青少年紅色文化研學實踐教育問題與對策研究

雷軍莉 蔚燕舞

摘 要：中國紅色文化是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下形成的一種革命文化精神，發(fā)掘和利用紅色文化獨特的價值功能，是踐行愛國主義教育、提升素質(zhì)教育的主要手段，也是培養(yǎng)中小學生核心素養(yǎng)的主要渠道，本文對開展紅色文化研學實踐教育存在的問題進行了分析，提出從以下幾個方面做好紅色文化研學教育：首先要摸清家底，努力打造紅色基因傳承的教育高地;其次全力保護，積極促進紅色文化產(chǎn)業(yè)對青少年實踐教學的成效展現(xiàn);最后加強宣傳，著力推出紅色文化研學實踐教育活動精品。以期為做好青少年紅色文化研學實踐教育工作，助紅色文化傳承一臂之力。

關(guān)鍵詞：青少年;紅色文化;研學實踐;問題與對策

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）13-00-03

中國共產(chǎn)黨在中國人民陷入被剝削、被壓迫的危難時期，帶領(lǐng)中國人民進行自我革命，在開拓進取、改革創(chuàng)新和勇往直前的革命中不斷創(chuàng)造著傳統(tǒng)文化，且這種文化因其是通過廣大革命前輩以犧牲和鮮血為代價所換來的，獨具紅色的基因，因此我們稱之為紅色文化。紅色文化的產(chǎn)生是建立在偉大革命者為實現(xiàn)共同發(fā)展，求取共同生存，以代表最廣大人民根本利益為目標的基礎(chǔ)上，可以說紅色文化是純潔無瑕的，是社會正能量的前期寫照。祖國對這根深蒂固的文化精髓所牽動著，就像孩子依賴母親一樣，從未忘記過，為發(fā)揮紅色文化的本質(zhì)精神和重要作用，將紅色文化作為我國思想政治的重要課程進行教學。

一、對青少年開展紅色文化研學實踐教育的意義和價值

因我國的紅色歷史歷經(jīng)時間較長，革命先驅(qū)以長征的形勢開展流動作戰(zhàn)，步步為營實施了防御與進攻相結(jié)合的解放戰(zhàn)爭，并取得了偉大勝利，是我國近代最為盛大的一次開國之舉，因此在長征途經(jīng)之地均留下了獨具當?shù)靥厣募t色文化因素，后輩將其挖掘出來教育下一代，是為弘揚長征精神、抗戰(zhàn)精神和奉獻精神，一方面是為了傳承優(yōu)秀的革命精神，抒發(fā)自己的革命情懷，讓這些精神潛移默化的影響青少年，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;另一方面是為了緬懷為革命而犧牲的先驅(qū)，展現(xiàn)其“吃水不忘挖井人”的感恩之心。

“不忘初心，牢記使命?！闭蔑@了中國共產(chǎn)黨對社會發(fā)展、民族進步主動肩負起的責任和義務(wù)，是應(yīng)社會發(fā)展需求并結(jié)合新時代下為適應(yīng)新的政治生態(tài)環(huán)境而提出的新要求，因其是建立在以往的理想愿望之上的，具體可以說是對三個代表重要思想、科學發(fā)展觀和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進一步理解，青少年作為祖國未來發(fā)展的接班人，務(wù)必要將紅色文化傳承做到最好，不僅要充分發(fā)揮紅色文化對自身成長和發(fā)展的重要作用，還要將紅色文化做為日后學習、生活、工作的指導(dǎo)力量進行吸收，讓紅色精神灌注于平日的大小事務(wù)中，平衡和穩(wěn)定自己待人處事的態(tài)度。不畏艱難和困苦，努力拼搏與奮斗，向著自己理想不懈努力，勇往直前，達成目標。

當前，在政府及上級主管部門的大力堅持下，我國的紅色文化資源被系數(shù)挖掘出來，以各種形勢包括紅色旅游、紅色文化教學、紅色文化研學體驗等形式加以弘揚與宣傳，青少年首先可以通過課本進行認識和學習，其次是以參觀紅色紀念館和革命遺址來加深了解，而對紅色文化開展研學體驗卻相對較少。其實我國的紅色文化是因抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭而產(chǎn)生的，其實踐意義遠大于理論學習，“讀萬卷書不如行萬里路”就是這個道理。原本是從實踐中得來的理論知識是不可能通過講述和觀看而完成對紅色文化精髓的學習和傳承，講述和觀看只能說對紅色文化知識進行了一個粗淺的傳授，無法讓青少年真正體會到長征途中紅軍的切身體會和感受，不會達到紅色文化教育的真正效果，都知道紅軍長征途中很辛苦、很艱難，具體是怎樣的辛苦、怎樣的艱難只有當青少年處于那樣的境地，真實面對發(fā)生的困難和問題，需要自身尋求解決辦法時，青少年才會設(shè)身處地的去對這個問題進行研究，對當時身處危難境地的先輩抱以敬畏之情。并在對問題進行分析研究與解決的過程中接受紅色文化對自身的影響，從而完善自身的思想，漸漸改變自身的思維模式，達到一定的教學效果。

二、開展青少年紅色文化研學實踐教育活動的歷史背景

紅色文化代表革命先烈對祖國發(fā)展的期許，是在無數(shù)的戰(zhàn)火和硝煙中用鮮血和生命換來的和諧安寧，是一個民族由弱到強，由絕境向光明進軍的制勝法寶。中國人民那不畏艱險，克服一切困難險阻的精神值得肯定，無論在何時何地，我們都應(yīng)將其作為我們的根和魂來進行守護，將華夏民族那生生不息的精神轉(zhuǎn)化成繼續(xù)前行的動力支撐?？墒请S著戰(zhàn)爭的硝煙逐漸散盡，我國社會改革開放持續(xù)發(fā)展，中西方文化交雜融合，人們生活水平逐步提高，紅色文化慢慢淡出人們的記憶，如若再不采取有效措施加以補救，唯恐這些紅色歷程將逐步退出中國的歷史舞臺，隨之換來的將是各色各樣的新潮文化，這些文化或好或壞，好的有利于祖國發(fā)展、民族振興，壞的文化或許會毀了中國幾百年來革命先烈的一番心血。我們與其去尋找新的未可知的文化給養(yǎng)，何不將已擁有的文化精髓利用好，將它的教育和引領(lǐng)作用發(fā)揮到極致，引導(dǎo)新一代做好革命接班人的準備。因此，為了做好紅色文化的有序傳承，守護中華傳統(tǒng)文化的根脈，激活紅色文化對新時代發(fā)展的有利價值，開展青少年紅色文化研學實踐教育活動是最為行之有效的捷徑和方法，其效果可想而知，是值得我們?yōu)橹辉嚨慕虒W手段。

三、開展青少年紅色文化研學實踐教育活動存在的問題

紅色文化是鮮活有生命的，是可以寄生于人的思想素質(zhì)培養(yǎng)與提升，并與其共同發(fā)展的，其純潔性一直影響著人類前進的步伐，影響著人們在遇到政治偏向等問題時應(yīng)該如何做出正確的主觀判斷，人們對他刻骨銘心，不斷加深對它的理解和分析，采取各種方式方法對其進行研究，以其內(nèi)藏的文化精神影響自身形成正確的思想觀念，引導(dǎo)自已遇事處事的態(tài)度和主觀能動行為。青少年紅色文化研學實踐教育活動是針對青少年開展的紅色文化主題教育，意在讓青少年通過對紅色文化的實踐研究，引導(dǎo)青少年感受紅色文化形成和發(fā)展的全過程，加深青少年對紅色文化的記憶。但這樣的教學模式，也會在各方因素的影響下，存在諸多問題。

（一）我國實行改革開放政策以來，國門大開，國人對外來文化的新鮮感促使其對西方文化的接收和吸納直接影響傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚。中國這個古老的國家在歷經(jīng)千百年來的滄桑變化中，一步一步走向了今天的輝煌，華夏兒女迎來的和平更是在戰(zhàn)爭的硝煙彌漫中實現(xiàn)的，只有祖國統(tǒng)一、民族強大，我們的生活才會和諧美滿。紅色文化是在中國傳統(tǒng)文化受到西方列強壓迫，人民奮起反抗中形成的。某種意義上紅色文化的產(chǎn)生是中國傳統(tǒng)文化與外來文化相互作用的產(chǎn)物。

而改革開放以來，人們正是認識到閉關(guān)鎖國給中國帶來的巨大影響，知道民族文化之間沒有絕對的隔離，因此而開始實施對外開放，敞開國門，主動了解中西文化，加強文化融合，互幫互惠。時至今日，我國民眾對西方文化的理解與接納，無不現(xiàn)顯出民眾的眼光一直在向前看，向著中國未來發(fā)展趨進。對以往老一輩留下的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出無意識談化，也對傳統(tǒng)文化、紅色文化的傳承表現(xiàn)出弱化思維。

（二）我國社會發(fā)展出的多元文化抵制了大部分傳統(tǒng)文化在中國的創(chuàng)新發(fā)展，青少年們表現(xiàn)出的獵奇心理將紅色文化排斥在外。青少年作為祖國未來發(fā)展的接班人，他們所具備的理想信念決定了其將成就怎樣的未來，也決定了一個民族發(fā)展的未來，因此青少年要擔起新時期帶領(lǐng)祖國前行的責任，實現(xiàn)祖國繁榮昌盛、民族復(fù)興。

青少年是我國紅色文化的主要接收者，也是我國紅色文化的主要傳承人，紅色精神是需要受眾群體接收方可彰顯其時代價值的，因此要加強青少年的紅色主題文化教育，延續(xù)紅色血脈，保留紅色根絡(luò)。這是當前我國執(zhí)政黨首要考慮的問題，旨在加強黨與人民群眾在社會發(fā)展中的共鳴，產(chǎn)生對社會的認同感，以鞏固中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政之基、為政之要。但當前，我國正處在高速發(fā)展的階段，各類新興媒體對文化的傳播發(fā)揮著重要作用，也衍生出很多新興文化，不斷影響著青少年的思想與行為，改變青少年對歷史的認識，降低對紅色文化的接收。

（三）形式主義、教條主義等問題在開展青少年紅色文化研學實踐教育活動中仍然存在，青少年對紅色文化的理解不深導(dǎo)致其在開展紅色文化研學實踐中太過浮于表面，以走馬觀花式的活動完成任務(wù)，使教育活動起不到根本作用。當前，我國的教育體系中學生接觸紅色文化的途徑較為單一，歷史課程或思想政治課程中或多或少會講解一些，教師不會太過深入的引導(dǎo)學生對紅色文化進行分析探討，教學方式還停留在課堂講解、理論傳輸?shù)幕A(chǔ)之上的，學生對紅色文化了解不深，無法完全體會紅色精神，導(dǎo)致學生即使后期參加紅色文化研學實踐教育活動時提不起興趣，活動中不愿主動參與進，認為只要完成任務(wù)就行，太過看中結(jié)果而輕視了活動過程中的親身體驗和感受，促使教育活動中形式主義遠高于深入淺出的領(lǐng)會，導(dǎo)致紅色文化研學實踐教育活動對青少年思想引導(dǎo)的成效不佳，事倍功半。

（四）組織開展青少年紅色文化研學實踐活動的主體一般是紅色景區(qū)的各個旅游企業(yè)，活動開展的主體及活動實施形勢較為單一，使學生學習紅色文化，體驗紅色歷史，吸收紅色精神起到的激勵作用不理想。紅色旅游景區(qū)景點為提高自身在旅游市場的利潤占成，以完成高收益為目的，利用長期開展青少年紅色文化研學實踐教育等相關(guān)主題活動來帶動景區(qū)效益，其根本目的就不是為了宣傳紅色文化、引導(dǎo)傳承。以營利性質(zhì)為目的經(jīng)營初衷只是為打出紅色文化旅游宣傳牌，來吸引青少年的眼球，拉近景區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與青少年教學成長的距離，與其在精神上產(chǎn)生共震，引導(dǎo)青少年以開展主題教育而前來游玩，活動的主題是紅色文化研學實踐，而活動內(nèi)的項目卻只是單一的帶你到革命老區(qū)、革命遺跡看一看、走一走，通過講解員的講解去傳達紅色文化，與教師在課堂上的教學如出一轍，與游客到景點游玩沒有兩樣。一個是對照書本學習，一個是對照遺跡遺物學習。往往這種枯燥的學習方式會讓青少年覺的活動完成后也就那樣，對其生活沒有任何影響與改變，從而失去對紅色文化學習與體會的激情，也就是說紅色文化研學實踐教育活動對青少年沒有起到激勵作用。

四、針對青少年紅色文化研學實踐教育活動問題提出對策建議

（一）摸清家底，努力打造紅色基因傳承的教育高地

大力弘揚革命精神和長征精神的前提是著力挖掘現(xiàn)有的紅色文化資源，凝聚人心、開拓進取，促進紅色精神作用于當前乃至以后遇到困難，使群眾提高站位和大局意識，攜手前進，萬眾一心。實踐證明了在當前疫情肆意的環(huán)境下，與當初的抗日和解放戰(zhàn)爭相比，雖面對的敵人不同，但需要的力量是一樣的，眾志成城，攻堅克難的決心是統(tǒng)一的，為保厚我黨的植執(zhí)政之基，在社會主義發(fā)展的各項事業(yè)中取得不斷勝利，紅色基因傳承和學習的陣地是不可或缺的，紅色文化的發(fā)掘和展現(xiàn)也是不可缺少的。只有陣地建設(shè)牢固了，紅色文化精髓被充分挖掘出來，兩樣必要條件達到了才能順利進行紅色基因培植。因此摸清家底，努力打造紅色基因傳承的教育高地是當前局勢下開展青少年教育工作的重要保障。

（二）全力保護，積極促進紅色文化產(chǎn)業(yè)對青少年實踐教學的成效展現(xiàn)

我國的紅色文化資源豐富，均是我國社會發(fā)展進步的見證，但因戰(zhàn)爭的摧殘很多紅色文化實物資源遭受了毀滅性的破壞，再想要通過感觀感受去體驗已是不可能了，索性還有部分資源因先輩們的保護而保存完好。對開展青少年的紅色文化研學實踐活動能起到一定的借鑒作用。可以讓青少年在接觸紅色文物和情境模擬中切身體會到當時紅軍、八路軍和解放軍所處的環(huán)境和所面臨的考驗，激發(fā)青少年面對困難不畏挫折的拼搏精神。然而在現(xiàn)實環(huán)境下，因紅色文化是經(jīng)歷戰(zhàn)爭而留下的產(chǎn)物，無論是實物遺產(chǎn)或者精神遺產(chǎn)，對其保存的條件都是相對苛刻的，很多紅色文化實物遺產(chǎn)因環(huán)境風雨侵蝕而遭到破壞，精神遺產(chǎn)被理論化，青少年在開展研學實踐中得不到更多的線索和資源，從而對紅色文化的了解也就受限了。

（三）加強宣傳，著力推出紅色文化研學實踐教育活動精品

積極將青少年善于接受的宣傳模式融入紅色文化傳承體系中來，將紅色文體資源作為重要內(nèi)容加強宣傳，使紅色文化精神根植于群眾心中，扎根青少年的教育事業(yè)，為紅色文化傳承與素質(zhì)教育融合發(fā)展提供保障，大力宣傳紅色文化產(chǎn)業(yè)研學實踐教育精品活動，將“體驗式”的紅色主題文化通過微博、微信和微視頻的形式活潑生動地展現(xiàn)出來，以重溫入黨誓詞、個性化解讀入黨誓詞的形式或以快閃形式開展國歌演唱、典型事例宣講等活動，在烈士墓前開展崇敬且莊嚴的祭奠活動等，將紅色文化產(chǎn)業(yè)研學作為社會建設(shè)的再造力量，激勵青少年主動參與紅色文化研學實踐活動的興趣。

五、結(jié)語

紅色文化的傳承需要行之有效的方式加以實施，為達到紅色文化影響青少年思想政治素養(yǎng)的真實目的，引導(dǎo)其發(fā)揮吃苦耐勞、勇于前行的精神，本文對問題的分析進行了簡明敘述，也針對問題提出了幾點自己的意見建議，而現(xiàn)實中仍然存在很多沒有被捕捉到的問題現(xiàn)象，需要在實踐中進行歸納總結(jié)，并尋求解決方案，為做好青少年紅色文化研學實踐教育工作，我們?nèi)孕枧σ灾t色文化傳承一臂之力。

參考文獻：

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