淺論小學(xué)體育中趣味教學(xué)的方法研究

張春香

摘 要：趣味教學(xué)作為新時代教育最常用的一種教學(xué)形式，也是培養(yǎng)體育精神的關(guān)鍵教學(xué)方法。本文將對小學(xué)體育中趣味教學(xué)的方法進行簡要分析與探討，就如何更好的開展小學(xué)體育教學(xué)提出有效對策，對現(xiàn)在的教學(xué)方式存在的問題進行針對性解決，全面培養(yǎng)學(xué)生的體育精神意識，促進學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;趣味教學(xué);教學(xué)方法;有效對策

1.前 言

體育作為培養(yǎng)學(xué)生強身健體的關(guān)鍵學(xué)科，是鍛煉學(xué)生意志的重要有效途徑。其學(xué)生接受每個教學(xué)時間段的重要性科目，在小學(xué)體育教學(xué)開展過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生對體育更好的興趣是當(dāng)今教學(xué)關(guān)注的重點之一。其基礎(chǔ)體育教育是作為一個重要性階段，提高學(xué)生全方面的素質(zhì)性提升，更好的保證學(xué)生的全面發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的不斷實施，趣味教學(xué)也不斷的運用在課堂中。

2.趣味教學(xué)的具體理念

趣味教學(xué)是時刻以學(xué)生為主導(dǎo)地位的教學(xué)形式，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)為主要探究方向的教學(xué)方法。小學(xué)體育教學(xué)在培養(yǎng)核心素養(yǎng)方面肩負重任，是學(xué)生探究體育精神的主要途徑。使學(xué)生在進行學(xué)習(xí)探究的過程中，享受學(xué)習(xí)體育的樂趣，增強自身的能力，獲取豐富的知識，形成體育精神態(tài)度，提升學(xué)生的綜合能力[1]。

3.小學(xué)體育中趣味教學(xué)的方法體現(xiàn)的作用

一是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在以往的應(yīng)試教育中，體育教育不被重視，教師和學(xué)生以及家長都對體育學(xué)科所忽視，也正是因為在這樣的形式下，致使很多小學(xué)生對體育的參與積極性不高漲，對實現(xiàn)教學(xué)目標形式和綜合素養(yǎng)的提升難以達到學(xué)生綜合目標。而對趣味教學(xué)的方法運用帶小學(xué)體育教學(xué)中，通過各種趣味性的較強教學(xué)理念，有效激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，提升小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和課堂教學(xué)的效率[2]。

二是帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗。對于傳統(tǒng)的教學(xué)形式，很難滿足階段性素質(zhì)教育的教學(xué)目標，學(xué)生對體育教學(xué)就會失去學(xué)習(xí)的方向和目標，不僅不利于課堂的開展，還會限制學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。然而趣味課堂能夠給小學(xué)生更好的教學(xué)體驗，通過多種的教學(xué)形式，將趣味較強的活動結(jié)合課堂中，給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗，還能激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，提升課堂質(zhì)量，帶動學(xué)生參與度和積極性。

4.小學(xué)體育中趣味教學(xué)的方法研究

4.1增添課堂趣味化，加強趣味教學(xué)理念

在體育教學(xué)理念方面，學(xué)生對體育這門學(xué)科的堅持都取決于自身的身體素質(zhì)和對體育的興趣愛好?；谶@樣的形式下，就要時刻以學(xué)生為根本，以學(xué)生為出發(fā)點，以個人的身體素質(zhì)為切入點，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)環(huán)境為著手點。時刻激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)體育的愛好和興趣，樹立他們學(xué)習(xí)的決心，為學(xué)生探究趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師時刻加強對趣味教學(xué)的認知，將趣味教學(xué)理念運用到實際教學(xué)過程中。在教學(xué)過程中，教師時刻抓住學(xué)生的興趣愛好，采用“趣味式”教學(xué)，讓學(xué)生更加主動地融入到課堂中，不斷的探索體育課堂趣味性，形成多角度、多維度、多方面的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其運動愛好，不斷的增強自身的鍛煉意識理念，發(fā)展創(chuàng)新的能力，抓住學(xué)生的好奇心，取得更好的教學(xué)效果。不僅如此，學(xué)生的興趣不僅只在課堂中所展現(xiàn)，他們也會利用時代的力量，自主的進行搜索信息，打開學(xué)生體育思路，拓寬學(xué)生的鍛煉思想[3]。

一是學(xué)習(xí)對體育老師進行培訓(xùn)，保證趣味教學(xué)的水平和方式。對于小學(xué)的體育教師來說，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情，不僅要注重興趣素，還要提高自身的身體素養(yǎng)方面，從生活中的點點滴滴做起，靈活的運用教學(xué)方式，多種角度進行增強體育教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的自主能力，對體育的教學(xué)更加的重視，為學(xué)生呈現(xiàn)出趣味化的教學(xué)課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對體育的喜愛和興趣，促進學(xué)生全方位的發(fā)展。二是教師通過學(xué)習(xí)和鉆研，根據(jù)學(xué)生自身的情況進行趣味式教學(xué)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的身體素質(zhì)，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，開展體育教學(xué)活動。三是學(xué)校還要加強趣味教學(xué)方面的監(jiān)督，在這樣的形式中，保證趣味教學(xué)內(nèi)容的開展是積極性的作用[4]。

4.2根據(jù)課堂形式，選取最為合適的教學(xué)方法

學(xué)校將以興趣為課題的主體形式，將所學(xué)知識進行運用其興趣之中，無論是課堂主體的編排形式，還是趣味性內(nèi)容編寫，都對教學(xué)合理性進行設(shè)計，按照求真務(wù)實的理念運用這一實踐，選取最為合適的教學(xué)方法。針對一般的形式而言，小學(xué)階段的體育課程其實較為簡單。在進行趣味教學(xué)過程中，也較為單一，在多種形式的元素條件下，其現(xiàn)階段整體的水平也需要進一步提高。

趣味課堂的開展有很多的方式，例如創(chuàng)設(shè)情境、開展比賽、趣味游戲等形式。只有根據(jù)教學(xué)目標形式，結(jié)合實際學(xué)習(xí)情況，選取最為合適的教學(xué)方法，一定程度上，提升教學(xué)的應(yīng)用水平。

例如，在實際的開展教學(xué)中，體育教師開展相應(yīng)的體育競賽進行教學(xué)，比如4*100接力賽、短跑、球類競賽等運動，將比賽與教學(xué)相結(jié)合，一定程度上實現(xiàn)對學(xué)生意志力與運動的教學(xué)。

4.3加大鼓勵教學(xué)理念，正確引導(dǎo)教學(xué)

在教學(xué)過程中，加強學(xué)生的鼓勵和引導(dǎo)，在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，教師開展體育教學(xué)，并沒有根據(jù)學(xué)生實際的情況進行相應(yīng)的教學(xué)方法和目標規(guī)劃。在實際的教學(xué)開展中，教師和學(xué)生之間幾乎沒有交流。與此同時，傳統(tǒng)的教育思維中體育教學(xué)并沒有正確的進行引導(dǎo)式教育，使其學(xué)生一定程度上很難樹立自信息，就會對學(xué)生造成影響。

例如，在進行體育課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生進行鼓勵和指引，在競賽比賽中，給肯定的認可，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予獎勵，提升學(xué)生的自信心。在實際的課堂中，轉(zhuǎn)變學(xué)生教學(xué)思路，鼓勵學(xué)生積極主動參與活動中，時刻保證趣味教學(xué)正常開展，最終發(fā)揮到趣味課堂的作用。

5.結(jié) 語：

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)體系中，激發(fā)學(xué)生對體育的好奇心和探究的心理狀態(tài)，把握住每一個培養(yǎng)學(xué)生的切入點，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，合理運用趣味教學(xué)課堂，提升教學(xué)效率還能帶動興趣。因此，在開展課堂中，結(jié)合學(xué)生情況，選擇合適方法，加大鼓勵和引導(dǎo)，才能發(fā)揮出趣味教學(xué)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好，鼓勵學(xué)生，進而培養(yǎng)出學(xué)生的探究體育的興趣，注重全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]趙建英. 趣味性教學(xué)在小學(xué)體育中的應(yīng)用研究[J]. 文體用品與科技， 2014（10）：145-145.

[2]郝帥. 小學(xué)體育中趣味性教學(xué)的重要性與方法分析[J]. 時代教育， 2013（8）：224-224.

[3]傅小群. 小學(xué)體育中趣味性教學(xué)的重要性與方法分析[J]. 新課程（小學(xué)）， 2015（6）：84-84.

[4]張勇. 小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)方法的研究與實踐[J]. 中華少年， 2018（28）：136-136.