全球視野·家國(guó)情懷·自我認(rèn)知

王淦生

2020年的高考因新冠疫情而誤點(diǎn)，延時(shí)一個(gè)月，也許正可以讓高考試題這壇佳釀釀制得更加醇美宜人。當(dāng)7月的7、8、9日如期而至，無論是命題人員這些“釀酒師”，還是專家老師這些“品酒人”，高考考生這些“飲者”，大家都會(huì)懷著原因各異而一樣忐忑的心情瞄準(zhǔn)這壇新釀的拆封。尤其是每年的高考作文題，在中國(guó)這個(gè)有著數(shù)千年“文以載道”的文化傳統(tǒng)的國(guó)度里，其意義已不僅僅在于它所承載的高出其他所有試題的分值，更在于它一直以來被默認(rèn)為對(duì)當(dāng)代青年乃至普通國(guó)民的一種價(jià)值引領(lǐng)而被推至輿論的風(fēng)口浪尖。從高考之后到出分之前的這一時(shí)段，高考作文題一定是排在熱議排行榜前三位的熱門話題。

如果拿今年與去年的作文題作一個(gè)簡(jiǎn)單的比對(duì)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，今年的作文題，“時(shí)政味”淡了，“語(yǔ)文味”濃了;“激情”淡了，“情懷”濃了;更重要的是，“宏大敘事”淡了，“個(gè)人認(rèn)知”濃了……應(yīng)該說，這樣的作文題才能引導(dǎo)作文教學(xué)向著更符合語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律、宏觀與微觀更趨于平衡、文與道更趨于統(tǒng)一的方向發(fā)展。這對(duì)教書和育人都有著重要意義。

今年全國(guó)高考共有10套試卷，其中北京卷作文是傳統(tǒng)的“二選一”模式，這樣就誕生了11道作文題。這11道作文題內(nèi)容和形式繽紛各異，但體裁上更偏向于論述類文體，又兼顧記敘文、說明文及演講稿、發(fā)言稿等常用的應(yīng)用類文體;而內(nèi)容和主旨，則主要集中于“全球視野”“家國(guó)情懷”和“自我認(rèn)知”三個(gè)板塊。下面我就對(duì)這11道作文題作一個(gè)簡(jiǎn)單的歸類，并逐一作出我的解讀和評(píng)析。我的解讀和評(píng)析可能更多地偏向于感性和直覺，因?yàn)槲矣X得，感性和直覺的東西往往更質(zhì)樸，更誠(chéng)摯，更直觀，也就更便于理解和交流。

全球視野

“全球視野”，應(yīng)該說是高考作文主題中的“新貴”。倡導(dǎo)“全球視野”，可以說是高考作文主題設(shè)置的一大突破。命題者設(shè)置這一主題，也許是受到疫情期間外國(guó)友人的物質(zhì)資助和精神援助的感染，也許是對(duì)“人類命運(yùn)共同體”這一全新的價(jià)值觀的響應(yīng)。不管緣由和動(dòng)機(jī)如何，一個(gè)全新主題的植入，都會(huì)使高考作文百花園更為繁茂瑰麗。對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中的視野的拓展有著極其重要的引領(lǐng)意義。下面，我們就來看一看今年全國(guó)Ⅱ卷的作文題：

墨子說：“視人之國(guó)，若視其國(guó);視人之家，若視其家;視人之身，若視其身?！庇?guó)詩(shī)人約翰·多恩說：“沒有人是自成一體、與世隔絕的孤島，每一個(gè)人都是廣袤大陸的一部分。”

“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)?！薄巴瑲膺B枝，共盼春來。”……2020年的春天，這些寄言印在國(guó)際社會(huì)援助中國(guó)的物資上，表達(dá)了世界人民對(duì)中國(guó)的支持。

“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明時(shí)我們將獲勝！”……這些話語(yǔ)印在中國(guó)援助其他國(guó)家的物資上，寄托著中國(guó)人民對(duì)世界的祝福。

“世界青年與社會(huì)發(fā)展論壇”邀請(qǐng)你作為中國(guó)青年代表參會(huì)，發(fā)表以“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來”為主題的中文演講。請(qǐng)完成一篇演講稿。

命題材料有兩層意思：一是全人類是一個(gè)整體，我們要學(xué)會(huì)推己及人;二是“投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚”，要學(xué)會(huì)恩恩相報(bào)，永享和諧。沒有人是一座孤島，別人的今天也許就是我們的明天，我們不應(yīng)當(dāng)對(duì)別人的苦痛漠然置之，甚至參與制造人類的災(zāi)難，而應(yīng)視人若己，推己及人，用人類的大愛化解仇怨的冰霜。青年是世界的未來，我們需要在心中培植一顆愛的種子，樹立“人類命運(yùn)共同體”的價(jià)值觀，如此方能讓“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來”成為現(xiàn)實(shí)！災(zāi)難中相互救助，幸福時(shí)彼此分享;國(guó)家間相尊重，民族間求平等。如此，人間才會(huì)變?yōu)樘焯谩?/p>

家國(guó)情懷

“家國(guó)情懷”一直是高考作文中的“永恒主題”。尤其在今年春夏“全民抗疫”的特定背景下，愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛人民的旋律已成為全國(guó)人民心中的最強(qiáng)音，這必然會(huì)成為高考作文繞不開的話題。今年的全國(guó)新高考Ⅰ卷的作文題便是以抗疫為背景命制的：

面對(duì)突發(fā)的新冠肺炎疫情，國(guó)家堅(jiān)持人民至上、生命至上，果斷采取防控措施，全國(guó)人民緊急行動(dòng)。

人們居家隔離，取消出訪和聚會(huì);娛樂、體育場(chǎng)所關(guān)閉，政務(wù)服務(wù)網(wǎng)上辦理;學(xué)校開學(xué)有序推遲，公共服務(wù)場(chǎng)所設(shè)置安全“一米線”。防疫拉開了人們的距離。

城鄉(xiāng)社區(qū)干部、志愿者站崗值守，防疫消殺，送菜購(gòu)藥，緩解燃眉之急;醫(yī)學(xué)專家實(shí)時(shí)在線，科學(xué)指導(dǎo)，增強(qiáng)抗疫信心;快遞員頂風(fēng)冒雨，在城市鄉(xiāng)村奔波;司機(jī)夜以繼日，保障物資運(yùn)輸;教師堅(jiān)守崗位，網(wǎng)上傳道授業(yè);新聞工作者深入一線，傳遞溫情和力量?？挂呙芮辛巳藗兊穆?lián)系。

請(qǐng)綜合以上材料，以“疫情中的距離與聯(lián)系”為主題，寫一篇文章。

“距離”與“聯(lián)系”，可以說是“全民抗疫”中兩個(gè)最重要的關(guān)鍵詞！因?yàn)榉酪?，人與人之間身的“距離”遠(yuǎn)了;因?yàn)榭挂?，人與人之間心的“聯(lián)系”密了！這身與身的距離的疏遠(yuǎn)和心與心的聯(lián)系的緊密，體現(xiàn)出的正是國(guó)家與民眾、服務(wù)人員與服務(wù)對(duì)象之間在特定背景下的心心相印水乳交融。由這則作文材料我還想到了這樣一個(gè)問題：一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)如果始終堅(jiān)持“人民至上、生命至上”，社會(huì)一定會(huì)和諧穩(wěn)定，人民一定會(huì)緊密團(tuán)結(jié)。

今年的天津卷作文題則對(duì)此作了進(jìn)一步的拓展，作文題縱貫古今，引導(dǎo)考生從精神層面探究“中國(guó)面孔”的深刻內(nèi)涵，述說自己對(duì)此的思考和感悟。下面便是這道作文題：

“中國(guó)面孔”是全球熱播紀(jì)錄片里充滿家國(guó)情懷的杜甫，是用中醫(yī)藥造福人類榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的屠呦呦，是醫(yī)務(wù)工作者厚重防護(hù)服下疲憊的笑臉，是快遞小哥在寂靜街巷里傳送溫暖的雙手……也是用各種方式共同形塑“中國(guó)面孔”的你和我。

走過2020年的春天，你對(duì)“中國(guó)面孔”又有什么新的思考和感悟？請(qǐng)寫一篇文章。

天津卷的這道作文題由兩個(gè)板塊構(gòu)成——一是“背景資料”，一是“驅(qū)動(dòng)任務(wù)”。

“背景資料”以形象的列舉暗示了“中國(guó)面孔”所蘊(yùn)涵的深刻含義：憂國(guó)憂民的家國(guó)情懷、救死扶傷的醫(yī)者仁心、草根階層的拳拳愛意……這些是“中國(guó)面孔”濃烈而深厚的底色。濃縮一下，這一底色便是對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的一腔大愛?！膀?qū)動(dòng)任務(wù)”則定格了考生筆下所“描繪”的“中國(guó)面孔”的呈現(xiàn)時(shí)間——2020年春天，要求考生仔細(xì)回味在那個(gè)“疫情就是命令，防控就是責(zé)任，生命重于泰山”的特殊時(shí)段，夜以繼日繁忙勞作的領(lǐng)導(dǎo)者、醫(yī)護(hù)工作者、軍警官兵、司機(jī)快遞乃至每個(gè)宅在家中的普普通通的老百姓所付出的一切。

我們無需唱什么高調(diào)，他們的言行已經(jīng)奏出了時(shí)代的最強(qiáng)音;我們無需涂什么油彩，他們的面孔足以與地球上最美的花朵媲美！我們可以寫習(xí)近平總書記、李克強(qiáng)總理，因?yàn)樗麄儠r(shí)時(shí)刻刻憂心如焚心系于民;我們可以寫鐘南山、李蘭娟院士，因?yàn)樗麄兌际菬o懼死亡的最美的逆行者;我們可以寫那些足不出戶困守家中的普普通通的百姓，因?yàn)樗麄冎啦惶韥y便是愛國(guó)！

“中國(guó)面孔”千姿百態(tài)，而千姿百態(tài)的面孔下都奔涌著一樣的愛國(guó)愛民的熱血！

所謂“家國(guó)情懷”，并不止于愛我們的家與國(guó)，還包括愛我們的家鄉(xiāng)，愛泱泱華夏的每一寸熱土、每一棵草木、每一片山川、每一個(gè)湖泊、每一座城市、每一方村野……愛她的美貌，愛她的歷史，愛她的風(fēng)土人情，愛生于茲長(zhǎng)于茲的人民……這當(dāng)中，總有一些東西讓你銘刻于心魂?duì)繅?mèng)縈……今年全國(guó)新高考Ⅱ卷便出了這樣一道令人耳目一新的作文題：

讀萬卷書，行萬里路。無論讀書還是行路，我們都會(huì)與地名不期而遇。有些地名很容易讓你聯(lián)想到這個(gè)地方的自然特征、風(fēng)土民情、歷史文化、著名人物等;有些地名會(huì)喚起你的某種記憶與情感，或許是一段難忘的故事，又或它對(duì)你有著特殊的意義。

電視臺(tái)邀請(qǐng)你客串《中華地名》主持人。請(qǐng)以“帶你走近”為題（補(bǔ)充一個(gè)地名，使題目完整），寫一篇主持詞。

這道題是家國(guó)情懷與文化底蘊(yùn)、鄉(xiāng)愁情結(jié)的結(jié)晶。它要求介紹一個(gè)地方，而介紹的內(nèi)容則是開放的：你可以細(xì)數(shù)自然風(fēng)貌、風(fēng)土人情、歷史掌故，帶著觀眾在濃濃的文化氛圍中進(jìn)入一個(gè)想象中的勝地;你亦可以講述一個(gè)與其相關(guān)聯(lián)的感人的故事，讓觀眾接受一次情感的洗禮;你甚至可以選擇一個(gè)完全陌生而又特別神往的地方，通過表達(dá)你內(nèi)心的向往激發(fā)觀眾“與子偕行”的愿望……總之，我認(rèn)為這是今年高考作文題中最具開放性、最好下筆的作文。只是面對(duì)作文題我又有些困惑：倘若某些考生愛鄉(xiāng)情切，一個(gè)個(gè)“誰不說俺家鄉(xiāng)好”，我們有著“同鄉(xiāng)之誼”的閱卷者會(huì)不會(huì)因情感因素閱卷時(shí)對(duì)自己的“小老鄉(xiāng)們”筆下留情？

今年全國(guó)Ⅰ卷的作文題就內(nèi)容來看似乎難以劃歸“家國(guó)情懷”類，但看看材料中的三位要人，不是國(guó)家元首即為政府首腦，他們的所作所為每每直接牽動(dòng)著國(guó)家的發(fā)展、人民的利益。所以評(píng)議這三位中的任何一位，都還是需要具有一點(diǎn)“家國(guó)情懷”的。請(qǐng)看題目：

春秋時(shí)期，齊國(guó)的公子糾與公子小白爭(zhēng)奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對(duì)桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首。孔子說：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。”司馬遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也?！?/p>

班級(jí)計(jì)劃舉行讀書會(huì)，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對(duì)哪個(gè)感觸最深？請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。

因?yàn)樽魑念}干中有“你對(duì)哪個(gè)感觸最深”的限制，所以考生只能評(píng)議一個(gè)人。這里我敢斷言，考生中的絕大部分都會(huì)選擇鮑叔牙來寫，因?yàn)檎缢抉R遷所言“天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人”，所以寫鮑叔牙更有道理——知人薦賢、甘居人下，尤其是后一點(diǎn)，彰顯出他博大的胸襟，擁有這樣的大臣，實(shí)為齊國(guó)之幸、桓公之幸！時(shí)至今日，那些用最先進(jìn)的思想和理念武裝過的官員們，又有多少人能具有鮑叔這樣的胸懷？雖然孔子盛贊“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也”，但我認(rèn)為管仲值得寫的地方并不多。寫他真才實(shí)學(xué)？寫他效忠主人？都是濫俗的主題。倒是齊桓公還值得寫一寫，對(duì)差點(diǎn)取了他性命的人放手任用，且用而不疑，表現(xiàn)出一位“一把手”以事業(yè)為重不計(jì)個(gè)人恩怨的難能可貴的氣魄。領(lǐng)導(dǎo)者心胸豁達(dá)，用人者舉賢薦能，辦事者真抓實(shí)干，三個(gè)因素合在一起，齊國(guó)想不稱霸都難。

自我認(rèn)知

了解別人不容易，而認(rèn)識(shí)自己更難。因?yàn)榍楦幸蛩貢?huì)時(shí)不時(shí)地影響著我們對(duì)自我的客觀認(rèn)知。有道是“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，身在此山便難以看清山之全貌，這就和我們雖然長(zhǎng)著雙眼，卻難以直接看到完整的自己一樣。今年的全國(guó)Ⅲ卷的作文題便是要求考生談如何認(rèn)清自我，從而擁有自己需要的生活，并使生活更有意義。作文題如下：

人們用眼睛看他人、看世界，卻無法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我們需要尋找各種“鏡子”、不斷繪制“自畫像”來審視自我，嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等重要的問題。

畢業(yè)前，學(xué)校請(qǐng)你給即將入學(xué)的高一新生寫一封信，主題是“如何為自己畫好像”，與他們分享自己的感悟與思考。

如何看清自己？需要一面面“鏡子”。這“鏡子”，便是你身邊的人，是你做過的事，是你留下的足跡。你身邊的人會(huì)指出你的長(zhǎng)處和不足，你做過的事會(huì)顯露你的能力和缺陷，你留下的足跡會(huì)昭示你的方向和品質(zhì)。而有了這些“鏡鑒”，你才能逐漸認(rèn)識(shí)自己，明白“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”。

一言以蔽之，在人生的旅途中，每個(gè)人都要借助外物來審視自己，從而認(rèn)識(shí)自己，定義自己，進(jìn)而揚(yáng)己之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，發(fā)揮自己人生的最大能量，創(chuàng)造最有意義的人生。

不過即便我們認(rèn)清了自我，并且因此設(shè)定了自己的人生方向，也不能保證我們就一定會(huì)與家庭期許的目標(biāo)、社會(huì)賦予的職責(zé)完全吻合?，F(xiàn)實(shí)中總會(huì)有各式各樣的陰差陽(yáng)錯(cuò)，總會(huì)有你意料不到的錯(cuò)位落差。一旦如此，我們又如何面對(duì)？是委曲求全，還是堅(jiān)守本心？

今年的浙江卷便給每位考生亮出了這樣一道棘手的人生的考題。下面是作文題：

每個(gè)人都有自己的人生坐標(biāo)，也有對(duì)未來的美好期望。家庭可能對(duì)我們有不同的預(yù)期，社會(huì)也可能會(huì)賦予我們別樣的角色。在不斷變化的現(xiàn)實(shí)生活中，個(gè)人與家庭、社會(huì)之間的落差或錯(cuò)位難免會(huì)產(chǎn)生。

對(duì)此，你有怎樣的體驗(yàn)與思考？寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

作為過來人，我想說的是：每一位有著“自由之思想、獨(dú)立之精神”的人，都可以尊重內(nèi)心的選擇，自己主宰自己的命運(yùn)，為自己而活。但是，作為家庭的一份子，作為一位“社會(huì)人”，我們又有義務(wù)擔(dān)負(fù)起家庭和社會(huì)賦予的責(zé)任——只要不違背人性，不有悖于法制和道德，這二者之間很難設(shè)定絕對(duì)的是非標(biāo)準(zhǔn)。這道題似乎更適宜用作“大專論辯會(huì)”的辯題，因?yàn)闊o論正方反方，誰都可以找到充足的論據(jù)去證明自己的選擇完全勝過對(duì)方。

其實(shí)，比較下來倒是北京卷“二選一”作文題中的第一道題更值得我們思考。

2020年6月23日，北斗三號(hào)的最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射，標(biāo)志著我國(guó)自主建設(shè)、獨(dú)立運(yùn)行的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)完成全球組網(wǎng)部署。整個(gè)系統(tǒng)由55顆衛(wèi)星構(gòu)成，每一顆衛(wèi)星都有自己的功用，它們共同織成一張“天網(wǎng)”，可服務(wù)全球。

材料中“每一顆衛(wèi)星都有自己的功用”，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。

出這道題自然不是為了謳歌我國(guó)航天事業(yè)的世界一流，而是要考生從“每一顆衛(wèi)星都有自己的功用”這句話中咀嚼出深刻的哲理，咂摸出豐富的內(nèi)涵。每一顆有自己功用的衛(wèi)星共同組成了一個(gè)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)便具備了更強(qiáng)大的功能;一旦一顆衛(wèi)星脫離了“天網(wǎng)”，天網(wǎng)便可能陷入癱瘓，這顆衛(wèi)星更是變得毫無價(jià)值。這正如在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有各自的價(jià)值，各個(gè)人的價(jià)值之和構(gòu)成了社會(huì)前進(jìn)的推力，推動(dòng)著我們的社會(huì)朝著我們預(yù)設(shè)的美好目標(biāo)前行。所以，人只有融入社會(huì)，融入群體，他的價(jià)值才能得以實(shí)現(xiàn);同時(shí)，社會(huì)只有匯聚了每一個(gè)人的力量，才能形成強(qiáng)大的合力，凝成一股向上的力量。可見，個(gè)人離不開社會(huì)，社會(huì)少不了個(gè)人;二者相融相契，社會(huì)個(gè)人才能共同提升。一句簡(jiǎn)單的話，道出了雙贏的真諦。

人是社會(huì)的動(dòng)物，人的成長(zhǎng)和發(fā)展往往會(huì)受到社會(huì)環(huán)境的制約和影響，而社會(huì)環(huán)境的優(yōu)劣很多時(shí)候卻是源于我們自己的選擇。今年江蘇卷的作文題就探討了這樣一個(gè)問題：

同聲相應(yīng)，同氣相求。人們總是關(guān)注自己喜愛的人和事，久而久之，就會(huì)被同類信息所環(huán)繞、所塑造。智能互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，這種環(huán)繞更加緊密，這種塑造更加可感。你未來的樣子，也許就開始于當(dāng)下一次從心所欲的瀏覽，一串惺惺相惜的點(diǎn)贊，一回情不自禁的分享，一場(chǎng)突如其來的感動(dòng)。

根據(jù)以上材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章;除詩(shī)歌外，文體自選。

當(dāng)下正處于智能互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們?cè)诰W(wǎng)上的一個(gè)也許是不經(jīng)意的舉動(dòng)每每會(huì)引發(fā)一發(fā)不可收的選擇性推送。網(wǎng)上的這種“操作”與“被操作”，仔細(xì)想想，其實(shí)正是關(guān)于人生的一個(gè)隱喻：我們生命之初的一個(gè)有意無意的選擇可能會(huì)直接或間接影響我們一生——起初，是你選擇了它;以后便是它簇?fù)碇悖鼟吨?，引領(lǐng)著你，朝著你選擇的方向一路狂奔。

已故作家柳青說過這樣一段話：“人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處只有幾步，特別是當(dāng)一個(gè)人年輕的時(shí)候?！币?yàn)槟贻p的時(shí)候，我們正處于人生征程的起跑線，這起跑線上的得和失，往往直接影響到?jīng)_刺時(shí)的成與敗。而年輕時(shí)候偏偏又是一個(gè)人缺乏理智、易于沖動(dòng)的時(shí)段，我們的興趣愛好夢(mèng)想追求多是心血來潮的“伴生物”，而這些“伴生物”不會(huì)隨著你年事漸長(zhǎng)趨于理性便得以逐一打理驅(qū)邪扶正，因?yàn)樗缫言谀闵猩钌畹卦铝烁?/p>

所以，人生之初必須謹(jǐn)慎選擇。否則一著不慎，滿盤皆輸。下棋可以重來，而人生不會(huì)如此輕松——人生是一條單行線，推倒可以，重來絕無可能。慎始，方得善終。

想想未來其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，此刻你的一顰一笑一言一行都昭示著你未來的模樣，都是你未來的預(yù)演。從小一看，到老一半——青年朋友，請(qǐng)慎重對(duì)待你當(dāng)下面對(duì)的一切抉擇！

今年北京卷的第二道作文題，似乎是有意要給江蘇卷作文題提供一則佐證材料：

當(dāng)今時(shí)代，我們每天都會(huì)面對(duì)各種各樣的信息。其中有一條信息，或引發(fā)了你的感悟，或影響了你的生活，或令你振奮，或使你愧疚，或讓你學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)巍?/p>

請(qǐng)以“一條信息”為題，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，展開聯(lián)想或想象，寫一篇記敘文。

信息時(shí)代，難免被各種信息裹挾。這些信息時(shí)時(shí)刻刻都在充實(shí)著你，影響著你，磨礪著你，侵蝕著你……學(xué)會(huì)過濾信息，做到在荊棘叢生的信息場(chǎng)健康生長(zhǎng)，是一種本領(lǐng)，更是我們必備的生存技能。愿這樣的作文題能誘發(fā)我們對(duì)撲面而來的蕪雜信息的分揀能力。

今年的上海卷則繼續(xù)保持著它的“簡(jiǎn)短風(fēng)”——命題簡(jiǎn)短得像一道簡(jiǎn)答題題干：

世上許多重要的轉(zhuǎn)折是在意想不到時(shí)發(fā)生的，這是否意味著人對(duì)事物發(fā)展進(jìn)程無能為力？

請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)和思考。

我試著來回答這個(gè)問題：我們首先承認(rèn)，很多災(zāi)難性的轉(zhuǎn)折是我們無能為力的，特別是大自然中的一些非人力可以抗拒的偶發(fā)事件，比如行星的碰撞、地震和海嘯。當(dāng)然如果科技發(fā)展到一定水平，我們可以去回避它乃至阻止它。至于自然界那些源于人類活動(dòng)而產(chǎn)生的災(zāi)難，則完全是可控的，這需要我們?nèi)祟愂諗孔约旱膼盒?，尊重自然?guī)律，順應(yīng)自然。

至于社會(huì)轉(zhuǎn)折——無論是向惡的還是向善的，則都應(yīng)當(dāng)在人類的可控范圍之內(nèi)，只是它有時(shí)會(huì)不以人們的意志為轉(zhuǎn)移，不是每次都會(huì)向著我們期待的方向發(fā)展。比如社會(huì)形態(tài)的發(fā)展和嬗變，這是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展到一定程度的必然結(jié)果，至于這種發(fā)展和嬗變的突破點(diǎn)何時(shí)降臨于何地、這種突破以一種什么形式呈現(xiàn)，是一種偶然，但這種突破卻是一種必然。

可以這樣總結(jié)：一切的轉(zhuǎn)折都事出有因，而對(duì)“因”的掌控還需你我努力。人類想要駕馭自己，進(jìn)而駕馭這個(gè)世界，駕馭整個(gè)宇宙，還有很長(zhǎng)的路要走。年輕人，勉乎哉！

倘若我們每個(gè)人都具有全球視野，都能為賴以生存的地球做上點(diǎn)什么，我們的家園一定會(huì)變得越發(fā)秀麗;倘若我們每個(gè)人都擁有家國(guó)情懷，都想著為自己的國(guó)家多盡一份力，我們的祖國(guó)一定會(huì)變得愈加美好;倘若我們每個(gè)人都能真正認(rèn)清自我，都能給自己找準(zhǔn)最合適的位置，我們的生活一定會(huì)蒸蒸日上——這也許就是高考作文命題者命題時(shí)的初愿。相信每一位考生都能用心去思考這道考場(chǎng)上也是人生路上的必答題，用筆、用行動(dòng)給出他們最完美的答案，以不負(fù)哺育他們的父母、培育他們的師長(zhǎng)以及對(duì)他們充滿期待的祖國(guó)和人民。

[作者通聯(lián)：江蘇鹽城市亭湖高級(jí)中學(xué)]