新高考背景下班主任開展的生涯規(guī)劃教育

薛曉磊

〔摘要〕隨著新高考改革的深入，“生涯規(guī)劃”教育在各中學(xué)引起了廣泛關(guān)注，“生涯規(guī)劃”教育一時成為熱點(diǎn)，但由于諸多條件的限制，目前的“生涯規(guī)劃”教育推進(jìn)并不順利。如何打破目前的僵局？以班主任工作為切入點(diǎn)也許是當(dāng)前最好的選擇。本文以親歷者的視角從“主題班會”“社會實(shí)踐”和“生涯課程”三個方面，探討了班主任在當(dāng)前新高考背景下在“生涯規(guī)劃”教育中所扮演的角色。

〔關(guān)鍵詞〕新高考;生涯規(guī)劃;班主任

〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）25-0030-03

2010年7月《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》正式頒布，其中提出了關(guān)于“建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強(qiáng)對學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面指導(dǎo)”的要求。2014年9月，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，標(biāo)志著新一輪考試招生制度改革全面啟動?！镀胀ǜ咧姓n程方案（2017年版）》指出，“普通高中教育的任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，為學(xué)生適應(yīng)社會生活、高等教育和職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。一時之間“生涯規(guī)劃”成了各中學(xué)追捧的熱點(diǎn)，可是，“生涯規(guī)劃”究竟該如何操作？目前我們面臨著頂層設(shè)計不夠精細(xì)、課程標(biāo)準(zhǔn)模糊、課程內(nèi)容隨意、生涯規(guī)劃教師不足等諸多難題。生涯規(guī)劃剛剛起步就陷入了窘境，但新高考的壓力又使我們不得不面對這個難題。那么究竟該怎么打破這種困境呢？本文認(rèn)為，在目前情況下，班主任工作是“生涯規(guī)劃”的最佳切入點(diǎn)。

之所以選擇班主任做這個切入點(diǎn)是因?yàn)榘嘀魅螌Α吧囊?guī)劃”有著得天獨(dú)厚的條件。第一，班主任作為班級管理者相比于其他科任老師對學(xué)生有著更深入的了解;第二，班主任作為家校銜接的紐帶比其他科任老師有更多的資源可供利用;第三，班主任德育工作者的身份和“生涯規(guī)劃”的特點(diǎn)有交集;第四，班主任的權(quán)威性和感召力有助于“生涯規(guī)劃”的有效推進(jìn)。

那么班主任究竟該怎樣進(jìn)行生涯規(guī)劃教育呢？本文結(jié)合我自身教育教學(xué)經(jīng)歷認(rèn)為：在現(xiàn)階段班主任要推進(jìn)“生涯規(guī)劃”健康有效的開展應(yīng)把重心放在主題班會、社會實(shí)踐和生涯課程三個方面。

一、主題班會

我所任教的中學(xué)每周一的下午第三、四節(jié)課是主題班會時間，“生涯規(guī)劃”是我所任教班級班會的重要主題，一年來我采用多種形式試圖對學(xué)生進(jìn)行“生涯規(guī)劃”的啟發(fā)，效果明顯。

（一）家校聯(lián)手——邀請家長分享職業(yè)經(jīng)驗(yàn)

我在主題班會前一周會提前和家委會溝通，由家委會推薦合適的家長進(jìn)行職業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享的準(zhǔn)備，我會適時和相關(guān)家長進(jìn)行溝通和交流，待家長資料審查通過后我即把他邀請進(jìn)課堂給學(xué)生進(jìn)行職業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享。在2018-2019學(xué)年度，我所任教的班級共邀請了三位家長走進(jìn)班會課，就醫(yī)學(xué)、會計學(xué)、法學(xué)三個熱門專業(yè)同學(xué)生們進(jìn)行了深度交流。通過這三次主題班會，學(xué)生對醫(yī)生、法醫(yī)、會計師、投資分析師、法官、律師這些相關(guān)職業(yè)有了新的更深刻的認(rèn)識，有的同學(xué)對這些職業(yè)產(chǎn)生了興趣，有的同學(xué)則改變了原先的職業(yè)傾向，有的同學(xué)則受到了家長的觸動，學(xué)習(xí)態(tài)度也發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變。

（二）借花獻(xiàn)佛——往屆畢業(yè)生母校行經(jīng)驗(yàn)分享

我所任教的中學(xué)是原重慶市直屬中學(xué)之一，這里優(yōu)秀的畢業(yè)生每年寒假前夕都會有返校招生宣傳的任務(wù)，我充分利用這個機(jī)會，把這些往屆畢業(yè)生請進(jìn)課堂，分享他們的高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和大學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)。這些畢業(yè)生的年齡優(yōu)勢和身份優(yōu)勢對在讀的高中生有極強(qiáng)的吸引力，他們往往毫無保留地把自己的學(xué)習(xí)、人生經(jīng)驗(yàn)分享給自己的學(xué)弟學(xué)妹們，對我所任教班級的學(xué)生產(chǎn)生了極大的沖擊力。通過這種方式學(xué)生不僅得到了同齡人的指導(dǎo)而且有的同學(xué)還和自己的學(xué)姐、學(xué)長建立起了長久的聯(lián)系，他們在成長的過程中相互鼓勵、相互幫助。一些迷茫的同學(xué)甚至找到了人生的方向，一些性格孤僻的同學(xué)也交到了知心的朋友。

（三）“投其所好”——電影賞析與生涯規(guī)劃

繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)、巨大的精神壓力使得高中生緊張的情緒亟須宣泄，但學(xué)校特殊的環(huán)境又使得這種宣泄很難有效進(jìn)行，長此以往一些抗壓能力差的學(xué)生就會精神抑郁，有的甚至?xí)a(chǎn)生心理扭曲，最終患上心理疾病。我任教的學(xué)校每年都會有學(xué)生因?yàn)樾睦砑膊《輰W(xué)，但我任教的班級卻從來沒有這種現(xiàn)象發(fā)生。每當(dāng)班里的學(xué)生精神疲憊、心情低落的時候我就會利用主題班會的時間放映一部精心挑選的電影。伴隨著歡呼聲、尖叫聲，那一張張沉悶的臉上就又會煥發(fā)出勃勃的生機(jī)。除了心理的調(diào)節(jié)和舒緩，優(yōu)秀的電影還具有很好的教育意義，我利用一年的時間給學(xué)生放了四部電影，通過《海上鋼琴師》學(xué)生意識到了堅守的意義;通過《肖申克的救贖》學(xué)生意識到了選擇的重要性;通過《辛德勒的名單》學(xué)生學(xué)到了責(zé)任的重要性;通過《那山那人那狗》學(xué)生體會到了父愛的深沉。在電影的欣賞中學(xué)生既舒緩了情緒又慢慢建立起了健全、健康的人格，何樂而不為呢？

總之，主題班會是班主任重要的德育陣地，在進(jìn)行德育的過程中兼顧“生涯規(guī)劃”教育是新高考背景下班主任工作的必然趨勢。班主任要充分利用手中的教學(xué)資源，了解學(xué)生，有的放矢，這樣才能事半功倍。

二、社會實(shí)踐

主題班會更多涉及的是“生涯規(guī)劃”的被動性層面，但僅僅靠外界的熏陶、影響是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有讓學(xué)生走入社會，在實(shí)踐中去認(rèn)識社會、了解社會，進(jìn)而主動地認(rèn)識自我、了解自我，才是“生涯規(guī)劃”的真正落腳點(diǎn)。我利用一年的時間，借助多種實(shí)踐活動的形式，將學(xué)生們引入社會，以實(shí)踐活動開展“生涯規(guī)劃”教育，收獲頗豐。

（一）家校翻轉(zhuǎn)——角色互換式的社會實(shí)踐

鑒于大多數(shù)家長不了解學(xué)生的學(xué)校生活之辛苦、大多數(shù)學(xué)生不了解家長工作之艱辛的事實(shí)，我在自己所任教的班級進(jìn)行了一次角色互換式的社會實(shí)踐活動?；顒臃譃閮蓚€部分，一部分是針對家長的周三開放日，要求所有家長利用兩個月時間分批到學(xué)校體驗(yàn)一次生活，聽學(xué)生所聽之課、做學(xué)生所做之作業(yè)、吃學(xué)生所吃之飯;另一部分是針對學(xué)生的父母工作體驗(yàn)日，時間主要放在寒假進(jìn)行，要求學(xué)生完整地體驗(yàn)三天家長的工作，同時要求每位同學(xué)寫一份調(diào)研報告，匯報自己對父母工作的認(rèn)識和理解。雖然這種方式有一定的局限性，但畢竟拉近了家長同學(xué)生、學(xué)生同社會的聯(lián)系，讓家長思考自己的教育方式，讓孩子思考自己的人生之路。通過這種活動，很多家長改變了和孩子交流的方式，很多孩子開始變得體諒父母，也開始認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性。

（二）走出校門——研學(xué)旅行式的社會實(shí)踐

古人云：“讀萬卷書，行萬里路”。中學(xué)生的學(xué)習(xí)雖然以課堂為主，但不能僅僅局限在課堂上，有機(jī)會一定要出去看看。我所在的學(xué)校每年都會舉行研學(xué)旅行，但部分家長對研學(xué)旅行有偏見，這時候班主任的動員工作就顯得非常重要。在我的動員下，2018-2019學(xué)年度我所任教班級共進(jìn)行了兩次研學(xué)旅行，兩次均由正規(guī)的研學(xué)機(jī)構(gòu)組織。第一次是市內(nèi)研學(xué)，全班學(xué)生到重慶市創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園進(jìn)行考察學(xué)習(xí);第二次是市外、國外研學(xué)，學(xué)生以自由報名的方式組團(tuán)研學(xué)，線路有“滬杭大學(xué)行”“絲綢之路行”“探秘太空營”“美國行”“英倫文化行”“文藝復(fù)興行”等多條線路。在研學(xué)中同學(xué)們不僅了解了國內(nèi)、國外不同的文化、不同大學(xué)的風(fēng)格和氛圍，還通過講座、參觀、親自動手等形式了解各企業(yè)知識的前沿發(fā)展方向。探索企業(yè)知識與對應(yīng)專業(yè)及就業(yè)相關(guān)的信息，能為學(xué)生建立初步的生涯認(rèn)知體系;近距離了解了企業(yè)運(yùn)作，熟知各個企業(yè)崗位的工作職能，了解勝任崗位需要具備哪些文化智能和學(xué)科理念;了解自己目前所學(xué)學(xué)科的發(fā)展趨勢及對應(yīng)專業(yè)的學(xué)科需求，明確自己擅長的學(xué)科科目，樹立把握優(yōu)勢科目、堅定學(xué)習(xí)志向的目標(biāo);在專業(yè)導(dǎo)師的引導(dǎo)下，對自我的學(xué)習(xí)能力做全方位的測評，深度了解自己的優(yōu)勢與劣勢，為自己規(guī)劃相對明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）另類課程——社團(tuán)活動中的社會實(shí)踐

我所任教的中學(xué)，比較活躍的學(xué)生社團(tuán)有18個，學(xué)校每周四下午的三、四節(jié)是固定的社團(tuán)活動時間，由于社團(tuán)活動是自愿行為，所以有些同學(xué)就輕視這類活動課程，或者干脆不報社團(tuán)。對于這種現(xiàn)象我通常是多方引導(dǎo)，強(qiáng)烈建議學(xué)生一定要參加一個社團(tuán)，通過社團(tuán)活動來提升自我、認(rèn)識自我。參加社團(tuán)比較積極的學(xué)生動手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、交流能力都會得到明顯提升。比如，模擬聯(lián)合國社會讓學(xué)生在辯論中體會語言邏輯、機(jī)器人社會讓學(xué)生在編程和組裝中體會物理的樂趣、禮儀社會提升一個人的氣質(zhì)和修養(yǎng)。這種看似和學(xué)習(xí)無關(guān)的社團(tuán)活動其實(shí)對中學(xué)生“生涯規(guī)劃”起到了潛移默化的作用，作為班級管理者的班主任一定要善于引導(dǎo)。

總之，具體的實(shí)踐活動更能引起學(xué)生的興趣，班主任一定要給中學(xué)生提供適量的社會實(shí)踐活動，即使有時候囿于種種限制不能走出校門，也可以轉(zhuǎn)換思路，比如社團(tuán)活動就是種很好的介于正常教學(xué)和社會實(shí)踐的實(shí)踐活動，學(xué)生最終都是會走向社會的，不能把他們一直囚禁在象牙塔里做夢。

三、生涯課程

如果說主題班會和社會實(shí)踐有其多面性，“生涯規(guī)劃”僅僅是它們眾多職能中的一種的話，那么生涯課程則是專業(yè)性最強(qiáng)的“生涯規(guī)劃”了。這是目前班主任操作起來難度最大的環(huán)節(jié)，但班主任要開動腦筋，主動學(xué)習(xí)，跟上時代。我的生涯課程主要是從專題講座、模擬選科和學(xué)科滲透這三方面進(jìn)行的。

（一）專題講座

我所設(shè)置的專題講座主要分兩部分，一部分是利用家委會資源，聘請專業(yè)的生涯規(guī)劃師走進(jìn)課堂對孩子們進(jìn)行生涯規(guī)劃教育，另一部分是自己充當(dāng)生涯導(dǎo)師給學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃教育。在2018-2019學(xué)年度一年時間中，我邀請了兩位家長就“心理健康”和“大學(xué)生的就業(yè)情況分析”兩個主題舉辦了兩場班級講座。我自己就“學(xué)習(xí)目標(biāo)的樹立”“學(xué)習(xí)計劃的制定”“學(xué)習(xí)方法的探討”“有效的時間管理”和“假期的利用”五個主題舉辦了五場班級專題講座。這些講座一般都很有針對性，往往是針對班級近期出現(xiàn)的問題而設(shè)置的，這樣既排除了班級的不穩(wěn)定因素，又對學(xué)生起到了引領(lǐng)作用，有利于學(xué)生生涯規(guī)劃意識的樹立。

（二）模擬選科

我所任教的高一年級是重慶市第一屆新高考考生，“如何選科”在高一下學(xué)期像一片烏云籠罩在班級的上空，面對家長的慌亂、學(xué)生的迷茫，我參考浙江、上海、北京、山東等省市的新高考經(jīng)驗(yàn)在班級進(jìn)行了一次模擬選科，以期給家長定神，給學(xué)生解惑。我所進(jìn)行的模擬選科不僅有“選”，還有“辯”，通過辯論讓學(xué)生認(rèn)識新高考、了解新高考、吃透新高考。通過這次模擬選科，學(xué)生不僅對新高考的選科制度有了深刻的認(rèn)識，而且對大學(xué)專業(yè)設(shè)置、相關(guān)專業(yè)的就業(yè)前景、就業(yè)方向有了深刻的理解。

（三）學(xué)科滲透

我是一名高中語文教師，語文學(xué)科性質(zhì)和語文教學(xué)的內(nèi)容十分適合對學(xué)生進(jìn)行“生涯規(guī)劃”教育。入選語文教材的每一篇作品，其作者無不具有高大光輝的形象，其作品無不是對人生、社會、自然、未來等的感悟與思考，這些都是絕佳的職業(yè)生涯教育素材。語文教師在教學(xué)中從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，為學(xué)生選取語文教學(xué)內(nèi)容，利用語文知識幫助學(xué)生確立未來職業(yè)發(fā)展方向，通過文章內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生對未來生活和生涯規(guī)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，能使高中生的生涯規(guī)劃更有操作性和可行性，為學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步提供有效保障和基礎(chǔ)。

當(dāng)前的“生涯規(guī)劃”教育仍處于剛起步的階段，各中學(xué)“生涯規(guī)劃”教師的不足、“生涯規(guī)劃”課程的不完備、專業(yè)權(quán)威“生涯規(guī)劃”教材的空白等問題使得“生涯規(guī)劃”教育的推進(jìn)舉步維艱，但是班主任工作卻是目前情境下最合適的切入點(diǎn)，班主任所進(jìn)行的“生涯規(guī)劃”教育雖然缺乏專業(yè)性，但在現(xiàn)有情況下不失為一種不錯的選擇。班主任要學(xué)會開發(fā)生涯規(guī)劃課程，要多學(xué)習(xí)、多借鑒。

（作者單位：重慶市第八中學(xué)校，重慶，401120）

編輯/衛(wèi) 虹 終校/張國憲