當(dāng)前學(xué)校醫(yī)療衛(wèi)生工作存在的問題和建議

陳道兵

【摘 要】：醫(yī)療衛(wèi)生工作是學(xué)校教育中不可缺少的重要組成部分，為保障師生的身心健康發(fā)展有著重要作用。師生在身體健康有所保障的情況下，才能有效展開工作和學(xué)習(xí)，做好校園醫(yī)療衛(wèi)生工作，為師生提供可靠的醫(yī)療服務(wù)，能有效推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。本文就當(dāng)前學(xué)校醫(yī)療衛(wèi)生工作中存在的問題進(jìn)行探討，并提出相關(guān)意見和建議，為校園醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】：學(xué)校醫(yī)療衛(wèi)生工作;存在問題;建議

學(xué)校是人員較為密集的特殊場所，極易造成傳染病在校園內(nèi)爆發(fā)和流行，例如水痘、結(jié)核、流感等，一旦在校園內(nèi)傳染，都會(huì)擾亂校園正常教學(xué)秩序，甚至艾滋病等性病校園也早已不是局外之地，一旦發(fā)生，嚴(yán)重危害師生的身心健康。學(xué)校不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和培養(yǎng)技能的搖籃，也伴隨著身心成長的各個(gè)關(guān)鍵階段，健康安全關(guān)系到千家萬戶。因此，學(xué)校醫(yī)療工作面臨著更高的要求和挑戰(zhàn)，加強(qiáng)學(xué)校醫(yī)療衛(wèi)生工作，對(duì)教育事業(yè)的順利展開具有重要的價(jià)值與意義[1]。

一 學(xué)校醫(yī)療衛(wèi)生工作的重要性

學(xué)校醫(yī)療衛(wèi)生工作是保障學(xué)校教育事業(yè)正常推進(jìn)和發(fā)展的重要途徑，學(xué)校醫(yī)療衛(wèi)生工作具有十分重要意義。學(xué)校醫(yī)療衛(wèi)生工作有序開展，能減少傳染病發(fā)生和有效預(yù)防傳染病的流行，避免食品和飲用水安全事故的發(fā)生，有效保障師生的生命健康安全。師生發(fā)生傷病后，校內(nèi)醫(yī)療機(jī)構(gòu)是第一就診場所，保證常見疾病的有效處理，復(fù)雜疾患的合理轉(zhuǎn)診，突發(fā)情況及時(shí)應(yīng)對(duì)。學(xué)校醫(yī)療衛(wèi)生工作還肩負(fù)著師生健康管理、指導(dǎo)健康體檢、承擔(dān)健康教育的重任，通過對(duì)健康知識(shí)的傳播，對(duì)提升學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)有著重要作用。當(dāng)面對(duì)社會(huì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)，專業(yè)衛(wèi)生人員能快速進(jìn)行反應(yīng)和處理，關(guān)鍵時(shí)刻利用專業(yè)信息明確衛(wèi)生指導(dǎo)方向和目標(biāo)，應(yīng)用及時(shí)有效、科學(xué)合理的衛(wèi)生技術(shù)展開衛(wèi)生事件阻擊，保障校內(nèi)廣大師生的生命健康安全。

二 當(dāng)前學(xué)校醫(yī)療衛(wèi)生工作中存在的問題

（一）重視不夠，決策不力。各級(jí)多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)只著重于學(xué)校的教育工作，對(duì)學(xué)校醫(yī)療衛(wèi)生工作不夠重視，甚至形同虛設(shè)，在管理與決策方面與學(xué)校醫(yī)療衛(wèi)生工作要求相差甚遠(yuǎn)。

（二）人員不足，基礎(chǔ)設(shè)施不齊。學(xué)校醫(yī)療衛(wèi)生工作的人員嚴(yán)重不足，專業(yè)不對(duì)口、資質(zhì)不符合要求的現(xiàn)象普遍存在，部分學(xué)校根本沒有專職的醫(yī)療衛(wèi)生工作人員，甚至由行政工作人員兼職，對(duì)校內(nèi)疾病診治和常用藥物認(rèn)知不全面。醫(yī)療衛(wèi)生工作場所設(shè)置不合理，面積和設(shè)置均不符合設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)開展需求，必備醫(yī)療設(shè)施配備不到位，易導(dǎo)致突發(fā)事故無法處理。

（三）專業(yè)晉升空間局限。在學(xué)校醫(yī)療衛(wèi)生工作人員職稱晉升過程中，部門之間有踢皮球現(xiàn)象，沒有學(xué)校醫(yī)療衛(wèi)生工作人員的職級(jí)職稱晉升相關(guān)規(guī)定，而是參照綜合性醫(yī)院人員或教師的晉升標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，個(gè)人晉升空間嚴(yán)重受限，使得校園醫(yī)療人員看不到希望，不愿意長期在此崗位工作，人員流動(dòng)性大;一些年輕的、優(yōu)秀的專業(yè)人員更是不愿意到校園醫(yī)療工作室任職，校園醫(yī)務(wù)工作人員相對(duì)老齡化。

（四）培訓(xùn)機(jī)制不健全。校園醫(yī)療衛(wèi)生工作在一定程度上具有單一性，使得醫(yī)療工作人員的發(fā)展方向和專業(yè)成長上存在有一定的瓶頸，不利自身的長期發(fā)展[2]。工作的環(huán)境也存在局限性，而社會(huì)各界對(duì)學(xué)校醫(yī)療衛(wèi)生工作的不重視，導(dǎo)致學(xué)校醫(yī)療工作很難得到社會(huì)支持和建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，醫(yī)務(wù)工作人員得不到專業(yè)培訓(xùn)，人才培養(yǎng)機(jī)制難以得到有效的落實(shí)，阻礙了學(xué)校醫(yī)療衛(wèi)生工作的順利開展。

三 加強(qiáng)學(xué)校醫(yī)療衛(wèi)生工作的建議

《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》中明確要求：提高學(xué)生的健康水平，加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生工作。為促使學(xué)校教育工作和醫(yī)療衛(wèi)生工作相互促進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展，現(xiàn)就加強(qiáng)學(xué)校醫(yī)療衛(wèi)生工作提出如下建議。

（一）加強(qiáng)重視，加大投入。學(xué)校醫(yī)療衛(wèi)生工作具有專業(yè)性強(qiáng)的特殊性，為更好的開展學(xué)校醫(yī)療衛(wèi)生工作，學(xué)校必須提高對(duì)學(xué)校醫(yī)療衛(wèi)生工作的認(rèn)知和重視度。一是《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》明確要求將學(xué)校衛(wèi)生工作納入學(xué)校工作計(jì)劃，作為考評(píng)工作的一項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)校要加強(qiáng)醫(yī)療衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)，制定方案，將職責(zé)和方案落到實(shí)處;二是強(qiáng)化學(xué)校醫(yī)療衛(wèi)生工作認(rèn)知，加大對(duì)校園醫(yī)療衛(wèi)生工作的投入，促進(jìn)學(xué)校醫(yī)療衛(wèi)生條件改善，按照《醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理?xiàng)l例》設(shè)置要求，設(shè)置學(xué)校醫(yī)療衛(wèi)生工作場所，改善校園醫(yī)療工作者的工作環(huán)境，配齊必備醫(yī)療設(shè)施，為校園醫(yī)療工作的順利開展提供必要的硬件保障。三是校領(lǐng)導(dǎo)要明確校園醫(yī)療衛(wèi)生工作的職責(zé)與發(fā)展方向，加大投入，注重師生健康知識(shí)和保健意識(shí)的培養(yǎng)，充分發(fā)揮校園醫(yī)療工作者的優(yōu)勢(shì)作用。

（二）健全管理機(jī)制，設(shè)置專職崗位，暢通晉升渠道。一是建立健全學(xué)校醫(yī)療衛(wèi)生工作管理機(jī)制，推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展;二是按照《學(xué)校衛(wèi)生工作條件》要求，學(xué)生人數(shù)六百比一的比例配備專職衛(wèi)生技術(shù)人員，設(shè)置編制崗位，通過公開招聘等方式，引進(jìn)符合要求的專業(yè)人才，充實(shí)學(xué)校醫(yī)療衛(wèi)生工作隊(duì)伍，加強(qiáng)校園醫(yī)療衛(wèi)生工作軟實(shí)力建設(shè)。三是探索多部門聯(lián)合制定學(xué)校醫(yī)療衛(wèi)生工作人員職級(jí)職稱晉升辦法，暢通晉升渠道，利用崗位薪資福利調(diào)動(dòng)工作人員的積極性。

（三）規(guī)范管理，落實(shí)職責(zé)。一是合理預(yù)算培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，有計(jì)劃的送專職人員到綜合醫(yī)院進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培養(yǎng)較高素質(zhì)的學(xué)校專業(yè)醫(yī)務(wù)人員，以便應(yīng)對(duì)校園內(nèi)各類突發(fā)的醫(yī)療事件。二是按照《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》要求和《傳染病防治法》規(guī)定，認(rèn)真貫徹執(zhí)行傳染病防治法律、法規(guī)，落實(shí)傳染病“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療”原則。三是根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，設(shè)置校園應(yīng)急救援專車，應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，配備責(zé)任心強(qiáng)的校園醫(yī)療衛(wèi)生工作管理人員，確保決策的科學(xué)性和合理性[3]。四是制定和落實(shí)《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》，并定期進(jìn)行演練，針對(duì)工作中存在的問題及時(shí)提出解決方案并逐項(xiàng)執(zhí)行，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)推動(dòng)發(fā)展。五是學(xué)校要全面的、多層次的分析學(xué)校醫(yī)療衛(wèi)生工作中存在的問題，根據(jù)實(shí)際情況制定其改善和發(fā)展的計(jì)劃，提升學(xué)校的醫(yī)療衛(wèi)生管理水平，實(shí)現(xiàn)教育和衛(wèi)生事業(yè)相結(jié)合的健康發(fā)展。

結(jié)束語

學(xué)校的醫(yī)療衛(wèi)生工作的有序開展，是學(xué)校進(jìn)行教育工作的重要保障。醫(yī)療衛(wèi)生與教育事業(yè)有著密切的聯(lián)系，為了教育事業(yè)的健康平穩(wěn)發(fā)展，做好學(xué)校醫(yī)療衛(wèi)生工作，要加強(qiáng)學(xué)校醫(yī)療衛(wèi)生重視度、健全管理機(jī)制，重視醫(yī)療衛(wèi)生工作人員、環(huán)境、設(shè)備的優(yōu)化和改善，保證學(xué)校醫(yī)療衛(wèi)生工作的順利開展。有效結(jié)合醫(yī)療和教育兩大優(yōu)勢(shì)資源，確保師生健康，對(duì)打牢健康中國根基、落實(shí)國家人才培養(yǎng)規(guī)劃、推動(dòng)教育事業(yè)健康發(fā)展具有十分重要意義。

參考文獻(xiàn)

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