我在沖突中成長

陶尚鳳

〔關(guān)鍵詞〕同伴沖突;初中生;課程設(shè)計(jì)

〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2020）25-0042-02

【活動(dòng)理念】

同伴沖突是學(xué)生社會(huì)化的過程，是人際互動(dòng)的重要形式，在同伴交往中沖突無處不在。在同伴沖突中，個(gè)體是通過猜測他人的想法和愿望等心理狀態(tài)來解釋、預(yù)測他人的行為，當(dāng)個(gè)體對(duì)他人的愿望、情緒、信念、意圖和動(dòng)機(jī)的理解出現(xiàn)偏差時(shí)就容易出現(xiàn)沖突。

初中生的同伴沖突是指初中生在與同伴交往中，因?yàn)檠哉Z不合、意見不同、目標(biāo)不一致、利益與需要的不同而引起的爭執(zhí)或沖突。初中生常見的同伴沖突有宿舍作息沖突、物品使用沖突、班干部與一般同學(xué)之間的沖突、對(duì)某一事件或某一同學(xué)的某一行為看不慣、對(duì)方態(tài)度或行為損傷自尊、覺得遭受排擠、嫉妒別人、挑撥離間等。

同伴沖突具有積極的意義，它有利于青少年認(rèn)知上的去自我中心，沖突與沖突的解決可以使青少年意識(shí)到自己是一個(gè)不同于他人的獨(dú)立的個(gè)體，促進(jìn)青少年的個(gè)性化和自我概念的形成。沖突加深了彼此的了解，明確了對(duì)方的立場，特別是使問題得到解決的建設(shè)性沖突對(duì)于增強(qiáng)沖突雙方的友誼起到積極的作用。在沖突中可以逐步按照社會(huì)規(guī)范協(xié)調(diào)彼此的關(guān)系，努力說服別人，既加深了對(duì)社會(huì)規(guī)范的認(rèn)識(shí)，又提高了解決社會(huì)問題、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力。

因此，初中生要在沖突中學(xué)習(xí)成長，提升人際互動(dòng)的能力，增強(qiáng)分析問題、解決問題的能力，增進(jìn)友誼的發(fā)展。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)同伴沖突及其對(duì)個(gè)人的影響;

2.提升學(xué)生化解同伴沖突的技能;

3.增強(qiáng)學(xué)生化解同伴沖突的勇氣和信心。

【活動(dòng)安排】

1.時(shí)間：40分鐘

2.地點(diǎn)：寬敞的活動(dòng)室

3.對(duì)象：初一年級(jí)學(xué)生

【活動(dòng)過程】

一、暖場階段——我們是一家人（5分鐘）

1.活動(dòng)目的：創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。

2.活動(dòng)流程：

（1）教師組織學(xué)生參與課堂教學(xué)，共同約定“課堂公約”，內(nèi)容如下：

各位同學(xué)，你們好，歡迎來到心理課堂！為了更好地學(xué)習(xí)成長，我們課前有一個(gè)約定，希望同學(xué)們?cè)谡n堂中能積極參與、認(rèn)真傾聽、真誠分享、相互尊重。如果你愿意遵守以上約定，請(qǐng)鼓掌三下以示承諾。

（學(xué)生鼓掌三下）

（2）教師邀請(qǐng)一位同學(xué)示范“我們是一家人”活動(dòng)，活動(dòng)規(guī)則如下：

全體同學(xué)向右轉(zhuǎn)，當(dāng)說“我”時(shí)，雙手在胸前拍掌一下，并拍前面同學(xué)后背一下，當(dāng)說“我們”時(shí)，雙手在胸前拍掌兩下，并拍前面同學(xué)后背兩下，依此類推，直到說完“我們是一家人”為止，全體同學(xué)向左轉(zhuǎn)按以上操作再做一次。（學(xué)生按規(guī)則參與活動(dòng)）

（3）教師提問：在“我們是一家人”活動(dòng)中，對(duì)方給你的按摩怎么樣？（學(xué)生分享感受）

（4）教師小結(jié)：我們是一家人，可是再好的一家人也會(huì)有產(chǎn)生沖突、矛盾的時(shí)候，特別是在同伴交往中，我們常因各種事情而發(fā)生沖突，給彼此帶來困擾。面對(duì)沖突，我們究竟該怎么做呢？今天我們就一起來探討“我在沖突中成長”。

二、轉(zhuǎn)換階段——認(rèn)識(shí)同伴沖突（5-8分鐘）

1.活動(dòng)目的：認(rèn)識(shí)沖突及其對(duì)人的影響。

2.活動(dòng)流程：

（1）教師呈現(xiàn)一張同伴沖突的圖片并提問：你認(rèn)為他們因?yàn)槭裁炊l(fā)生沖突？這個(gè)沖突對(duì)他們有什么影響？

（2）學(xué)生觀察圖片，回答問題。

（學(xué)生的回答可能有：把對(duì)方的書弄掉但沒有道歉，打球時(shí)出現(xiàn)爭執(zhí)，說了過分的話等，這可能會(huì)影響他們的心情和友誼。）

（3）教師小結(jié)：沖突會(huì)影響彼此的心情，傷害同學(xué)間的友誼，會(huì)給雙方造成傷害，但它也有積極的意義，在沖突中我們會(huì)懂得尊重，也學(xué)會(huì)理解，從而更好地處理人際關(guān)系。

三、工作階段——心有千千結(jié)（22-25分鐘）

1.活動(dòng)目的：體驗(yàn)沖突，化解沖突，增強(qiáng)面對(duì)沖突的勇氣和信心。

2.活動(dòng)流程：

（1）學(xué)生1、2、3、4、5、6、7、8......輪流報(bào)數(shù)，每8個(gè)人組成一個(gè)小組，手拉手圍成一個(gè)圈。

（2）學(xué)生記住左右兩邊的同學(xué)，然后伸出右手拉住左邊同學(xué)的左手，伸出左手拉住右邊同學(xué)的右手，彼此之間形成一個(gè)“結(jié)”，這個(gè)結(jié)就代表同伴沖突留下的“心結(jié)”。

（3）要求學(xué)生在雙手不松開的情況下，采用鉆、跨、繞等方式解開這個(gè)“結(jié)”，恢復(fù)最初手拉手的樣子。

（學(xué)生按規(guī)則解“結(jié)”）

在解“結(jié)”的過程中容易出現(xiàn)以下情況，教師要注意引導(dǎo)：

A.學(xué)生直接轉(zhuǎn)身背對(duì)背，他們會(huì)認(rèn)為自己解開了，這時(shí)候教師要引導(dǎo)學(xué)生思考：真的解開了嗎？在同伴沖突中也許“結(jié)”不見了但彼此的心卻遠(yuǎn)了。

B.學(xué)生越解越復(fù)雜，甚至因此互相埋怨，這時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生冷靜下來，尋找更好的辦法。在同伴沖突中有些矛盾如果沒有方法化解會(huì)讓問題向糟糕的方向發(fā)展。

C.學(xué)生成功解開“結(jié)”，或參考其他小組的方法解開了結(jié)，這時(shí)候給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，并引導(dǎo)他們思考是怎樣做到的？心情怎么樣？

D.學(xué)生解開了“結(jié)”，可是有1-2個(gè)同學(xué)是背對(duì)著大家的，這時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生可以松手，因?yàn)橛行_突當(dāng)不能解決時(shí)可以允許人生中留有遺憾。

（4）活動(dòng)結(jié)束后小組圍圈而坐討論：你們是怎樣解開這個(gè)“結(jié)”的，這對(duì)化解同伴沖突有什么啟示？在同伴交往中你遇到過哪些沖突，有哪些好的化解方法？

（5）邀請(qǐng)小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，學(xué)生的回答可能有主動(dòng)道歉、承認(rèn)錯(cuò)誤、理解對(duì)方等。

（6）教師小結(jié)：面對(duì)沖突我們要有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，要主動(dòng)與對(duì)方和解，更要尋找可行的辦法化解沖突，當(dāng)不能化解時(shí)也要學(xué)會(huì)接納，這才是沖突帶給我們的成長。

四、結(jié)束階段——感謝沖突（5分鐘）

1.活動(dòng)目的：升華主題，感悟沖突。

2.活動(dòng)流程：

（1）全體學(xué)生起立，手拉手圍成一個(gè)圈，閉上眼睛，在教師的引導(dǎo)下靜靜體會(huì)沖突帶給自己的成長。

教師引導(dǎo)語如下：沖突是人際互動(dòng)的重要部分，我們要在沖突中學(xué)習(xí)成長，回想你曾經(jīng)經(jīng)歷過的同伴沖突，在這個(gè)沖突中你在哪些方面獲得了成長？（停頓）然后在內(nèi)心對(duì)自己說：謝謝你讓我體驗(yàn)了沖突，謝謝你讓我獲得了成長，謝謝你讓我懂得了......

（2）教師邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)。

（3）教師小結(jié)：愿我們?cè)谖磥淼纳钪杏赂颐鎸?duì)沖突，在沖突中成熟成長。

【活動(dòng)反思】

該課程通過“我們是一家人”活動(dòng)進(jìn)行暖場，拉近師生、生生之間的距離，再運(yùn)用圖片進(jìn)行投射，看似在表達(dá)他人的沖突，實(shí)則是在說學(xué)生自己可能遇到的沖突，達(dá)到認(rèn)識(shí)沖突的目的。運(yùn)用心理技術(shù)“心有千千結(jié)”幫助學(xué)生體驗(yàn)沖突、化解沖突，再結(jié)合小組討論提升學(xué)生應(yīng)對(duì)沖突的能力，最后運(yùn)用冥想感悟沖突，升華主題，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、體驗(yàn)、領(lǐng)悟三位一體的目標(biāo)。在活動(dòng)中需要注意“心有千千結(jié)”的組織和時(shí)間的把控，要有條不紊地推動(dòng)活動(dòng)的進(jìn)程，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。

（作者單位：貴州省六盤水市第六中學(xué)，六盤水，553000）

編輯/衛(wèi) 虹 終校/張國憲