中職英語教學(xué)面臨的困境與對(duì)策分析

摘要：雖然中職院校是主要培養(yǎng)技術(shù)的學(xué)校，但是英語還是各專業(yè)必修的主要課程，為了培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力和提高文化素養(yǎng)，英語的教學(xué)工作也非常重要。在教授中職英語課程中，由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，也沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這使得教師的教學(xué)更加的困難。本文對(duì)中職英語教學(xué)中面臨的困境和對(duì)策做簡(jiǎn)要的分析，希望能找到中職英語教學(xué)的突破口，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職英語;教學(xué);對(duì)策

中職英語是中智教學(xué)的基本主要課程，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段之一。英語教學(xué)質(zhì)量的好壞，能影響學(xué)校的聲譽(yù)和教學(xué)質(zhì)量。在中職英語中，主要應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，這樣可以讓教學(xué)的實(shí)用性更好地體現(xiàn)出來。加強(qiáng)英語的教學(xué)，解決教學(xué)中的困難并施行相應(yīng)的措施，對(duì)中職英語的教學(xué)有重要的意義。

一、 目前中職英語教學(xué)面臨的困境

（一）教學(xué)方式陳舊

在新教學(xué)改革體制下，教學(xué)方式都有了一定的更新，但是許多中職教師還不能適應(yīng)教改，教學(xué)目標(biāo)還是以傳統(tǒng)教學(xué)為主，上課方式也是灌輸式的教學(xué)方法，這樣的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生在上課時(shí)以教師的講解為主，缺少參與，不能自主獨(dú)立的思考。教師注重講解的主導(dǎo)地位，學(xué)生處于旁聽的被動(dòng)地位，教師不能領(lǐng)會(huì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，而學(xué)生不會(huì)質(zhì)疑，課堂氛圍死氣沉沉。學(xué)生不會(huì)主動(dòng)探究和發(fā)現(xiàn)英語的樂趣，這樣的教學(xué)方式降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也讓教學(xué)效率大打折扣。

（二）教學(xué)方式單一

粉筆、課本和黑板成了教師上課的主要工具，教師不能借助先進(jìn)的手段來輔助教學(xué)，學(xué)生不能深切的體會(huì)課堂內(nèi)容，讓英語教學(xué)變得更加困難。很多中職學(xué)校注重應(yīng)試教育，讓學(xué)生死記硬背，在英語課堂上只注重語法，不注重“聽”“說”的訓(xùn)練，學(xué)生們?cè)诳谡Z交流能力和實(shí)際應(yīng)用狀況都很差，在這樣的情況下，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語失去了信心，導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量很難提升。

（三）缺乏激勵(lì)機(jī)制

部分教師不注重適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，學(xué)生對(duì)這門課程不感興趣，由于日常生活中又很少用到英語，所以成績(jī)自然不理想。很多同學(xué)在課堂上表現(xiàn)出對(duì)英語的畏懼，對(duì)老師提出的問題不敢回答，教師對(duì)于學(xué)生的要求又過高，導(dǎo)致了學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的逆反心理，這樣的惡性循環(huán)會(huì)讓學(xué)生在心理上完全抵觸英語教學(xué)。

一成不變的授課方法、毫無激勵(lì)的教學(xué)方式都使得教師在教學(xué)時(shí)費(fèi)心又費(fèi)力，不能很好地提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

二、 中職英語教學(xué)的對(duì)策

（一）運(yùn)用新技術(shù)改革教學(xué)

傳統(tǒng)方式的英語教學(xué)已經(jīng)被現(xiàn)代所淘汰，教師們應(yīng)該運(yùn)用新型的教學(xué)方式對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革。運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，通過影音、聲音和圖像讓講授的課文更加生動(dòng)形象，語言和情境能有效地融為一體，讓學(xué)生在視覺沖擊和聽覺感染中對(duì)英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。教師也可多多利用網(wǎng)絡(luò)資源播放影音，讓學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)語境中，讓學(xué)生感覺英語這門學(xué)科不是枯燥乏味的，他們會(huì)在這種真實(shí)的語言環(huán)境下發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能。這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)心，讓教師的課堂教學(xué)更加容易，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。

（二）提高自身的教學(xué)能力

教師改變中職英語教學(xué)現(xiàn)狀的最重要因素，為了解決中職英語教學(xué)困難問題，教師們也要提高自己的教學(xué)水平。

1. 課前備課充分

教師要在授課前診所今日要教授的內(nèi)容進(jìn)行充分的分析，合理的設(shè)計(jì)好教學(xué)過程。運(yùn)用何種方式能將這堂課講解的更好，同學(xué)們接受得更加容易，都是教師們要在課前備課的重要考慮的。

2. 教學(xué)模式多樣化

在上課時(shí)，教師對(duì)教學(xué)模式的選擇也非常重要，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能有效的解決現(xiàn)在中職英語課堂上存在的問題。教師要選擇多樣化的模式進(jìn)行教學(xué)，也可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇教學(xué)方法，在教學(xué)過程中，要多樣靈活，讓學(xué)生覺得課程永遠(yuǎn)新鮮，同時(shí)要脫離自己的主導(dǎo)位置，明確學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自主的掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，這樣能鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高的同時(shí)也能讓教學(xué)效果提高。

三、 進(jìn)行課堂互動(dòng)

教師也可以在上課時(shí)安排一些和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，促進(jìn)教師和學(xué)生的交流，使沉悶的學(xué)習(xí)氣氛變得輕松起來。輕松愉快的課堂氛圍有助于英語教學(xué)的實(shí)施，教師要始終面帶微笑，把正面的情緒傳達(dá)給學(xué)生，消除學(xué)生在學(xué)習(xí)英語課程時(shí)的緊張感和焦慮感。教師也要改變?cè)械慕虒W(xué)態(tài)度，傳統(tǒng)方式教學(xué)時(shí)教師與學(xué)生的關(guān)系師管制與被管制、傳授和聽從的關(guān)系，這讓學(xué)生沒有空間去思考和創(chuàng)新。教師們要打造一個(gè)自由、民主的教學(xué)環(huán)境，積極聽取學(xué)生的意愿和對(duì)課堂的意見，多多鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從學(xué)生的反饋中找出自己在教學(xué)中出現(xiàn)的問題，一步步改進(jìn)自己的教學(xué)方法，從而提高中職英語的教學(xué)效率。

四、 建立合理的評(píng)價(jià)體系

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，總要經(jīng)歷一些考試測(cè)評(píng)，這不是為了打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而是為了更好的知道學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題和對(duì)知識(shí)的掌握情況，從而讓教師和學(xué)生雙方都作出改進(jìn)。教師要明確測(cè)評(píng)的意圖，讓學(xué)生們理解測(cè)評(píng)的意義。在進(jìn)行測(cè)評(píng)時(shí)，教師也要考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)層次，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在發(fā)現(xiàn)進(jìn)步時(shí)要積極的鼓勵(lì)，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也要進(jìn)行口頭表揚(yáng)，這樣能增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，更好地開展以后的學(xué)習(xí)。

五、 總結(jié)

綜上所述，中職學(xué)校為社會(huì)輸出初、終極技術(shù)人員和技術(shù)工人，這也是國(guó)家教育重要的一環(huán)。英語在中職學(xué)校的教育中有著很重要的地位，在英語教學(xué)的過程中教師們要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況展開教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語水平，這樣才能為國(guó)家貢獻(xiàn)出更多的綜合素質(zhì)型人才。

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作者簡(jiǎn)介：

田雨，河南省信陽市，潢川幼兒師范學(xué)校。