體驗(yàn)式教學(xué)理念在小學(xué)音樂教學(xué)中的融入

林夢(mèng)

摘要：體驗(yàn)式教學(xué)理念作為現(xiàn)代創(chuàng)新教育中的典型內(nèi)容，做好對(duì)其在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究，能夠?yàn)檫M(jìn)一步提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)效果帶來幫助。筆者結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在文中先對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的融入原則予以簡(jiǎn)述，之后對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的融入策略予以分析，希望能夠進(jìn)一步落實(shí)體驗(yàn)式教學(xué)理念在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的地位。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;體驗(yàn)式教學(xué);融入

隨著新課改的不斷深入，進(jìn)一步做好課堂教學(xué)模式創(chuàng)新成為了小學(xué)音樂學(xué)科的發(fā)展目標(biāo)。從小學(xué)音樂課堂教學(xué)模式來看，想要在完成課堂教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步做好對(duì)學(xué)生的音樂素質(zhì)培養(yǎng)，就必須要進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生的課堂主體地位，體驗(yàn)式教學(xué)模式由此得以出現(xiàn)。所謂體驗(yàn)式教學(xué)理念是指在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生獲得充分的感受和體會(huì)，由此來增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，完成對(duì)他們的學(xué)科素質(zhì)培養(yǎng)?？紤]到小學(xué)音樂課堂教學(xué)需求，教師想要將體驗(yàn)式教學(xué)理念融入到課堂教學(xué)中，就必須要做好課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)，文章以此為切入點(diǎn)展開探討。

一、體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的融入原則

（一）以生為本

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，想要實(shí)現(xiàn)對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)模式的有效應(yīng)用，就必須要落實(shí)以生為本原則。在實(shí)際教學(xué)過程中，由于小學(xué)生的認(rèn)知理解能力有限，再加上他們并沒有接觸過系統(tǒng)的音樂學(xué)習(xí)，這使得學(xué)生會(huì)出現(xiàn)音樂學(xué)習(xí)能力參差不齊的情況。在這種教學(xué)前提下，教師想要保證體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的有效性，就必須要確保所設(shè)計(jì)的教學(xué)方法能夠與學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一致性，以生為本原則的重要性由此得以體現(xiàn)。

（二）寓教于樂

寓教于樂原則是小學(xué)音樂課堂教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)方法有效應(yīng)用的重要前提。從小學(xué)生的認(rèn)知能力角度來看，想要讓他們保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就必須要激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這要求教師必須要在音樂教學(xué)過程中多設(shè)計(jì)符合學(xué)生興趣需求的元素，讓學(xué)生可以真正的感受到音樂學(xué)習(xí)的樂趣，并喜歡上音樂課堂。除此之外，教師還必須要借助具有趣味性的教學(xué)模式來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們進(jìn)一步完成對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感知和理解。所以說，堅(jiān)持寓教于樂原則是保證小學(xué)音樂體驗(yàn)式教學(xué)模式有效融人的關(guān)鍵。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的融入策略

（一）構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的體驗(yàn)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)欲望

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師想要實(shí)現(xiàn)對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)模式的有效開展，就必須要先構(gòu)建起優(yōu)質(zhì)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在課堂當(dāng)中獲得良好的情感體驗(yàn)，并借助情感體驗(yàn)的引導(dǎo)進(jìn)一步獲得音樂知識(shí)的探究興趣，為高效音樂課堂教學(xué)工作的開展打下基礎(chǔ)。例如在進(jìn)行《動(dòng)畫城》的學(xué)唱教學(xué)時(shí)，教師就可以在課堂導(dǎo)入階段，運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生播放《動(dòng)畫城》的MV，讓學(xué)生在欣賞歌曲MV豐富多彩的內(nèi)容過程中獲得情感體驗(yàn)，并產(chǎn)生學(xué)唱歌曲的欲望，由此來完成對(duì)學(xué)的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)欲望的激發(fā)。又或者在進(jìn)行《生、旦、凈、丑薈精粹》一課的教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生展示不同的臉譜，讓他們?cè)谛蕾p和學(xué)習(xí)臉譜知識(shí)的過程中，了解京劇的人物形象結(jié)構(gòu)設(shè)置，并從中感受到傳統(tǒng)戲曲文化的獨(dú)特魅力，由此來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，為體驗(yàn)式教學(xué)模式的有效開展打下良好的基礎(chǔ)。

（二）開展自主探究式學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)

開展自主探究式學(xué)習(xí)是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，推動(dòng)小學(xué)音樂教學(xué)水平進(jìn)步的重要措施。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師在完成對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)后，就必須要輔之以自主探究式學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥羞@兩種教學(xué)方法相配合，才能夠進(jìn)一步做到在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，帶給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。考慮到小學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)水平，教師在進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要做到量力而行、因材施教，以保證探究式學(xué)習(xí)能夠帶給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如在進(jìn)行《讓我們蕩起雙漿》的學(xué)唱時(shí)，考慮到該歌曲具有超高的傳唱度，學(xué)生對(duì)其都有所了解。再加上五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)水平，我就在采取了自主式探究學(xué)習(xí)模式。在自主式探究學(xué)習(xí)過程中，為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)生體驗(yàn)，我會(huì)在課前布置幾個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生能夠在探究式學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步感受到音樂帶給他們的情感體驗(yàn)，并通過將這種情感表達(dá)出來的同時(shí)，提高自己的音樂欣賞和審美能力。

（三）實(shí)施互動(dòng)式課堂交流，強(qiáng)化體驗(yàn)學(xué)習(xí)效果

“實(shí)施互動(dòng)式課堂交流”是小學(xué)音樂課堂教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的重要方法。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師作為課堂教學(xué)負(fù)責(zé)人，其必須要發(fā)揮出自己的教學(xué)服務(wù)作用，通過為學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)、幫助等方式，讓他們進(jìn)一步獲得體驗(yàn)式學(xué)習(xí)效果的進(jìn)步，從而更好的實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)。例如在完成《小貓釣魚》的學(xué)習(xí)后，我就組織學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)交流，讓他們說一說自己的學(xué)習(xí)感受，并在這一過程中完成學(xué)生之間的相互交流，提升他們的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，我會(huì)提出“小貓為什么沒有釣到魚？”等問題，來完成對(duì)學(xué)生的思維引導(dǎo)，讓他們明白小貓三心二意的狀態(tài)，才讓它最后什么也沒得到。并由此引發(fā)學(xué)生的反思，讓他們想一想自己在生活中有沒有像小貓一樣的情況，由此做到借助課堂學(xué)習(xí)來幫助學(xué)生改變錯(cuò)誤的行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為觀念，真正實(shí)現(xiàn)以體驗(yàn)式教學(xué)為基礎(chǔ)的素質(zhì)教育目標(biāo)，為進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)音樂教學(xué)效果進(jìn)步提供助力。

結(jié)語

綜上所述，做好小學(xué)音樂課堂教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)理念的應(yīng)用模式研究，能夠在保證課堂教學(xué)效果的同時(shí)，為學(xué)生的音樂素質(zhì)培養(yǎng)帶來支持。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師作為課堂設(shè)計(jì)者，其必須要在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)模式設(shè)計(jì)，以保證自己所設(shè)計(jì)的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們?cè)谕瓿梢魳分R(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也可以獲得包括審美能力、音樂素養(yǎng)等方面的進(jìn)步，真正做到圍繞學(xué)生的心智發(fā)育需求提供教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生可以真正感受到音樂學(xué)習(xí)的樂趣，實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂素質(zhì)教育目標(biāo)，也為進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)音樂教學(xué)水平的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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