大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的研究

摘要：信息化時代教育的改革也在逐漸地深入，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是當(dāng)前十分流行的教學(xué)方式，與傳統(tǒng)教學(xué)相比其具有更多的功能與作用，大學(xué)英語采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式能夠給教學(xué)帶來更多的便利，提高教學(xué)水平，本文對大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)進行了探究。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);傳統(tǒng)教學(xué)

社會的發(fā)展推動了科技的進步，當(dāng)今時代由于信息技術(shù)的優(yōu)勢與特點被廣泛應(yīng)用，教育行業(yè)也不例外，傳統(tǒng)教學(xué)中無論是教學(xué)理念、教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)不能夠滿足社會的需求，因此隨著教育改革的深入，信息技術(shù)也應(yīng)用于教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種新的教學(xué)方式，與傳統(tǒng)教學(xué)相比有著很大的區(qū)別，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進教學(xué)目標(biāo)的有效落實。將大學(xué)英語與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合意味著教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，能夠給學(xué)生一種全新的學(xué)習(xí)體驗，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)生能夠給學(xué)生提供更方便的學(xué)習(xí)條件，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的英語水平。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有著一定的優(yōu)勢，這也就意味著教育的改革在不斷地完善，致力于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，為社會培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)的人才。

一、 兩種教學(xué)模式及理論基礎(chǔ)

傳統(tǒng)教學(xué)中教師要教給學(xué)生相關(guān)的知識，是以斯金納為代表的行為主義學(xué)習(xí)理論為理論基礎(chǔ)。這個理論沒有將學(xué)生的心理情況考量在其中，認(rèn)為學(xué)習(xí)僅僅是需要外界的監(jiān)督和刺激，需要教師來努力提高教學(xué)效率，卻忽視了學(xué)生的主觀感受。因此在此種理論下課堂都是以教師為中心的，學(xué)生僅僅是被動的接收者，沒有真正參與其中，這就會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的缺失，進而導(dǎo)致教學(xué)效率也無法有效提升。

而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是教師以信息技術(shù)為支撐，在此基礎(chǔ)上展開教學(xué)，并且信息技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的多元化，使教學(xué)過程變得生動、有趣，利用信息技術(shù)呈現(xiàn)出與教學(xué)有關(guān)的畫面或者視頻，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，進而積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，給學(xué)生帶來歡快的學(xué)習(xí)體驗。

對于大學(xué)英語教學(xué)來說，學(xué)生需要掌握更豐富的英語知識與英語技能，實現(xiàn)英語的全方面發(fā)展，因此網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)有著很大的推動作用，通過網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)拓寬學(xué)生的視野，掌握更多的技能，加強學(xué)生的綜合能力。

二、 教學(xué)理念的不同

傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的主體，在教學(xué)中占有主導(dǎo)地位，主宰著教學(xué)的方向，這就會導(dǎo)致對學(xué)生有所忽視，學(xué)生很容易注意力不集中，久而久之失去學(xué)習(xí)的興趣。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主體，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況采用適合的教學(xué)方式進行教學(xué)，同時還能夠利用信息技術(shù)實現(xiàn)有針對性的教學(xué)，進而讓學(xué)生能夠更好地提高對知識的理解與掌握。

大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是以學(xué)生為中心展開，圍繞學(xué)生的教學(xué)需求來進行教學(xué)設(shè)計，這對于學(xué)生的未來發(fā)展有著很大的幫助，同時教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生能夠真正投入英語學(xué)習(xí)中。

三、 教學(xué)方式的不同

傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)方式是比較單一的，大多數(shù)教師都采用灌輸式教學(xué)法，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很容易覺得枯燥、無味，體會不到學(xué)習(xí)的樂趣，對于知識的了解與掌握也會有所欠缺，不能夠發(fā)自內(nèi)心的想要對其進行深入探究，學(xué)生在此種狀態(tài)下就會不想要繼續(xù)學(xué)習(xí)，一直處于被動接受狀態(tài)，缺乏學(xué)習(xí)的信心與斗志，教學(xué)效率也無法提升。

而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教師可以采用的教學(xué)方式是多元化的，可以通過不同的軟件與平臺來增添學(xué)習(xí)的樂趣，也可以利用學(xué)生感興趣的元素或者話題來引出教學(xué)的內(nèi)容，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，積極地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，營造良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。

大學(xué)網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)中信息資源是十分豐富的，教師和學(xué)生都可以從中找到有關(guān)資源，同時網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺也是比較完備的，其中有很多的學(xué)習(xí)功能，能夠從不同的方面來幫助學(xué)生提高英語能力。

四、 教學(xué)設(shè)計的不同

傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)地點、教學(xué)時間、教學(xué)人數(shù)都是有限制的，需要在固定的教室進行教學(xué)，教學(xué)地點具體內(nèi)容也是根據(jù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的需求進行設(shè)計，然而這種課堂教學(xué)方式總體來說還是比較老套的，想要突出新意比較困難。

而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)隨時隨地的展開教學(xué)，教學(xué)地點、教學(xué)時間、教學(xué)人數(shù)都沒有一定的約束，更加方便了學(xué)生進行學(xué)習(xí)，同時還能夠讓學(xué)生與教師之間的交流更加的方便，因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計事實上可以有很多種形式，并且都具有創(chuàng)新性，能夠讓學(xué)生獲得不同的學(xué)習(xí)體驗。

大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中可以針對學(xué)生的情況設(shè)置不同的教學(xué)設(shè)計，使教學(xué)變得更加的智能化，這也能夠體現(xiàn)出信息化時代的特征，同時提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。

五、 結(jié)論

新時期各行各業(yè)都在隨著時代的發(fā)展做出改革，教育行業(yè)也在不斷地改進與完善，信息技術(shù)被應(yīng)用于教學(xué)中是時代發(fā)展的必然趨勢，也是為了滿足社會對人才需求的實現(xiàn)路徑，事實上，大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有著各自的優(yōu)勢和劣勢，二者之間應(yīng)該取長補短，這樣才能夠促進教學(xué)的有效開展。

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作者簡介：

唐小琴，四川省綿陽市，四川文化藝術(shù)學(xué)院。