基于立德樹(shù)人的小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)探究

吳旭麗

摘要：立德樹(shù)人是小學(xué)教育中的重要宗旨，尤其是在現(xiàn)代教學(xué)中更加重視對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，在日常教學(xué)中教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)的教育，還需要開(kāi)展各種形式的德育教育，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。微課作為現(xiàn)階段教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具，可以在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中發(fā)揮重要作用，不僅可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的課堂主動(dòng)性，還可以豐富課堂的教育資源，讓學(xué)生受到更加有效的教育指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)。因此在數(shù)學(xué)課程中教師需要合理運(yùn)用微課，根據(jù)教學(xué)要求開(kāi)展創(chuàng)新改革，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的德育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生良好道德品格的有效培養(yǎng)。本文首先對(duì)基于立德樹(shù)人的小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)的現(xiàn)狀問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，然后重點(diǎn)對(duì)基于立德樹(shù)人的小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)的具體策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;小學(xué)數(shù)學(xué);微課教學(xué);德育環(huán)境

隨著立德樹(shù)人理念的深入實(shí)施，在小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)中也需要注意對(duì)學(xué)生的道德教育，利用各種教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂指導(dǎo)，滲透各種德育思想，形成對(duì)學(xué)生潛移默化的熏陶教育。因此我們?cè)谶@次研究中需要注意對(duì)目前教學(xué)問(wèn)題的分析探究，根據(jù)立德樹(shù)人的教育理念，開(kāi)展對(duì)學(xué)生的微課教學(xué)創(chuàng)新，豐富數(shù)學(xué)課堂的教育資源，讓學(xué)生可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到各種道德情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)。

一、基于立德樹(shù)人的小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)的現(xiàn)狀問(wèn)題

1.部分教師的德育教學(xué)方式單一

在小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，就需要豐富課堂的教育形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)各種數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而有效滲透道德教育。但是在實(shí)際教學(xué)中具體的德育教學(xué)方式相對(duì)單一，很多教師在數(shù)學(xué)中都只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行德育理論的教育，或者將其他學(xué)科的德育教學(xué)形式直接應(yīng)用在數(shù)學(xué)課堂中，即使利用微課教學(xué)也是如此，根本沒(méi)有形成有效的德育教育模式，使得學(xué)生對(duì)相關(guān)的教育沒(méi)有深入體會(huì)，影響了德育教育的質(zhì)量。

2.教師對(duì)微課的運(yùn)用方式過(guò)于簡(jiǎn)單

在數(shù)學(xué)教育中教師利用微課教學(xué)，就是要通過(guò)微課幫助學(xué)生理解各種數(shù)學(xué)知識(shí)，突破教學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)，或者增加一些教學(xué)資源，拓展學(xué)生的思維眼界，但是很多教師都只是利用微課替代黑板，將原本需要寫(xiě)在黑板上的內(nèi)容通過(guò)微課視頻進(jìn)行播放展示，而沒(méi)有進(jìn)行更多地運(yùn)用，無(wú)法發(fā)揮微課的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，使得數(shù)學(xué)微課教學(xué)過(guò)于簡(jiǎn)單。

3.部分教師的專業(yè)素質(zhì)有待提高

在立德樹(shù)人背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課程中開(kāi)展微課教學(xué)，就需要教師本身具有一定的專業(yè)能力，能夠充分利用微課開(kāi)展對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)指導(dǎo)，滲透各種德育思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德熏陶，但是在目前的教學(xué)中還是有些教師不能夠有效實(shí)施微課教學(xué)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的立德樹(shù)人教育。

二、基于立德樹(shù)人的，]嘩數(shù)學(xué)微課教學(xué)的具體策略

1.結(jié)合立德樹(shù)人理念，開(kāi)展數(shù)學(xué)微課教學(xué)

立德樹(shù)人理念要求教師在開(kāi)展文化教學(xué)的基礎(chǔ)上，重視對(duì)學(xué)生的道德教育，讓學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)中獲得全面的發(fā)展。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)中教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，合理運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展微課指導(dǎo)，滲透各種道德思想，結(jié)合各種實(shí)際案例，實(shí)施對(duì)學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德觀念。

2.結(jié)合數(shù)學(xué)教育元素，開(kāi)展微課德育教學(xué)

在我們的數(shù)學(xué)課程中蘊(yùn)含著大量的德育元素，教師要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的立德樹(shù)人教育，就可以利用微課進(jìn)行對(duì)相關(guān)德育元素的引入，結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)開(kāi)展教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，影響了學(xué)生的思想情感，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育教學(xué)。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)課程中關(guān)于“圓周率”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以利用微課引入數(shù)學(xué)史知識(shí)，將南北朝時(shí)期數(shù)學(xué)家祖沖之的事跡進(jìn)行介紹，通過(guò)微課視頻向?qū)W生講解祖沖之在圓周率方面的貢獻(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，逐步培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、勤于思考的精神，從而形成對(duì)圓周率知識(shí)的深入理解

3.引導(dǎo)生活化的案例，滲透各種德育內(nèi)容

在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師開(kāi)展微課教學(xué)，可以引人生活化的實(shí)際案例進(jìn)行對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，在講解數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，展開(kāi)丟學(xué)生的道德教育，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與德育內(nèi)容的有效融合，實(shí)現(xiàn)良好的德育效果。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)課程中關(guān)于“交通與路程”的內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主計(jì)算，比如從家里到學(xué)校之間的路線，需要經(jīng)過(guò)幾個(gè)交通路口，使用交通工具所需要的時(shí)間等，可以通過(guò)微課視頻進(jìn)行對(duì)相關(guān)內(nèi)容的播放展示，在這個(gè)過(guò)程中可以滲透相關(guān)的交通安全法知識(shí)，或培養(yǎng)學(xué)生良好的安全意識(shí)，讓學(xué)生形成良好的出行習(xí)慣。

三、結(jié)論

綜上所述，基于立德樹(shù)人的小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)中，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，根據(jù)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，引入各種數(shù)學(xué)德育元素，結(jié)合實(shí)際生活案例，形成良好的微課教學(xué)模式，合理滲透各種德育知識(shí)，實(shí)施對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生良好道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

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