精講精練在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐探

范濤

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，人們對(duì)于教育的重視度也越來(lái)越高，為了適應(yīng)這樣的發(fā)展趨勢(shì)，教育也在不斷的進(jìn)行改革。在北師大版的教學(xué)“精講精練”更適合應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，通過(guò)融入生活實(shí)際去更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)當(dāng)中則更應(yīng)當(dāng)注意“精講精練”的教學(xué)模式，并將此教學(xué)模式應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)方面得到更好的提高。

關(guān)鍵詞：教育;精講精練;初中數(shù)學(xué);教學(xué)模式

教師的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響，想要提高初中生的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量就要要求教師注重“精講精練”的教學(xué)模式?？赡茉趥鹘y(tǒng)的教學(xué)模式影響之下，很多教師認(rèn)為在初中階段“精講”并沒(méi)有很大的必要，而是要求學(xué)生去不斷的練習(xí)。殊不知，這樣的想法是不正確的，“精講”在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中是尤其重要的，特別是針對(duì)于北師大版本的教材。本文將簡(jiǎn)單的概括“精講精練”的含義，探究“精講精練”在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐，最后淺析“精講精練”所產(chǎn)生的積極性。

1.什么是“精講精練”

“精講精練”就是老師在講課時(shí)更加具有目的，抓住所要講內(nèi)容的重點(diǎn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)非常透徹的分析，讓學(xué)生從分析中對(duì)知識(shí)理解的更加清晰。“精講精練”可以分為兩部分——“精講”與“精練”。“精講”并不單單是指老師所講內(nèi)容特別詳細(xì)，而是要將一些重點(diǎn)的內(nèi)容講給學(xué)生們，而不是為了達(dá)到“講”的目的而去講，教師在講課前最好要明確下節(jié)課所講內(nèi)容，這樣更便于去為“精講”做準(zhǔn)備?！熬殹奔仁菍W(xué)生的課下練習(xí)，要講究“精”，學(xué)生的課下練習(xí)也是非常重要的，尤其是數(shù)學(xué)這一學(xué)科，多練是很重要的，要求學(xué)生的練習(xí)質(zhì)量要高，即“精練”。

2.“精講精練”在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐

2.1課堂“精講”

教師們?cè)谥v課前應(yīng)當(dāng)做一下課堂目標(biāo)，以及課堂所講內(nèi)容的重要部分和延伸部分，只有教師們提前做好準(zhǔn)備，明白了課堂的目標(biāo)才會(huì)讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)悶頭轉(zhuǎn)向的找不到方向。在上課前可以在黑板上寫(xiě)清本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在講到重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)為學(xué)生們特別提醒，做到“精講”其實(shí)并不難。教師們?cè)谥v課時(shí)要注意“精講”并不是對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都進(jìn)行特別細(xì)致的講解，而是要對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行細(xì)致的講解，確保每個(gè)學(xué)生都對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)理解的非常透徹，之后，教師們也可以對(duì)疑難點(diǎn)進(jìn)行一點(diǎn)延伸，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯。

2.2精選練習(xí)題

初中生數(shù)學(xué)的課下練習(xí)固然是不能少的，數(shù)學(xué)不僅需要學(xué)生在課堂理解就行的了，更重要的還是要學(xué)生在課下的時(shí)候去練習(xí)。“精練”要求學(xué)生們的課下練習(xí)題要保證質(zhì)量，練習(xí)題一定要是精選的，要求老師嚴(yán)格把關(guān)學(xué)生課下練習(xí)題的質(zhì)量，練習(xí)題難度也要有一定的把握，要有簡(jiǎn)單到困難，難度一點(diǎn)一點(diǎn)的上升，切不能倒了順序，練習(xí)題的內(nèi)容也要結(jié)合生活實(shí)際，讓數(shù)學(xué)與生活相掛鉤，也有利于培養(yǎng)學(xué)生們將數(shù)學(xué)更好的應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，這也是北師大教材更加注重的一個(gè)方面，要注重練習(xí)題的質(zhì)量，不能馬馬虎虎的隨便找一些題就讓學(xué)生們?nèi)プ觯@樣毫無(wú)目的的去練習(xí)并不能帶來(lái)好的效果，反而會(huì)是徒勞無(wú)功的去學(xué)習(xí)。

2.3“自學(xué)互助”與“精講精練”相結(jié)合

“精講精練”的教學(xué)模式是有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的，學(xué)生們?cè)诼?tīng)過(guò)老師的“精講”后對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)也有了很清晰的學(xué)習(xí)思路，這樣一來(lái)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果就會(huì)更加突出，自主學(xué)習(xí)是在新教學(xué)模式下所提出的，學(xué)生們學(xué)習(xí)后再經(jīng)過(guò)“精練”，那么學(xué)習(xí)的效率也會(huì)更高，將“自主學(xué)習(xí)”與“精講精練”兩者結(jié)合起來(lái)，會(huì)大大的提高學(xué)習(xí)的效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也會(huì)更加的明顯。將“自學(xué)互助”與“精講精練”相結(jié)合，讓學(xué)生們從中收獲到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.“精講精練”所帶來(lái)的積極作用

3.1有利于鍛煉學(xué)生的思維邏輯

“精講精練”的教學(xué)模式是具有科學(xué)性的，“精講”的模式可以讓學(xué)生們從老師的講解中理解到解題的思路，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維有很大的幫助，讓學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加具有邏輯性，理解了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和真正意義，那么學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)更加的容易了，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)的邏輯思維也會(huì)更強(qiáng)。這樣一來(lái)，學(xué)生的思維邏輯也就得到了鍛煉，不僅對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有很大的幫助，對(duì)于其他學(xué)科上的學(xué)習(xí)也有著很大的作用。

3.2有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

老師通過(guò)“精講精練”讓學(xué)生們?cè)诼?tīng)講時(shí)不那么吃力，也會(huì)更好的理解老師所講內(nèi)容，跟上老師的步伐，這樣一來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)有更高的熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)高漲。每個(gè)學(xué)生都能理解了老師所講的內(nèi)容，那么課堂的學(xué)習(xí)氛圍也就提高上去了，學(xué)習(xí)氛圍有了，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性也就更高了。讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也不會(huì)有更多的排斥心理，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.結(jié)語(yǔ)

社會(huì)是在一直進(jìn)步的，我們不能一直走傳統(tǒng)教育的老路，而是要不斷的去探索新的教育模式。“精講精練”在北師大版本的教學(xué)當(dāng)中是非常適合的，初中的教師們?cè)跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)積極地去應(yīng)用，讓學(xué)生們從中收獲到更多的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有更高的積極性。同時(shí)，教師們也應(yīng)當(dāng)積極的去探索去創(chuàng)新，研究更多有效的教學(xué)方式，讓教育不斷地進(jìn)步。

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