學(xué)生從聽覺上完全熟練地辨識G大調(diào)音階。

2.書寫調(diào)號，強化視覺記憶。在《法國民歌》這首作品中（見例2），作者設(shè)置了請學(xué)生描畫升F調(diào)號的環(huán)節(jié)，增強學(xué)生對調(diào)號的記憶。通過書寫過程，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確記譜和讀譜的能力。

3.譜面認(rèn)知。教師可引導(dǎo)學(xué)生在多個不同的樂譜中尋找?guī)в蠫大調(diào)調(diào)號的樂譜，通過這樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生彈奏之前認(rèn)真查看調(diào)號的習(xí)慣，也能夠幫助學(xué)生建立迅速查看、掌握調(diào)號的能力。

例2

本單元的第三個教學(xué)重點是G大調(diào)的I級和弦和V7和弦。在《賽馬場二重奏》這首樂曲的預(yù)備練習(xí)中，V7和弦的彈奏形式在原有的音程模式上加入導(dǎo)音變?yōu)槿粜问剑瑢W(xué)生需要熟練演奏這兩個和弦并熟記他們的寫法?！顿愸R場二重奏》這首作品由教師演奏旋律（見例3），學(xué)生彈伴奏（和聲），每小節(jié)下方均標(biāo)有和聲標(biāo)記，待學(xué)生熟練作品后，可以鍛煉學(xué)生只通過看和聲標(biāo)記來進(jìn)行演奏，為將來即興演奏課程的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

通過這樣的訓(xùn)練，在學(xué)生已能夠熟練掌握G大調(diào)I級和V7和弦的基礎(chǔ)上，作者又加入了編配和聲的樂理知識部分，在《樂隊駕到》這首作品中（見例4），需要學(xué)生先為樂曲配置恰當(dāng)?shù)暮拖?，之后右手演奏旋律，左手以柱式和弦的形式加以伴奏。待學(xué)生熟練掌握后，也可以引導(dǎo)學(xué)生將柱式和弦轉(zhuǎn)變?yōu)榉纸夂拖疫M(jìn)行彈奏。

例3

例4

單元六 更多關(guān)于延音踏板的知識

踏板是鋼琴演奏必不可少的要素，正確地運用踏板，可以使演奏富有色彩感和音樂性，使演奏變得更加精彩；反之，則會嚴(yán)重地影響演奏效果。通過踏板的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生建立良好的聽覺和手腳協(xié)調(diào)能力，增強樂曲的音樂性和藝術(shù)感染力，幫助學(xué)生更好地體驗鋼琴演奏的樂趣與成就感。

在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)向?qū)W生展示踩下右踏板后鋼琴發(fā)生了何種變化，通過觀察鋼琴內(nèi)部，發(fā)現(xiàn)在踩下右踏板時制音器離開琴弦，放開踏板時制音器落下制音，因此產(chǎn)生了以下作用：1. 使所彈奏的音得以持續(xù)和延長。2. 制音器打開產(chǎn)生了共鳴，獲取了豐富、飽滿的音色。3. 聲音得到了持續(xù)共鳴，使先后演奏的音得以結(jié)合和連接。

本單元學(xué)習(xí)的踏板是音后踏板，又稱“切分踏板”。切分踏板是演奏鋼琴重要方法之一，要系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于很多初學(xué)者手腳動作不協(xié)調(diào)，很難將切分踏板與所演奏的音樂完美地結(jié)合起來，因此菲伯爾先生給出了極為合理和簡單易行的方法：請學(xué)生彈奏音程或者和弦，搭配腳部踩踏板動作，根據(jù)指令“上下保持、上下保持”（口令節(jié)奏隨拍號變化而變化）做出相應(yīng)動作，同時注意右腳的腳掌要很舒服自然地放在踏板上，而后腳跟始終落在地面上。例如，在拍中，和弦每小節(jié)彈一次，口中讀“上”時彈出和弦，腳上踏板動作完全遵照口令來進(jìn)行，當(dāng)手向下彈奏的時候，腳要向上抬起。在《技巧與演奏》分冊《踏板推銷員》一課中（見例5），提供了不同拍號作品的踏板訓(xùn)練方法。

例5

單元七 八分休止符

之前在《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程》第3級中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了八分音符，一拍時值要平均分配給兩個音，這在讀譜方面并非難事，而對于這種節(jié)奏帶來的音樂感受，才是學(xué)習(xí)的重點。本單元的課程要點是八分休止符，因為已經(jīng)具備了八分音符的基礎(chǔ)，因此，在練習(xí)的過程中依舊沿用“二分法”的讀拍方式—“一嗒二嗒，一嗒二嗒”，建議結(jié)合聲勢動作進(jìn)行訓(xùn)練。以《南瓜布吉舞》這首作品為例（見例6），樂譜中出現(xiàn)了多次八分音符與八分休止符結(jié)合出現(xiàn)的節(jié)奏型，這是這首作品的核心節(jié)奏型，也是難點節(jié)奏型，因此應(yīng)該將其單獨訓(xùn)練至學(xué)生熟練掌握方可。

在此，提供以下幾點方案進(jìn)行練習(xí)：1.八分音符和四分音符拍手，八分休止符拍腿。2.口讀八分音符和四分音符，八分休止符拍腿。3.口讀八分音符和四分音符并拍手，八分休止符沒有動作，空出來。以上聲勢練習(xí)可以采用 =80、 =96和 =112三個不同的速度展開，讓學(xué)生在變化練習(xí)中集中注意力地進(jìn)行練習(xí)，直至完全掌握此節(jié)奏組合?！赌瞎喜技琛肥且皇拙哂袧庥舨剪斔癸L(fēng)格的作品，以“布吉烏吉”音型為主，左手充滿富有旋律性的持續(xù)低音，樂曲以其富有動感的節(jié)奏性及現(xiàn)代作品的藝術(shù)性，深受學(xué)生和教師們的喜愛。愿每一位踏上“鋼琴之旅”的人都被這美妙的音樂所感染。（待續(xù)）