從2020 年全國Ⅰ卷看高考語文命題方向

續(xù)鵬飛

2020年高考全國Ⅰ卷語文試題以立德樹人為宗旨，以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的學(xué)科核心素養(yǎng)為方向，繼往開來，持續(xù)創(chuàng)新，洋溢著濃郁的時代氣息，彰顯了民族文化、民族精神的豐厚與活力。那么，未來高考語文怎樣考？在此，筆者以2020年高考全國Ⅰ卷語文試題為主要依據(jù)并參考其他高考試題，斗膽預(yù)測未來幾年高考語文命題方向。

一、著眼立德樹人，立足以文化人

2020年高考全國Ⅰ卷語文命題落實立德樹人的根本任務(wù)，弘揚中國精神，引導(dǎo)當(dāng)代青年堅定理想信念、厚植家國情懷、培養(yǎng)奮斗精神、增長知識見識，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。例如：實用類文本閱讀介紹新基建加速發(fā)展情況，以及第21題有關(guān)火星探測的新聞報道，都體現(xiàn)了中國速度，傳遞了中國力量，激勵學(xué)生奮發(fā)向上，報效祖國;文言文閱讀選材展現(xiàn)了蘇軾這位北宋政治家、文學(xué)家關(guān)注民生疾苦的事跡，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)蘇軾的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、務(wù)實求為和家國情懷;名篇名句默寫題要求默寫《離騷》中“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”，意在引導(dǎo)考生追求高潔情懷、樹立理想信念;語言文字運用題中對有關(guān)有氧運動內(nèi)容的補寫，意在引導(dǎo)考生熱愛體育運動，重視體育教育，弘揚體育精神。

試卷命題弘揚了傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了文化特色。論述類文本閱讀中的“家庭倫理與‘孝”，語言文字運用題中的“篆刻藝術(shù)”，都暗含著對傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚。全國Ⅰ卷作文題“歷史人物評說”，材料中有齊桓公、管仲、鮑叔君臣合作、共成霸業(yè)的歷史性陳述，有后人對歷史人物的不同評騭，讓學(xué)生感受歷史，品評人物，觀照現(xiàn)實，思考個人發(fā)展，從中體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，汲取精神力量，堅定文化自信，實現(xiàn)個人品德修養(yǎng)的提高。

在中華民族向偉大復(fù)興全力沖刺的時代背景下，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)全面推行、高考改革繼續(xù)深化的教育環(huán)境中，立德樹人的教育宗旨不會動搖。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的文化根脈、精神標(biāo)識，積淀著中華民族最深沉的精神追求，也是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的力量源泉。那么，借助試題或美文，傳遞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，強化考生美好品德的涵養(yǎng)與教育，這種考查方式也不會動搖。在未來的高考備考中，教師應(yīng)堅持立德樹人的價值導(dǎo)向，堅持德育為魂、以文化人、全面育人的高遠(yuǎn)立意，積極引導(dǎo)學(xué)生圍繞立德樹人的宗旨，多關(guān)注社會，多閱讀經(jīng)典美文，多思考生活，強化家國情懷，增強民族認(rèn)同感，指引學(xué)生以健康高尚的“三觀”積極生活和正確看待社會人生。

二、貫通應(yīng)用與知識，凸顯能力與素養(yǎng)

2020年全國Ⅰ卷語文命題遵循頂層設(shè)計原則，分別設(shè)置現(xiàn)代文閱讀、古代詩文閱讀、語言文字運用、寫作四大模塊，以對語文學(xué)科及為核心的閱讀素養(yǎng)、表達素養(yǎng)及語文關(guān)鍵能力的考查為導(dǎo)向，將詞匯、語法、文化常識、相關(guān)的表現(xiàn)手法、論證技巧等語文必備知識融會貫通，以期培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的語言能力和素養(yǎng)。

為適應(yīng)社會信息化發(fā)展趨勢，高考語文加大了對考生信息處理能力的考查力度。第21題，要求考生對一則新聞報道的關(guān)鍵信息進行提煉?？疾檎Z段壓縮能力，屬于2019年、2020年高考語言文字運用題的創(chuàng)新題型。這一創(chuàng)新題型，有利于引導(dǎo)考生在真實的生活情境中進行信息的獲取、篩選、提煉和表達，有助于進一步強化信息處理能力的實用導(dǎo)向。全國Ⅰ卷在論述類文本、實用類文本、文學(xué)類文本及文言文閱讀部分都有相關(guān)題目，考查學(xué)生面對不同問題情境時的信息處理能力。

強調(diào)關(guān)鍵能力。強化選材的實踐應(yīng)用導(dǎo)向，貼進學(xué)生生活實際。試題重點選擇與國家發(fā)展、科技進步、日常生活緊密相關(guān)的素材，引導(dǎo)考生綜合運用語文能力解決實際問題。如材料涉及新基建、有氧運動、中國航天等熱點。強化寫作的實際應(yīng)用導(dǎo)向，適應(yīng)現(xiàn)實生活需要。全國Ⅰ卷作文題要求寫一篇參加“歷史人物評說”讀書會的發(fā)言稿，把應(yīng)用文的寫作作為考查的一個方向。

注重核心素養(yǎng)。2020年全國Ⅰ卷通過創(chuàng)設(shè)真實的任務(wù)情境，把考生對題目的解答與個人的人生經(jīng)驗相結(jié)合。比如論述類文本閱讀第3題，對原文作者的觀點態(tài)度進行判斷，除了需要對原文有深入理解外，還需要考生的人生經(jīng)驗的參與，考查了思維發(fā)展與提升的核心素養(yǎng);古代詩歌閱讀要求概括本詩所表達的思想感情，考查了文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。

綜上所述，我們可以看出未來高考語文命題方向：試題會進一步凸顯語文應(yīng)用，追求知識、能力與素養(yǎng)的貫通。試題選材會超越時空，內(nèi)涵豐富廣博，既注重兼顧各類體裁，又考慮多種題材結(jié)合;既有中國的大家小作（或小家大作），又有外國的小家大作（或大家小作）;既有歷史的厚重感，又有現(xiàn)實的新鮮感;既有濃郁的人文氣息，又有先進的科技成果;既有傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，又有時代文化的印記。試題命制會注重生活化、情景化，綜合性、應(yīng)用性，以引導(dǎo)考生在生活中發(fā)現(xiàn)語文、理解語文、應(yīng)用語文，在應(yīng)用語文中感受生活、理解生活，參與社會、服務(wù)社會。命題會日益凸顯學(xué)科核心素養(yǎng)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以核心素養(yǎng)（語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解）為路標(biāo)，以經(jīng)典閱讀為橋梁，以語言實踐為主要途徑，促進語文素養(yǎng)的全面提升。

三、穩(wěn)中求變，變中求新

全國Ⅰ卷一貫本著“穩(wěn)中有變，以穩(wěn)為主”的命題原則，今年也不例外。試題結(jié)構(gòu)、題型、難度與去年相比基本保持穩(wěn)定，連客觀題的選項是選“正確（恰當(dāng)）的一項”還是“不正確（不恰當(dāng)）的一項”與去年的同一題號基本對應(yīng)。但也有變化和創(chuàng)新，例如：文學(xué)類文本閱讀《越野滑雪》是全國Ⅰ卷2014年以來第一次選用外國小說，考查了與教材中海明威的《老人與?！愤M行比較閱讀，并要求弄清楚海明威冰山理論的體現(xiàn)。這樣的考查要求打破了單篇閱讀的模式，意在引導(dǎo)考生從海明威小說群的角度出發(fā)整體感知、鑒賞、分析、表達。語言文字運用部分的“一拖三”題目中，用正確使用標(biāo)點符號代替了多年連續(xù)考查的“銜接”這一考點，四個選項的內(nèi)容都來自于中學(xué)教材，強調(diào)了語文課堂學(xué)習(xí)的重要性。作文題要求評說歷史人物，與往年的漫畫作文、時評作文等都不相同，卻又能考查考生真正的思考能力、思維品質(zhì)和思想水平，可謂今年語文試題中的一大亮點，值得廣大師生注意。

未來高考也會堅持“穩(wěn)中求變，變中求新”這一命題原則。那么，未來高考將會具體“變”在哪里，“新”在何處呢？在此筆者不妨做出預(yù)測：

論述類文本閱讀選材學(xué)術(shù)論文色彩會減弱，時評色彩會進一步增強;

文學(xué)類文本閱讀選材會以中國小說或散文為主，但也不排除偶爾會考外國小說或散文，文言文會以史傳文為主，但也不排除偶爾會考文言散文;

考試與課堂會緊密結(jié)合，除了語言文字運用題和默寫題外，文學(xué)作品閱讀和古代詩歌閱讀可能考查與教材相關(guān)篇目進行比較閱讀，文言文閱讀文化常識和翻譯可能考查與教材相關(guān)的知識點，這要求教師在備考時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生扎根課內(nèi)，放眼課外;

試題命制會體現(xiàn)“群文”閱讀的理念，文學(xué)作品閱讀和古代詩歌閱讀打破單篇鑒賞的模式，從某作家一類作品出發(fā)去探究他的突出寫作特色，這在2019年、2020年高考試題中有廣泛體現(xiàn)，深受好評，將來這一理念會得到強化;

試題命制會體現(xiàn)重視關(guān)鍵能力輪考的趨向，語言文字運用題是高考命題人的試驗田，壓縮語段，簡明、連貫、得體，選用、仿用、變換句式，辨析并修改病句，標(biāo)點符號，圖文轉(zhuǎn)換……這些知識點都可能是考查對象，這提醒考生在備考時應(yīng)全面復(fù)習(xí)，不留死角;

試題命制會借鑒其他試卷的新題好題，一般來說頭年在其他試卷中出現(xiàn)的新題如果被實踐證明是好題，來年可能會采用這種考查方式。例如，標(biāo)點符號出現(xiàn)在2019年全國Ⅱ卷中，也出現(xiàn)在2020年全國Ⅰ卷中，“群文”閱讀出現(xiàn)在2019年全國Ⅲ卷古代詩歌閱讀中，也出現(xiàn)在2020年全國Ⅰ卷文學(xué)作品閱讀中。

高考語文試題無論怎么求變求新，但都會突出對思維能力的考查，彰顯回歸語文本位的命題意圖。

[作者通聯(lián)：湖南岳陽縣第一中學(xué)]