核心素養(yǎng)背景下高中地理課程整合的實(shí)踐研究

張仲

摘要：隨著我國對教育事業(yè)的逐漸重視，教育部門也在不斷的進(jìn)行著教育改革，在新課標(biāo)實(shí)施后，使教師的教學(xué)工作發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。要求教師在教課的過程中更加講究教學(xué)方法，高中地理課作為高中重要的學(xué)科之一，對高中生的學(xué)習(xí)來說也是非常重要的，而且對學(xué)生考試成績也有很大的影響。地理老師想要在高中地理課程中更好的教給學(xué)生地理知識，讓學(xué)生對地理的理解更加正確，并且提高學(xué)生的地理成績，就要在教學(xué)課程進(jìn)行整合，這樣可以增加教學(xué)水平，并且讓學(xué)生更好的掌握地理知識點(diǎn)。因此，本篇文章主要對高中地理課程進(jìn)行分析，并且結(jié)合核心素養(yǎng)理念對高中地理課程整合進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：高中地理;核心素養(yǎng);課程整合;實(shí)踐研究

分類號：G633.55

前言：核心素養(yǎng)是新課標(biāo)實(shí)施后的教育目標(biāo)，在高中地理教育中也得到了充分的體現(xiàn)，在高中地理的教學(xué)過程中，要求學(xué)生掌握地理知識點(diǎn)的同時，也對學(xué)生的地理學(xué)習(xí)有了更高的要求，要求學(xué)生能夠提升核心素養(yǎng)。在地理老師講課過程中，每節(jié)課的內(nèi)容都是重點(diǎn)，并且都有著豐富的知識點(diǎn)，對學(xué)生的地理成績都有著影響。所以需要老師在講課的過程中更加的直觀，讓學(xué)生能夠清楚的理解地理知識，而且掌握更加科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。高中地理的教學(xué)宗旨是讓學(xué)生能夠完整的掌握知識點(diǎn)，并且通過地理知識的學(xué)習(xí)，有效的利用到我們的生活中去，這也是教學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn)，所以為了讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)地理知識，教師就應(yīng)該對課程進(jìn)行整合，保證學(xué)生能夠全面的掌握地理知識。

1.核心素養(yǎng)的具體介紹

高中教育中特別重視對高中生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，所謂核心素養(yǎng)就是指高中生的學(xué)習(xí)能力和對知識的接受能力。學(xué)生的核心素養(yǎng)對其在學(xué)習(xí)中以及生活中都有著很大的影響，一個高中生如果能擁有很好的核心素養(yǎng)，就能夠在高中的學(xué)習(xí)生活中更好的掌握學(xué)習(xí)知識，并且也能夠提升他的道德觀念，增加他的社會責(zé)任感，所以在新課標(biāo)實(shí)施后，對高中生的核心素養(yǎng)更加重視，特別是在高中地理課程中加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠更加滿足社會的要求，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。有效的對高中地理課程進(jìn)行整合，能夠幫助教師更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，更加體現(xiàn)了地理教育的意義。

2.課程整合的具體措施

2.1加強(qiáng)對學(xué)生對地理認(rèn)識，進(jìn)行區(qū)域的整合

在高中地理課程中區(qū)域知識也是非常重要的，要加強(qiáng)學(xué)生對區(qū)域的認(rèn)識才能有效的進(jìn)行地理教育。地理是一種空間分布，而且在分布上存在著差異性，了解高中地理的區(qū)域知識，能夠掌握地殼運(yùn)動的特點(diǎn)，洋流的運(yùn)動情況，這些問題在區(qū)域知識中都是有跡可循的，加強(qiáng)對地理知識的整合，能夠有助于學(xué)生的分析能力，并且根據(jù)對教材的理解，學(xué)習(xí)各地區(qū)的氣候和位置等。在進(jìn)行地理區(qū)域整合的時候，應(yīng)該采用更生動的教學(xué)方法，比如案例教學(xué)和專題教學(xué)等，這樣能夠加強(qiáng)學(xué)生對區(qū)域的理解，而且提高了學(xué)生的地理成績。高中地理教學(xué)本身有著承上啟下的作用，而且培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，幫助學(xué)生在生活中解決實(shí)際問題。加強(qiáng)地理區(qū)域的整合，能夠讓學(xué)生快速掌握地理的區(qū)域劃分與地理特征。并且也能夠提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2.2加強(qiáng)學(xué)生綜合思維的培養(yǎng)，進(jìn)行可視化整合

在高中地理課程中，不論是地球運(yùn)動還是季風(fēng)洋流，都是在區(qū)域地理的范圍內(nèi)，并且由于不同的自然環(huán)境，產(chǎn)生了不同的結(jié)果，所以就要求高中的地理老師能夠在教學(xué)的過程中，加強(qiáng)學(xué)生綜合思維的培養(yǎng)，這樣能夠加強(qiáng)學(xué)生對地理的認(rèn)識，并且提高學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶力。讓學(xué)生養(yǎng)成綜合思考的思維方式，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)問題，對問題進(jìn)行分析，最終解決問題。一些學(xué)者經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，可視化的教學(xué)手段，能夠有效的提升學(xué)生的綜合思維能力，使其在地理學(xué)習(xí)中更加理解問題。具體措施是：1、在高中地理教學(xué)中利用可視化資源，比如視頻、圖片等，并且保證圖片和視頻等能夠有效的反應(yīng)地理環(huán)境的綜合性;2、在教學(xué)中舉出典型例子，讓學(xué)生能更直觀的感受到區(qū)域之間的不同;3、教師整理學(xué)習(xí)重點(diǎn)，對學(xué)生的成績有一定幫助，并且有助于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.3加強(qiáng)生活化教學(xué)整合，將知識落實(shí)到生活中

我們生活中有好多和地理有關(guān)的知識，但是在高中生在學(xué)習(xí)中并不知道怎么運(yùn)用地理，也不知道地理和生活的關(guān)系，在這種情況下，就需要地理老師結(jié)合生活化教學(xué)整合，讓學(xué)生更加了解地理知識，在生活中找到地理知識，并且加以運(yùn)用。學(xué)習(xí)要明確人和地理之間的關(guān)系，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐活動中感受到地理的存在。這就需要老師在教學(xué)的中加入生活化的部分，這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加貼近地理，幫助他深入到地理學(xué)習(xí)中去，更能讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中提升地理的實(shí)踐能力。

2.4增強(qiáng)實(shí)踐活動的體驗(yàn)，對地理學(xué)習(xí)進(jìn)行整合

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)主要的目的都是服務(wù)于生活，地理學(xué)習(xí)也不例外，在學(xué)習(xí)地理的過程中，應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的體驗(yàn)，通過地理情境教學(xué)，加深同學(xué)對地理知識的實(shí)踐能力，這也是地理課程整合的主要目的。所以這就要求地理教師在講課的過程中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加強(qiáng)對學(xué)生的教育，加強(qiáng)因材施教，對課程中不是考點(diǎn)的內(nèi)容以及不重要的內(nèi)容進(jìn)行刪減，并且適當(dāng)?shù)募尤肟键c(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有針對性，而且適當(dāng)?shù)脑黾影咐虒W(xué)，讓學(xué)生們能夠更加直觀的學(xué)習(xí)地理知識。并且加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，多讀一些有關(guān)于地理的課外書，這樣能夠加強(qiáng)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣，并且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

3.結(jié)束語：綜上所述，高中地理是高中學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，所以對學(xué)生有著重要影響，在新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生更好的學(xué)習(xí)地理知識，而且能夠利用地理知識解決生活中的問題。這就需要老師在教學(xué)的過程中，有效的對課程進(jìn)行整合，這樣能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加深學(xué)生對地理的認(rèn)識，讓學(xué)生能夠?qū)⒌乩碇R充分的利用到生活中去，在一定程度上還加強(qiáng)了學(xué)生的核心素質(zhì)，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和未來的生活中都有很大的幫助。而且更有利于實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)目的。

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