淺談小學(xué)班主任德育教育中激勵(lì)措施的實(shí)施

何國妃

摘要：按照現(xiàn)階段的教學(xué)情況，激勵(lì)措施是學(xué)習(xí)和教育的一部分，這就要求小學(xué)班主任在日常的教學(xué)活動中，應(yīng)該采取一些有效的激勵(lì)措施，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，得以更好的約束和規(guī)范他們，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的三好學(xué)生?；诖?，本文首先介紹了小學(xué)班主任德育教育中實(shí)行激勵(lì)措施的重要性，接著重點(diǎn)提出了一些有效的實(shí)施策略，以期為小學(xué)班主任教育教學(xué)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育教育;激勵(lì)措施

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，人們對于工作和學(xué)習(xí)的要求愈加嚴(yán)格，在這種情況下，小學(xué)班主任的德育工作也應(yīng)該跟上時(shí)代的發(fā)展步伐。從近幾年的發(fā)展情況看，當(dāng)新課程改革工作在持續(xù)推進(jìn)的時(shí)候，班主任的德育理念也要及時(shí)更新，確保教育工作的針對性和時(shí)效性，這樣才能為小學(xué)生的全面發(fā)展奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.小學(xué)班主任德育教育中實(shí)行激勵(lì)措施的重要性

1.1形成一個(gè)良好的競爭氛圍

激勵(lì)措施的有效應(yīng)用，能夠在班級上形成一種良好的競爭氛圍，而且從實(shí)踐中也表明，每位學(xué)生都希望通過自己的努力去獲得班主任的表揚(yáng)和認(rèn)可。因此，在實(shí)行德育工作的時(shí)候，班主任采用物質(zhì)+精神鼓勵(lì)，由衷的為學(xué)生的進(jìn)步感到驕傲，這對于提高學(xué)生的自信心有一定的幫助，也能為后續(xù)的德育教育奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

1.2加強(qiáng)教師對德育工作的重視程度

對于小學(xué)階段的班主任而言，不只是要做好日常的管理工作，還應(yīng)該重視德育工作的重要性，借助各種激勵(lì)措施，將德育教學(xué)的情況列入到班主任考核中，從而推動教學(xué)工作的順利實(shí)施。

2.小學(xué)班主任德育教育中激勵(lì)措施的實(shí)施策略

2.1因人而異，積極鼓勵(lì)

小學(xué)班主任德育工作實(shí)行的時(shí)候，要秉承著因人而異的原則，對于這個(gè)階段的學(xué)生而言，個(gè)體性差異比較大，每位同學(xué)擁有的想法不同，對于善于表現(xiàn)的學(xué)生，教師就可以給他們制定一些更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使他們的成長和發(fā)展。對于那些性格內(nèi)向，表現(xiàn)相對比較差的學(xué)生，就可以制定一個(gè)激勵(lì)性的目標(biāo)，使得這些學(xué)生能夠具備持續(xù)努力的動力，更快融入到學(xué)習(xí)的氛圍中。例如，優(yōu)秀類的學(xué)生，他們的基礎(chǔ)知識比較穩(wěn)定，對于他們的激勵(lì)主要集中在日常的交流中，鼓勵(lì)這類學(xué)生要積極努力，多去參加一些演講類的比賽，培養(yǎng)他們的思想情感。松散類的學(xué)生，具備一定的學(xué)習(xí)能力，但是無法將這種潛能體現(xiàn)出來，主要表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，對于學(xué)習(xí)的興趣不高。對此，班主任在就應(yīng)該提高他們的情感態(tài)度，肯定學(xué)生的長處，讓他們通過自己的努力去體會到成功所帶來的快樂。還有就是低劣型的學(xué)生，從這類學(xué)生的日常表現(xiàn)來看，基礎(chǔ)差，自身的能力薄弱，對于大部分事情缺乏信心。所以，針對這類學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度，班主任在開展德育工作的時(shí)候，就可以采取一些針對性比較強(qiáng)的激勵(lì)措施去提高他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教與學(xué)的相互結(jié)合。總之，面對德育工作，班主任必須要更新觀念，明確具體的方向和任務(wù)，按照因人而異的原則去開展相應(yīng)的教學(xué)活動，這樣才能讓不同層次的學(xué)生都能體會到德育的核心思想。

2.2主題班會，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀

主題班會在小學(xué)德育教學(xué)中具有非常重要的作用，主要是對每周的相關(guān)活動進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)，班主任在班會中適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┑掠砟睿蛘呤羌尤胍恍┘?lì)措施，讓學(xué)生從中學(xué)到更多的德育知識。按照社會、學(xué)校中的某些現(xiàn)象去設(shè)計(jì)班會主題，讓學(xué)生去進(jìn)行自由的交流、討論和方言，這樣能夠提高學(xué)生的德育意識，也有助于幫助他們樹立一個(gè)正確的人生觀和價(jià)值觀。以“規(guī)則”為主題，班主任創(chuàng)建一個(gè)“秘境探險(xiǎn)”的主題活動，讓學(xué)生按照實(shí)際情況去制定規(guī)則，同時(shí)也要充分意識到規(guī)則在日常生活中的重要性。并且在結(jié)尾處將規(guī)則上升到法律的意識上，從小就要培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念，讓他們做合格的公民，課后，還可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)例去闡述生命的含義，將生態(tài)德育的設(shè)計(jì)理念體現(xiàn)出來。通過這樣的方法，能夠讓小學(xué)生明確意識到那些聚焦在生活中的問題，當(dāng)他們在探索的時(shí)候，體會到道德品質(zhì)的重要性，然后將這種理念融入到自己的內(nèi)心深處，從而自覺遵守德育教育的理念。此外，在主題班會活動進(jìn)行的時(shí)候，班主任要以身作則，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣，通過一些特殊的教育手段，幫助學(xué)生提高他們的自學(xué)能力，這樣也能更快的融入到相應(yīng)到德育教育中。

2.3從現(xiàn)實(shí)生活入手，進(jìn)行有效的德育工作

班主任在進(jìn)行德育工作的時(shí)候，應(yīng)該注重理論同實(shí)踐的相互結(jié)合，這樣才能達(dá)到一個(gè)知行合一的效果。同時(shí)，在實(shí)踐的過程中，教師也要從學(xué)生的角度去考慮和看待問題，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，確保教育質(zhì)量得到保障。對此，教師要給予學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會，在條件允許的情況，組織他們參與一些主題類的實(shí)踐活動。具體實(shí)踐的時(shí)候，班主任可以從一些生活上的瑣碎小事入手，幫助學(xué)生形成一個(gè)良好的行為習(xí)慣，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。關(guān)于一些團(tuán)隊(duì)合作、誠實(shí)守信的問題，班主任也可以為學(xué)生布置一些比較簡單的任務(wù)，幫助父母整理雜物、同學(xué)之間要互助友愛等，將學(xué)生的實(shí)踐情況都記錄下來，并給予一些物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。通過上述的激勵(lì)措施，可以讓小學(xué)生充分意識到課堂上德育知識和現(xiàn)實(shí)是緊密連接的，于是在潛移默化的過程中，提高了學(xué)生的思想感悟，也將教育質(zhì)量提升到一個(gè)更高的層面上。

3.結(jié)語

小學(xué)生在發(fā)展和成長的過程中，都具備不同的性格特點(diǎn)，因此，班主任在德育教育的時(shí)候，就應(yīng)該按照每位學(xué)生的實(shí)際情況去開展一些針對性比較強(qiáng)的激勵(lì)措施，培養(yǎng)學(xué)生的德育意識。同時(shí)，也要注意激勵(lì)措施的公平性、及時(shí)性，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感，利于日后德育策略的順利實(shí)施。

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