探究圖書館館員閱讀推廣能力培養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及建議

任金鳳

摘?要：目前，在圖書館館員閱讀推廣能力的培養(yǎng)發(fā)展方面出現(xiàn)了一些問題，對于全民閱讀事業(yè)的推進(jìn)具有不利的影響，降低了廣大人民群眾的圖書閱讀率，鑒于此，應(yīng)該采取有效的措施，不斷提升圖書館館員的閱讀推廣能力。對此，本文將主要圍繞圖書館館員閱讀推廣能力培養(yǎng)現(xiàn)狀及建議展開論述，并結(jié)合實際的情況給出一些合理化的建議。

關(guān)鍵詞：圖書館館員?閱讀推廣能力?培養(yǎng)

中圖分類號：G251.6??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????文章編號：1003-9082（2020）08-00-01

引言

圖書館館員的閱讀推廣能力對于圖書館的圖書借閱率具有重要的影響，由于部分人民群眾對于各類書籍的了解不全面，經(jīng)常會在圖書館館員的閱讀建議下進(jìn)行圖書的借閱，所以說對于圖書館館員閱讀推廣能力的培養(yǎng)就顯得意義重大，必須引起有關(guān)人員的高度重視。

一、圖書館館員閱讀推廣能力培養(yǎng)發(fā)展的意義分析

加強對于圖書館館員閱讀推廣能力的培養(yǎng)發(fā)展，能夠提高人民群眾的圖書閱讀率，增加對于圖書館的依賴性，從而形成良性的閱讀循環(huán)，有效提升國民的閱讀效率，使得每位閱讀者都能夠根據(jù)自己的需求進(jìn)行有效的閱讀，從而使得圖書館更好地?fù)?dān)負(fù)起相應(yīng)的文化責(zé)任，推進(jìn)閱讀事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

二、圖書館館員閱讀推廣能力培養(yǎng)發(fā)展的現(xiàn)狀分析

1.圖書館館員專業(yè)素質(zhì)不到位，閱讀推廣能力培養(yǎng)緩慢

目前部分圖書館館員的基礎(chǔ)專業(yè)素質(zhì)不到位，對于圖書館的書目和種類了解不全面，從而導(dǎo)致對于其進(jìn)行閱讀推廣能力的培養(yǎng)過程十分緩慢，不利于開展有效的圖書閱讀推廣。

2.圖書館館員推廣理論不完善，閱讀推廣方式陳舊

由于目前部分年齡較大的圖書館館員對于先進(jìn)的閱讀推廣理論不甚了解，閱讀推廣方式較為陳舊，不能夠充分地運用互聯(lián)網(wǎng)途徑進(jìn)行高效的閱讀推廣，從而降低了閱讀推廣的效率。

3.圖書館館員閱讀推廣能力培養(yǎng)的客觀條件不足

目前在圖書館館員閱讀推廣能力培養(yǎng)的過程中，作為圖書館自身，其客觀培養(yǎng)條件不足，缺少相應(yīng)的閱讀推廣規(guī)范機制和團(tuán)隊，從而難以對館員進(jìn)行有效的閱讀推廣能力的提升，不利于全民閱讀事業(yè)的有效推進(jìn)。

三、針對圖書館館員閱讀推廣能力培養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀的建議闡述

1.加強圖書館館員的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，打好閱讀推廣基礎(chǔ)

為了加強圖書館館員的閱讀推廣能力，促進(jìn)全民閱讀效果的提升，應(yīng)該加強圖書館館員的基礎(chǔ)專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，建立健全圖書館館員專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)機制，在具體的培訓(xùn)過程中，不斷提高其圖書館工作的能力，熟悉各類書目的擺放位置以及適合人群，從而能夠針對不同的閱讀者進(jìn)行快速高效的閱讀推廣，為提高其閱讀推廣能力打下堅實的基礎(chǔ)。

例如，在對于圖書館館員基礎(chǔ)專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的方面，應(yīng)該使其明確圖書館工作的基本要領(lǐng)，熟悉日常工作的基本流程，對圖書專業(yè)知識應(yīng)該做到充分的掌握。以市圖書館館員的專業(yè)素質(zhì)提升為例，應(yīng)該使館員明確圖書的分類，統(tǒng)一組織圖書館館員進(jìn)行《中國圖書館圖書分類法》的閱讀，了解其編制的邏輯方法，對于“馬列主義毛澤東思想”“哲學(xué)”“社會科學(xué)”“自然科學(xué)”以及“綜合性圖書”等五大類圖書領(lǐng)域進(jìn)行分類的理解，如“自然科學(xué)類”圖書包括天文學(xué)、生物科學(xué)、醫(yī)藥衛(wèi)生、交通運輸?shù)鹊龋⑶覒?yīng)該進(jìn)行編碼的背誦，如天文學(xué)和地球科學(xué)的編碼是P，環(huán)境科學(xué)和安全科學(xué)的編碼是X。同時還應(yīng)該進(jìn)行館藏圖書系統(tǒng)檢索能力的培養(yǎng)，加強圖書館專業(yè)能力考試的組織，定期檢驗圖書館館員的專業(yè)素質(zhì)，從而推動其閱讀推廣基本能力的有效提升。

2.完善圖書館館員的閱讀推廣理論，更新推廣方式

在當(dāng)前信息化水平發(fā)展迅速的當(dāng)下，應(yīng)該針對部分圖書館館員存在的問題，不斷完善其閱讀推廣理論，更新閱讀推廣方式，從而提高閱讀推廣的有效性，增強廣大閱讀者對于圖書館的信賴性。對此，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的現(xiàn)狀，對于圖書館館員進(jìn)行定期的閱讀推廣培訓(xùn)，針對有效的網(wǎng)絡(luò)推廣方式進(jìn)行宣傳，并且應(yīng)該明確具體的閱讀推廣流程，有助于發(fā)揮圖書館館員的主觀能動性，積極借助外界工具進(jìn)行閱讀推廣，從而有利于我國閱讀普及率的有效提升。

例如，在借助網(wǎng)絡(luò)渠道進(jìn)行圖書館館員閱讀推廣方式的更新方面，以當(dāng)前常用的社交軟件微信為例，圖書館應(yīng)該召開閱讀推廣會議，要求館員自覺關(guān)注圖書館的微信公眾號，并進(jìn)行推文的積極點贊轉(zhuǎn)發(fā)，通過朋友圈的推廣示范作用，加強對于圖書閱讀的線上宣傳。同時鼓勵圖書館館員充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，邀請相應(yīng)的新媒體技術(shù)人員，對于館員進(jìn)行微信公眾號的運營教學(xué)，明確推文的寫作方式，在日常的工作過程中，積極鼓勵館員集個人之長，通過集體的智慧進(jìn)行高質(zhì)量閱讀推廣文章的制作，并編寫具有吸引力的標(biāo)題，如“人生的智慧，盡在此書中”。同時積極鼓勵家人和朋友進(jìn)行朋友圈的轉(zhuǎn)發(fā)，從而形成圖書閱讀推廣的連鎖示范效應(yīng)，吸引廣大人民群眾前來進(jìn)行圖書的閱讀借閱，不斷提升圖書館館員的閱讀推廣能力，加強全民閱讀的效果。

3.加強圖書館培養(yǎng)館員閱讀推廣能力的客觀條件創(chuàng)設(shè)

為了實現(xiàn)對于圖書館館員閱讀推廣能力的有效培養(yǎng)，圖書館應(yīng)該加強對于培養(yǎng)閱讀推廣能力的客觀條件創(chuàng)設(shè)。對此，圖書館應(yīng)該建立健全相應(yīng)的閱讀推廣規(guī)范機制，組織相應(yīng)的專業(yè)化閱讀推廣團(tuán)隊，定期開展團(tuán)隊合作活動，使每一位圖書館館員能夠在團(tuán)隊中相互借鑒，從而不斷成長，有利于培養(yǎng)圖書館館員的閱讀推廣能力，有效提升圖書的借閱率。

例如，在開展團(tuán)隊合作活動的方面，應(yīng)該由圖書館黨組織領(lǐng)導(dǎo)人員進(jìn)行活動的監(jiān)督與管理，以“冬日閱讀會”活動的開展為例，應(yīng)該使圖書館館員借助冬天的特點進(jìn)行相應(yīng)特色圖書的宣傳推廣，并且組成推廣小組，由相應(yīng)人員負(fù)責(zé)統(tǒng)計每個推廣小組每日的圖書推廣率，并形成相應(yīng)的排名，在活動結(jié)束之后，各個小組之間進(jìn)行經(jīng)驗的分享和討論，有利于提高館員閱讀推廣能力的客觀條件創(chuàng)設(shè)，更好地促進(jìn)全民閱讀事業(yè)的推進(jìn)。

結(jié)語

綜上所述，為了有效地解決目前圖書館館員閱讀推廣能力培養(yǎng)發(fā)展的現(xiàn)狀問題，更好地推動全民閱讀事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，對此應(yīng)該從加強圖書館館員的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，完善圖書館館員的閱讀推廣理論，加強圖書館培養(yǎng)館員閱讀推廣能力的客觀條件創(chuàng)設(shè)三方面入手，采取切實有效的措施，提高圖書館館員的閱讀推廣能力，提高其專業(yè)素質(zhì)和水平，從而促進(jìn)閱讀推廣事業(yè)的穩(wěn)步推進(jìn)。

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