以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)策略

李劍藍(lán) 劉磊

摘?要： 面對(duì)來勢(shì)洶洶的疫情，在全球經(jīng)濟(jì)下行的境況下，如何借用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，是當(dāng)今高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所關(guān)注的重要議題。在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展、線上平臺(tái)不斷興起的今天，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力應(yīng)該如何培養(yǎng)，如何讓學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)能夠“落地”且卓有實(shí)效值得研討。本文以“互聯(lián)網(wǎng)+ 共享健身房”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為基礎(chǔ)，分析在當(dāng)代培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效策略，希望能為之后的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提供參考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)?大學(xué)生?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)?策略

中圖分類號(hào)：G4??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????文章編號(hào)：1003-9082（2020）08-0-01

近三年來，國(guó)內(nèi)高校畢業(yè)生人數(shù)一直在800萬(wàn)人以上，然而每年的招聘市場(chǎng)可提供的崗位數(shù)量往往難以覆蓋全部學(xué)生就業(yè)的需求，因此大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練是一個(gè)能為學(xué)生提供更多選擇、更多機(jī)會(huì)和就業(yè)崗位的優(yōu)秀選擇。在互聯(lián)網(wǎng)還未興起的過去，實(shí)體經(jīng)濟(jì)盛行的情況下，創(chuàng)業(yè)需要大量原始資本的累積。對(duì)于沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和資金來源的大學(xué)生來說在校園內(nèi)完成資本積累并創(chuàng)業(yè)是非常難的，然而現(xiàn)在的情況發(fā)生了質(zhì)的改變。隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的興起以及網(wǎng)絡(luò)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)的緊密結(jié)合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的形式發(fā)生了巨大改變，存在以下特征：

一、依托網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

過去傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，主要是在實(shí)體經(jīng)濟(jì)中實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體是走出大學(xué)象牙塔的成年人。然而現(xiàn)在依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，大數(shù)據(jù)平臺(tái)、云計(jì)算等領(lǐng)域已然成為資本熱土，而掌握這些新興科技的大學(xué)生們也有逐漸有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資本。通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以實(shí)時(shí)了解世界，掌握世界最新動(dòng)態(tài)，對(duì)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘和創(chuàng)新。與此同時(shí)，在創(chuàng)業(yè)的過程中，學(xué)生多數(shù)情況下不需要再跑到各地了解市場(chǎng)信息，只需要網(wǎng)絡(luò)的協(xié)助下，進(jìn)入相應(yīng)的平臺(tái)即可在網(wǎng)上獲得所需要的市場(chǎng)信息、供求信息、并通過現(xiàn)成的數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)或者線上平臺(tái)完成對(duì)目標(biāo)群體或客戶的調(diào)查。

二、方便快捷，針對(duì)性強(qiáng)

在傳統(tǒng)的商業(yè)模式中，由于交通及區(qū)域的限制導(dǎo)致市場(chǎng)信息不對(duì)等，市場(chǎng)前沿信息滯后，創(chuàng)業(yè)者要想獲得第一手市場(chǎng)資料幾乎只能靠自己去各地深入市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研。即便如此，有些信息比如運(yùn)營(yíng)情況、供貨渠道、利潤(rùn)、貨物來源等經(jīng)常因涉及行業(yè)秘密，不會(huì)公開透明發(fā)布或輕易獲得。然而在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，在一些專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上，大多數(shù)人都可以及時(shí)跟進(jìn)相關(guān)貨物的供需信息和最新資訊，這些信息不僅能讓所有創(chuàng)業(yè)者在足不出戶的情況下了解市場(chǎng)，還讓創(chuàng)業(yè)者還能根據(jù)自己的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域搜尋相關(guān)具有針對(duì)性的信息，相比于過去創(chuàng)業(yè)者需要只身深入市場(chǎng)獲取信息，如今的互聯(lián)網(wǎng)讓傳統(tǒng)的商業(yè)模式發(fā)生了巨大的變革，讓市場(chǎng)變得更加靈活、便捷、快速且針對(duì)性強(qiáng)。

三、信息浩瀚，更新迅速

雖然互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)帶來了巨大的便利和可能性，但是同樣也帶來了巨大挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)上的資源數(shù)量太大，信息太多，作為沒有太多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，他們往往在信息的處理和真實(shí)性上判斷不足，這也是教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的時(shí)候需要注意的問題。其次，由于網(wǎng)絡(luò)的便捷性，科技的迅速發(fā)展，導(dǎo)致商品的交易以及相關(guān)信息更新迅速，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)經(jīng)常會(huì)受到過期信息的干擾，甚至有時(shí)做出錯(cuò)誤的判斷。最后，豐富的信息資源和迅速更新的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和平臺(tái)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求變得日漸嚴(yán)苛，同等條件下，學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)時(shí)必須考慮產(chǎn)品、技術(shù)的更新周期是否能與時(shí)俱進(jìn)，滿足目標(biāo)客戶群體的需求。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本推動(dòng)力之一，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練不僅能增加自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，還能為畢業(yè)以后的創(chuàng)業(yè)就業(yè)奠定基礎(chǔ)，并且能助推社會(huì)的創(chuàng)新發(fā)展，推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和生產(chǎn)率的提高。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)特征及時(shí)代特點(diǎn)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力可以從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)：

1.設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程，以課促學(xué)

學(xué)校是學(xué)生大學(xué)生活的主要場(chǎng)所，要想學(xué)生擁有優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求，請(qǐng)一些專業(yè)的教師或者社會(huì)上負(fù)有盛名的創(chuàng)業(yè)者對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。雖然現(xiàn)在有大多數(shù)的學(xué)校已經(jīng)在開展相關(guān)的訓(xùn)練，但是這些課程往往都是些書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，往往忽視了時(shí)代性和真實(shí)性。落到實(shí)處的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，在課程建設(shè)時(shí)就應(yīng)該對(duì)課程的目標(biāo)及內(nèi)容定位清晰，以學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)為目的，課程內(nèi)容不應(yīng)該局限于課本，需要真正激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，能夠幫助學(xué)生做好創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，從創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)或者創(chuàng)業(yè)實(shí)踐豐富的老師或者企業(yè)家身上學(xué)習(xí)，在真實(shí)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中反思總結(jié)，最后助推學(xué)生形成真正的、切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

2. 加大創(chuàng)業(yè)研究，以科研促創(chuàng)業(yè)

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)校也應(yīng)該加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的研究力度。任何一門學(xué)科、一門課程都需要大量的研究作為其發(fā)展的基礎(chǔ)，通過研究才知道一門學(xué)科或者課程的局限性、優(yōu)缺點(diǎn)和發(fā)展方向。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在近幾年雖然備受重視，但是關(guān)注的對(duì)象大多數(shù)大學(xué)生本身，作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的老師很多卻缺乏一定的創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)或者科研基礎(chǔ)，因此高校應(yīng)該加大師生相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的科研培訓(xùn)。同時(shí)，在學(xué)生創(chuàng)業(yè)前期，需要大量的市場(chǎng)信息和對(duì)于產(chǎn)品的可行性研究，而這些單靠學(xué)生個(gè)人的力量很難完成，如果學(xué)校能積極開展相關(guān)的科研，那么這些科研成果就可以為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更好的方向性指導(dǎo)。最后，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中有許多典型的成功或失敗案例，這些例子都可以給未來的創(chuàng)業(yè)者提供一些有價(jià)值的參考，因此學(xué)校應(yīng)該加大科研力度對(duì)這些典例進(jìn)行科學(xué)的分析，讓學(xué)生站在前人的肩膀上汲取經(jīng)驗(yàn)，更順利地、更有方向性、前瞻性地展開自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

3. 校企合作，提供平臺(tái)

校企合作是產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的有效途徑，經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)，校企合作是維持創(chuàng)新基地良好發(fā)展的重要手段之一，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的主要場(chǎng)所。企業(yè)是站在市場(chǎng)風(fēng)口浪尖的親歷者，能為學(xué)校提供最新的市場(chǎng)和行業(yè)資訊，而學(xué)校能為企業(yè)提供優(yōu)秀的人才儲(chǔ)備和科研平臺(tái)，二者的緊密結(jié)合才能為中國(guó)培養(yǎng)合格的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。因此，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展，學(xué)校和企業(yè)之間應(yīng)加強(qiáng)合作關(guān)系，共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)合作平臺(tái)。企業(yè)在平臺(tái)可以模擬市場(chǎng)環(huán)境并為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，學(xué)校也可以請(qǐng)企業(yè)的專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬真實(shí)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的相應(yīng)指導(dǎo)。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異的今天，高校應(yīng)該加大對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，校企合作的模式也不應(yīng)局限于線下平臺(tái)的搭建，更應(yīng)該加強(qiáng)校企之間網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)讓校企實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)對(duì)接，加強(qiáng)信息的溝通與交流，讓學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中能迅速掌握第一手資訊，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息的獲取率和創(chuàng)業(yè)路徑的多樣化，從而提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

在大數(shù)據(jù)時(shí)代的今天，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對(duì)于高校來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，其不僅需要高校切實(shí)行動(dòng)設(shè)計(jì)合理的課程和活動(dòng)，打造相應(yīng)的科研和創(chuàng)業(yè)平臺(tái)用以增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和能力，還需要高校、企業(yè)及社會(huì)各界的共同協(xié)作，只有這樣才能加快將我國(guó)建設(shè)成為一個(gè)創(chuàng)新型國(guó)家，讓我國(guó)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展長(zhǎng)期立于世界前沿。

參考文獻(xiàn)

[1]胡桃，沈莉.國(guó)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式對(duì)我國(guó)高校的啟示[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2013（2）：90-94.

作者簡(jiǎn)介：

李劍藍(lán)（1989.10—）女，漢族，湖南衡陽(yáng)人，碩士研究生，昆明理工大學(xué)津橋?qū)W院語(yǔ)言文化學(xué)院，講師，主要研究方向：英語(yǔ)教學(xué)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

劉磊（1998.11—）男，漢族，云南昭通人，本科在讀，昆明理工大學(xué)津橋?qū)W院語(yǔ)言文化學(xué)院，2018級(jí)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)學(xué)生。