初中語文研究性學(xué)習(xí)淺析

朱凌

摘要：初中語文對(duì)初中教育事業(yè)的發(fā)展起著重要性作用，不斷提高初中語文教學(xué)質(zhì)量是老師們的主要教學(xué)任務(wù)。研究性學(xué)習(xí)是一種教學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法及教學(xué)理念，將之應(yīng)用于初中語文課堂，能夠提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)效果，從而打造高效語文課堂，所以本研究深入探討了初中語文探究性學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中語文;探究性學(xué)習(xí);措施分析

分類號(hào)：G633.3

研究性學(xué)習(xí)就是對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行研究、分析和總結(jié)的學(xué)習(xí)過程，能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解及記憶，故在初中語文課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，必定能夠提高學(xué)生對(duì)初中語文知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)質(zhì)量及效率。對(duì)此，本文作者根據(jù)自己的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了初中語文研究性學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)實(shí)際的初中語文教學(xué)起到積極作用。

1.研究性學(xué)習(xí)的簡單概述

1.1內(nèi)涵

研究性學(xué)習(xí)是在老師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的教學(xué)過程，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要方法，能夠幫助學(xué)生將知識(shí)與生活聯(lián)系起來，從而加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解及記憶，是主動(dòng)獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的過程。研究性課程包含了四個(gè)支柱教育思想，即學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處和學(xué)會(huì)做人，所以研究性學(xué)習(xí)成為了打造高效初中語文課堂的途徑[1]。研究性學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)方式時(shí)，能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.2特征

研究性學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的“填鴨式”、“灌輸式”教學(xué)模式不同，該教學(xué)模式更注重學(xué)生的主體地位及學(xué)習(xí)自主性，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，具體特征體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)： （1）開放性：第一，課堂環(huán)境是開放的，即學(xué)生與學(xué)生之間可以自由交流討論和相互學(xué)習(xí)，有利于樹立良好的生生關(guān)系及師生關(guān)系;第二，該教學(xué)模式下更注重師生交流及雙向互動(dòng)，使得學(xué)生的思維間接、情感表達(dá)等得到尊重，故而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;第三，課堂問題設(shè)計(jì)、討論等處于開放狀態(tài)，所有學(xué)生都可以參與到問題分析及討論中，能夠擴(kuò)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及綜合能力[1-2]。（2）自主性：研究性學(xué)習(xí)注重學(xué)生主體性，在教學(xué)過程中老師只是引導(dǎo)者身份，多數(shù)情況是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，所以老師的課題準(zhǔn)備、內(nèi)容選擇及方案設(shè)計(jì)等都沒有過于死板，都留取了很大空間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（3）探究性：研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)是學(xué)生自主去探究知識(shí)嗎，并在探究過程中找到解決問題的方法，雖然會(huì)遇到困難，但整個(gè)探究過程對(duì)激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，并強(qiáng)化學(xué)生的問題解決能力、思維創(chuàng)新能力及綜合能力等。

2.開展初中語文研究性學(xué)習(xí)的措施及方法

2.1根據(jù)初中語文教學(xué)及學(xué)生實(shí)際制定研究性學(xué)習(xí)方案

2.1.1根據(jù)初中語文學(xué)科特點(diǎn)及內(nèi)容確定研究學(xué)習(xí)目標(biāo)

第一，開始教學(xué)前，老師要先對(duì)教材內(nèi)容見深入研究，以確定適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的語文知識(shí)，然后在此基礎(chǔ)上確定教學(xué)目的，如激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生語文問題分析能力、實(shí)踐能力及綜合能力等。第二，要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，即在課堂教學(xué)中要以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為目的，開展與學(xué)生實(shí)際相符的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中感受到語言文字的魅力，從而激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣[2]。

2.1.2根據(jù)學(xué)生語文知識(shí)結(jié)構(gòu)及認(rèn)知能力確定研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容

例如，在對(duì)《孔乙己》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要先問學(xué)生是否對(duì)該文章進(jìn)行了預(yù)習(xí)，以了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，然后制定有效的教學(xué)方法。對(duì)該文章進(jìn)行教學(xué)時(shí)，還可以通過課堂問題的設(shè)置來激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探索欲望，如“大約孔乙己已的確死了”“大約”和“的確”在句子中所表達(dá)了什么意思？“大約”和“的確”的使用是否矛盾？作者這樣寫的目的是什么？等問題，既留出學(xué)生自主研究和思考的空間，又創(chuàng)造學(xué)生相互討論學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。此外，還需要根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)、生活閱歷、知識(shí)水平和理解能力設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和課堂問題，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與性

2.2將正研究性學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來

盡管傳統(tǒng)教學(xué)模式不利于學(xué)生創(chuàng)新能力及思維培養(yǎng)，但也能在很大程度上提高學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)效果，所以為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，需要將研究性學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來，以提高學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的語文應(yīng)用能力、實(shí)踐能力及綜合能力[2-3]。

例如，在對(duì)《背影》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師可以用“灌輸式”傳統(tǒng)教學(xué)方法，提升學(xué)生對(duì)該文章重難點(diǎn)的理解及記憶，如四次提到父親的背影的原因等知識(shí)點(diǎn)。然后在該基礎(chǔ)上通過課堂問題設(shè)置、小組討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生自主研究課文中還不清楚的知識(shí)點(diǎn)，如課文表達(dá)了作者對(duì)父親的什么情感等。這樣既加深了學(xué)生對(duì)該課文的理解，還引發(fā)學(xué)生思考課文中不了解的知識(shí)問題，從而鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及問題分析能力等。

2.3研究性學(xué)習(xí)過程中要樹立良好的師生關(guān)系

第一，要堅(jiān)持“學(xué)生為本”原則，留取盡可能多的課堂時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考;第二，學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中老師要引導(dǎo)學(xué)生勇于研究未知問題，激發(fā)他們對(duì)未知知識(shí)的探索欲望;第三，要公平對(duì)待每位學(xué)生，認(rèn)真回答每位學(xué)生提出的問題的，并積極參與到學(xué)生學(xué)習(xí)討論中，以加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，從而建立良好的師生關(guān)系，提高初中語文教學(xué)質(zhì)量[3]。

例如， 學(xué)習(xí)《陋室銘》時(shí)，老師可以直接提出陋室為什么不銘？等問題，然后讓學(xué)生自行探究問題，也可以將問題細(xì)化為幾個(gè)小問題進(jìn)行提問，如陋室的含義？“不銘體現(xiàn)在什么地方？等問題，以讓更多的學(xué)生參與到問題討論中來，從而調(diào)動(dòng)整體學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

結(jié)語

初中語文教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣及積極主動(dòng)性，還能夠加深學(xué)生對(duì)語文重難點(diǎn)知識(shí)的理解及記憶，從而提高初中語文教學(xué)質(zhì)量及效率?；诖?，本文開展研究性學(xué)習(xí)的有效措施，均在不同程度上提高了學(xué)生語文學(xué)習(xí)效果，值得推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

[1]宋波萍.淺析初中語文的研究性學(xué)習(xí)[J].學(xué)周刊，2019（25）：111.

[2]肖美華.探究性學(xué)習(xí)在初中語文教學(xué)中的實(shí)踐研究[J].名師在線，2019（06）：25-26.

[3]趙建軍.淺談初中語文探究性學(xué)習(xí)[J].中國校外教育，2018（31）：122.