探究小學(xué)音樂課堂二聲部合唱的有效表現(xiàn)

李偉偉

摘要：合唱是一種重要的音樂藝術(shù)表現(xiàn)形式，也是小學(xué)音樂課堂歌唱教學(xué)的重要內(nèi)容，合唱和其他演唱形式相比更具難度和復(fù)雜性，所以成為了小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中的重難點(diǎn)。合唱特別講求各個(gè)聲部之間的密切配合，提高整體的協(xié)調(diào)力以及表現(xiàn)力，通過開展合唱教學(xué)能夠豐富學(xué)生的音樂情感，也能夠充分鍛煉學(xué)生的聽覺與樂感，為學(xué)生音樂素質(zhì)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。為了確保=聲部合唱的順利推進(jìn)，小學(xué)音樂教師要對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)與把控，將提高學(xué)生的-聲部合唱表現(xiàn)力和有效性作為重中之重，強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂;二聲部合唱;有效表現(xiàn)

目前音樂課程不僅是小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中特別關(guān)注的課程內(nèi)容，還是貫徹素質(zhì)教育不可缺少的一部分，這就要求教師提高對(duì)音樂教學(xué)的要求，加大對(duì)音樂課程的探究和改革力度。二聲部合唱是小學(xué)音樂教學(xué)的重點(diǎn)，是提高學(xué)生音樂修養(yǎng)的重要策略。通過引導(dǎo)學(xué)生參與二聲部合唱，可以全面增強(qiáng)學(xué)生的音樂協(xié)調(diào)性與均衡性，培育學(xué)生良好的樂感與節(jié)奏感，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作精神，助力學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。為發(fā)揮二聲部合唱的價(jià)值，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析和評(píng)估，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際需求，設(shè)計(jì)針對(duì)性的合唱教學(xué)指導(dǎo)方法，讓學(xué)生把合唱效果和表現(xiàn)力發(fā)揮到最佳狀態(tài)。

一、引導(dǎo)細(xì)致聆聽，激發(fā)合唱學(xué)習(xí)興趣

興趣不管在任何時(shí)候都是小學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)生涯當(dāng)中的最佳老師和最大助力，這也是課程教學(xué)過程當(dāng)中，始終把興趣培養(yǎng)放在首位的原因。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中過去的歌唱教學(xué)，通常是運(yùn)用齊唱和獨(dú)唱的方法，長(zhǎng)時(shí)間的單一化訓(xùn)練讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，也影響到學(xué)生參與歌唱活動(dòng)的熱情。在這樣的情況之下，如果教師不做任何處理和準(zhǔn)備的就直接引入二聲部合唱內(nèi)容，不僅不能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)合唱的興趣，還會(huì)讓合唱成為學(xué)生抵觸學(xué)習(xí)的內(nèi)容。根據(jù)這樣的情況，教師可以先從基礎(chǔ)著手，先引導(dǎo)學(xué)生聆聽一些合唱歌曲，并在學(xué)生的欣賞過程當(dāng)中啟發(fā)學(xué)生分析合唱和其唱的差異，讓學(xué)生感受到合唱的表現(xiàn)力要更加的豐富，感受合唱聲音的飽滿性，并對(duì)學(xué)習(xí)二聲部合唱產(chǎn)生興趣。例如，在學(xué)習(xí)《小黃鸝鳥》時(shí)，教師可以先把這部合唱作品播放出來，讓學(xué)生認(rèn)真欣賞和分析品味歌曲的活潑趣味風(fēng)格，并讓學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注歌曲的和聲部分，讓學(xué)生了解二聲不合唱過程當(dāng)中兩個(gè)聲部彼此輔助和相互烘托的關(guān)聯(lián)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)對(duì)歌曲所描繪情感的把握水平。

二、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，夯實(shí)合唱學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

要真正展現(xiàn)出二聲部合唱的表現(xiàn)力，提高學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)質(zhì)量，就要先從基礎(chǔ)練習(xí)著手，讓學(xué)生在把握了基礎(chǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容之后再進(jìn)行拓展，讓學(xué)生在扎實(shí)基本功的支持之下提高整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量。對(duì)于二聲部合唱來說，最為基本的條件就是建立音準(zhǔn)概念，唱準(zhǔn)每個(gè)音。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練時(shí)，要不斷啟發(fā)學(xué)生建立合唱意識(shí)，設(shè)置專門的音準(zhǔn)訓(xùn)練，并增強(qiáng)學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性，并鍛煉學(xué)生識(shí)譜唱譜能力。在進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練的過程中，單一化的音階練習(xí)會(huì)顯得過于乏味，于是教師可以聯(lián)系小學(xué)生的特點(diǎn)，引入歌唱、游戲、律動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，并抓住這些活動(dòng)的實(shí)施機(jī)會(huì)，開展音準(zhǔn)、節(jié)奏等方面的培養(yǎng)，從低起點(diǎn)著手逐步到達(dá)更高的訓(xùn)練層次。例如，教師可以在基礎(chǔ)訓(xùn)練過程當(dāng)中引入柯達(dá)伊手勢(shì)法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)二聲部合唱，為學(xué)生接下來的深度學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。在學(xué)生學(xué)習(xí)歌譜時(shí)，就可開展二聲部單音訓(xùn)練，并借助手勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與啟發(fā)，消除學(xué)生學(xué)習(xí)中的枯燥感受，讓學(xué)生感知合作學(xué)習(xí)和演唱的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及歌唱習(xí)慣。

三、豐富訓(xùn)練模式，提高合唱練習(xí)動(dòng)力

二聲部合唱的訓(xùn)練是提高學(xué)生合唱能力的重要措施，而這些都需要通過一系列的專門訓(xùn)練來達(dá)到目的。二聲部合唱對(duì)于小學(xué)生來說有著一定的難度，要想讓學(xué)生產(chǎn)生參與練習(xí)的動(dòng)力和積極性，就要引入多種不同的訓(xùn)練模式，從基礎(chǔ)和低難度的訓(xùn)練形式著手，逐步增加難度，讓學(xué)生輕松掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)。輪唱是合唱當(dāng)中非常特殊的形式。原唱是由兩組人演唱單聲部歌曲，在第一組開始演唱幾個(gè)節(jié)拍之后，第二組加入演唱同一個(gè)旋律，其演唱特征是每個(gè)聲部有規(guī)律的模仿。這樣的輪唱方法可以作為從傳統(tǒng)其唱到二聲部合唱的一個(gè)過渡，讓學(xué)生在這樣的訓(xùn)練活動(dòng)當(dāng)中感受到合唱的獨(dú)特魅力。例如，在學(xué)習(xí)歌曲《歡樂歌》時(shí)，就可以讓學(xué)生利用輪唱方法進(jìn)行練習(xí)，兩個(gè)聲部此起彼伏，前后照應(yīng)，將少年兒童共同高歌的歡樂場(chǎng)景描繪的淋漓盡致，為學(xué)生參與合唱練習(xí)創(chuàng)造條件和提供動(dòng)力。

四、落實(shí)分層教學(xué)，引導(dǎo)掌握合唱方法

二聲部合唱教學(xué)的推進(jìn)落實(shí)必須循序漸進(jìn)，急于求成只會(huì)讓學(xué)生失去參與的興趣和信心，產(chǎn)生不良的教學(xué)后果?？紤]到小學(xué)生鮮明的個(gè)體差異，要讓學(xué)生真正掌握二聲部合唱的技巧，教師還需要提高對(duì)分層教學(xué)的重視程度，從分層引導(dǎo)和因材施教著手，逐步過渡到學(xué)生的自主合唱層面，逐步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合唱水平。例如，在學(xué)習(xí)歌曲《夏夜》時(shí)，教師可以先演唱第二聲部和第一聲部學(xué)生合作演唱，接下來讓第二聲部學(xué)生輕聲演唱.逐漸放大聲音跟教師共同演唱。在第二聲部學(xué)生已經(jīng)有了很大把握之后，教師則把聲音變小，并在某些復(fù)雜的音上給予一定的提示，然后讓學(xué)生自主自覺地把兩個(gè)聲部合起來，在合唱方面實(shí)現(xiàn)水到渠成。有了教師的層層指導(dǎo)和推進(jìn)，學(xué)生的合唱能力將會(huì)大幅度提升，而整體的合唱訓(xùn)練效果也可以得到保障。

二聲部合唱教學(xué)屬于小學(xué)音樂課程中的新增內(nèi)容，對(duì)小學(xué)生有著很強(qiáng)的吸引力，但同時(shí)也是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)進(jìn)程當(dāng)中的一個(gè)難點(diǎn)，要求教師在這部分內(nèi)容教學(xué)當(dāng)中花更多心思和心力，持續(xù)提高個(gè)人音樂素質(zhì)與教育教學(xué)能力，并在課堂實(shí)踐當(dāng)中加強(qiáng)積累和反思，保證二聲部合唱教學(xué)有更高的層次和水平。小學(xué)音樂教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與實(shí)際需要?jiǎng)?chuàng)新教育模式，將音樂知識(shí)技能的指導(dǎo)和審美素質(zhì)的培育進(jìn)行有機(jī)整合，讓學(xué)生天籟般的歌聲傳遍校園的各個(gè)角落，切實(shí)觸動(dòng)每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心，展現(xiàn)合唱的魅力。