強化幼兒安全意識，提升幼兒自我防護能力

朱立偉

摘?要：幼兒園是孩子認知世界的重要場所，也是其健康成長的溫馨園地。保護幼兒在學習過程中的安全不僅是園內教師的共同任務，更成了當前社會大眾的熱點關注話題。基于此，我國幼兒園應針對不同年齡階段孩子的成長特征，制定科學的安全教育方針，強化自身對于幼兒的安全教育，從而全面促進幼兒的健康成長和學習。

關鍵詞：安全教育?幼兒園?健康成長?全面發(fā)展

中圖分類號：G61??文獻標識碼：A????文章編號：1003-9082（2020）08-0-01

幼兒時期的孩子不具備成熟的意志和自我保護的意識，除了近年來頻頻發(fā)生的幼兒犯罪事件外，在幼兒的成長過程中仍然潛伏著各種各樣的高危因素。為了更好地提升幼兒成長過程中中的安全性，為我國幼兒提供一個更加安全、快樂的成長環(huán)境，我們不得不重視幼兒園安全教育活動的開展，國家也以此制定了專門的教育條例：明確要將幼兒安全教育看成是幼兒園的首要工作。在不斷完善幼兒園基礎設施建設的基礎上，將幼兒安全教育工作滲透于幼兒生活的方方面面，進一步促進幼兒安全技能和安全意識的培養(yǎng)。

一、強化幼兒園安全教育的重要性

經(jīng)調查，我國大多數(shù)幼兒園在日常教育教學工作中并沒有帶領幼兒進行過安全演習及其相關教育，從而造成了我國幼兒園安全事故頻發(fā)的現(xiàn)狀。幼兒時期的孩子缺乏自我保護的意識，他們不具備應對和處理危險的能力。為了全面防止我國幼兒安全事故的發(fā)生，各個幼兒園必須將對幼兒的安全教育看成是第一重要的工作，強化自身的安全教育，為幼兒的成長發(fā)展保駕護航，為祖國的明天為了積累堅固的堡壘。

二、強化幼兒園安全教育工作的重要措施

1.將游戲教學引入到安全教育中，充分吸引幼兒關注

幼兒階段的孩子活潑好動，他們最喜歡的就是做游戲。因此，幼兒園教師可以根據(jù)孩子的這一性格特征，通過組織開展安全教育游戲，從而強化自身的安全教育。例如，幼兒園教師在和孩子講述《小白兔和大灰狼》的故事時，可以通過角色扮演的形式來激發(fā)幼兒對故事情節(jié)的興趣。可以由教師扮演大灰狼，再邀請三個孩子來扮演小白兔，三個小朋友在聽到門外有人敲門的時候，并沒有馬上開門，而是慢慢詢問。最后確定門外的是大灰狼后立馬關上了門，甚至思考了怎樣防止大灰狼闖入的辦法。在這個過程中，教師可以將生活中可能出現(xiàn)的幼兒安全問題以游戲教育的方式進行再現(xiàn)，從而提升幼兒處理危機事件的意識。因為在我們的生活中就有很多幼兒犯罪事件都是由小朋友給陌生人開門造成的。經(jīng)過這個角色扮演的游戲之后，孩子在遇到門外陌生人敲門的情況時就能夠產(chǎn)生警惕心理，并形成不能隨便給陌生人開門的安全意識，有效強化了幼兒園的安全教育工作。

2.定期開展安全演習，在幼兒心中樹立安全意識

對于幼兒時期的孩子而言，安全演習是一種較為直觀的教育形式，通過營造生動的“危險”情景，全面提升幼兒的應變能力以及安全應急行為習慣，讓幼兒在危急的情況下也能給不慌不忙的應對危險。定期開展安全演習，有利于幼兒安全意識的樹立、安全技能的培養(yǎng)以及安全事故的有效避免。例如，在火災演習中，幼兒知道了用濕毛巾披在身上、捂住口鼻能夠降低大火的傷害。在遇到真正的消防事故時，就能夠利用自己在安全演習中學到的自救和逃生技能來自我保護。

3.強化幼兒對于安全技能的學習

幼兒園在開展安全教育的過程中，可以充分利用周圍環(huán)境對幼兒進行教育。例如，為了提升幼兒對于安全教育的重視程度，教師可以組織家長和孩子一起觀察和收集我們生活中常見的安全標志，并引導幼兒親自參與到安全標志的設計、涂色以及制作過程中來，充分吸引幼兒注意。此外，教師和家長還可以帶領幼兒將其制作的安全標志張貼到對應的場所，例如，在電源處張貼“當心有電”或“禁止觸摸”的標志;在窗戶、欄桿旁張貼“禁止攀爬”的標志，強化幼兒與環(huán)境的互動，提升幼兒對于安全技能和知識的學習。

4.將安全教育滲透于幼兒生活的點滴中

對于幼兒園來說，安全教育并不僅僅是一種形式或是一個主題活動，它應該得到社會大眾的關注，并在社會的合作下，將幼兒園的安全教育滲透到幼兒生活的方方面面中，從而有效提升幼兒的安全保護能力和安全意識，逐步幫助幼兒建立良好的自我防護意識及安全意識，并將原本抽象的意識逐漸轉化為具體的行為、態(tài)度和習慣。幼兒園方面應從幼兒的日常生活做起，讓孩子在日常參與活動和生活環(huán)節(jié)的過程中逐漸養(yǎng)成良好的安全習慣，明白什么樣的做法會給自己及其他小朋友帶來安全危害。幼兒時期的孩子缺乏自制力和自覺性，他們的習慣養(yǎng)成是不容易的。因此，幼兒園教師在開展安全知識的教授之后，還要經(jīng)常提醒、引導幼兒，不斷強化幼兒安全行為習慣的養(yǎng)成。例如，幼兒園教師可以將園內樓梯上張貼的上下靠右行的標志換成在每級樓梯上印上腳印貼紙，讓幼兒跟著樓梯上的腳印學會如何安全的上下樓梯，有效避免幼兒園內擁擠、踩踏事件的發(fā)生。

5.家園合作，雙效教育

幼兒園和家庭是幼兒成長過程中最重要的兩個生活和學習場所。因此，為了進一步提升幼兒園安全教育工作的有效性開展，幼兒園教師首先可以通過定期召開家長會，了解家長對于安全教育的認識。隨后再向家長介紹幼兒園開展安全教育的積極作用，讓家長明白提升幼兒安全意識不僅僅是幼兒園本身的工作，需要通過有效的家園合作才能夠實現(xiàn)對幼兒自我保護能力的培養(yǎng)和提升。此外，幼兒園還可以通過組建家園聯(lián)系橋，以線上、線下溝通的形式來強化與幼兒家長的交流和合作，不時向家長推送有關幼兒安全教育的知識，強化家長對安全教育工作開展的必要性和可行性的認知，加大家長對于安全教育工作的支持。此外，幼兒園還要通過與家長的及時溝通，了解到幼兒在家里可能接觸到的危險因素，從而不斷調整自身的安全教育內容和形式，通過制定具有針對性的教育方案，從而全面提升幼兒園安全教育工作的有效性和科學性。

結語

綜上所述，幼兒園是祖國的花朵，更是祖國的未來。為了進一步落實我國幼兒安全教育工作的開展，各個幼兒園責無旁貸。除了在園內進行安全游戲教育、強化幼兒與周圍環(huán)境的聯(lián)系，將安全教育滲透于幼兒的生活中外，幼兒園方面還需要加強與幼兒家長的溝通和交流，通過有效的家園合作，雙管齊下，強化幼兒安全教育工作的有序開展。

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