家園攜手巧解習(xí)慣培養(yǎng)難題

趙斯杰

洗手是每個(gè)人生活中常見(jiàn)的事，從孩子出生那天起，成年人就會(huì)幫助孩子清潔手部。從孩子入園那天起，教師們就在用科學(xué)的方法與步驟教孩子洗手，孩子們學(xué)得有模有樣。遺憾的是，孩子們?cè)谟變簣@養(yǎng)成的洗手習(xí)慣回到家便被慢慢放棄了，以致于出現(xiàn)“5+2=0”的現(xiàn)象。我們以家庭為主、幼兒園為輔，通過(guò)學(xué)習(xí)洗手兒歌，練習(xí)并熟練掌握洗手的正確方法，培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生的好習(xí)慣，提高孩子各項(xiàng)綜合能力。可是，在洗手主題的家庭會(huì)議活動(dòng)開(kāi)始前、過(guò)程中、結(jié)束后，作為示范班教師的我也遇到了不少問(wèn)題。

不敢說(shuō)，怎么辦？洗手主題的家庭會(huì)議的開(kāi)展，需要每位小朋友都當(dāng)小主持人，在自己的家人面前組織會(huì)議，由于小班幼兒年齡小，需要表述的內(nèi)容稍復(fù)雜就會(huì)讓幼兒產(chǎn)生抵觸情緒，從而不敢當(dāng)眾表達(dá)。通過(guò)學(xué)習(xí)和思考，我設(shè)計(jì)出一幅故事貼畫(huà)主持流程圖，將主持的流程用孩子們看得懂的卡通圖畫(huà)方式呈現(xiàn)出來(lái)。如：主持的第一步是小主持人自我介紹，用一個(gè)小的麥克風(fēng)符號(hào)和一個(gè)頭上有三朵小花的小朋友的圖像表示，意思是大家好，我叫×××，今年三歲了，今天我是主持人;主持第二步分配任務(wù)，用小頭爸爸和圍裙媽媽的卡通頭像加上筆、本、相機(jī)等圖像，意思是爸爸幫我拍照，媽媽幫我記錄內(nèi)容。就這樣，我將會(huì)議的全部流程編輯成卡通圖片，小朋友都非常喜歡這種方式。漸漸地，所有的小朋友都敢于當(dāng)小主持了。

家長(zhǎng)的參與熱情不高怎么辦？各組的家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)開(kāi)始了。希希媽說(shuō)：“我覺(jué)得孩子太小了，讓她說(shuō)這么多肯定不行?！比蝗粙屨f(shuō)：“孩子一分鐘都坐不住，讓她主持會(huì)議肯定不行。”昊昊媽說(shuō)：“我兒子在家就不愛(ài)講話，這么多主持詞他肯定說(shuō)不出來(lái)?！甭?tīng)了家長(zhǎng)對(duì)孩子們的種種抱怨以及不信任，我沒(méi)做任何解釋，將孩子們主持的小片段播放給家長(zhǎng)們看。觀看結(jié)束后，我請(qǐng)幾位家長(zhǎng)談?wù)効捶āＤ瓔屨f(shuō)：“看完之后挺震撼的，孩子說(shuō)得真好！”奇奇爸說(shuō)：“這小子，在幼兒園里表現(xiàn)得真棒，在家里就到處跑，根本安靜不下來(lái)，感謝老師的教導(dǎo)?！甭?tīng)了家長(zhǎng)的感言，我接著說(shuō)：“家長(zhǎng)朋友們，其實(shí)我們的孩子真的很棒，他們非常有潛力，只不過(guò)他們?nèi)鄙俟膭?lì)、信任和有效的指導(dǎo)，家長(zhǎng)朋友們有沒(méi)有信心開(kāi)展我們接下來(lái)的活動(dòng)？”家長(zhǎng)們異口同聲：“有！”

開(kāi)家庭會(huì)議，小朋友坐不住怎么辦？昊昊媽對(duì)我說(shuō)：“趙老師，我家寶寶在開(kāi)家庭會(huì)議的時(shí)候總是注意力不集中，一會(huì)兒想吃零食，一會(huì)兒想玩玩具，一會(huì)兒想去廁所，有什么好辦法能讓他參與到會(huì)議中呢？”小班幼兒處于“無(wú)意注意”的階段，他們的注意力很容易被其他新異刺激所吸引，也容易轉(zhuǎn)移到新的活動(dòng)中去。這時(shí)候需要家長(zhǎng)通過(guò)各種方式有效地引導(dǎo)孩子集中注意力?？梢杂糜螒蛭ǎ鍪疽粋€(gè)玩偶小狗說(shuō)：“寶寶，今天小狗樂(lè)樂(lè)也加入我們的家庭會(huì)議中，我們和小狗樂(lè)樂(lè)比賽看看誰(shuí)更認(rèn)真參加今天的家庭會(huì)議吧？”當(dāng)孩子注意力轉(zhuǎn)移時(shí)，可以對(duì)孩子說(shuō)：“哇，小狗樂(lè)樂(lè)今天好棒，一直坐在這里參加家庭會(huì)議，聽(tīng)得特別認(rèn)真，一直沒(méi)離開(kāi)。”3歲孩子喜歡模仿，會(huì)學(xué)習(xí)小狗樂(lè)樂(lè)的做法，這時(shí)候家長(zhǎng)要及時(shí)給予孩子以肯定和表?yè)P(yáng)。

通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，家長(zhǎng)們看見(jiàn)孩子的成長(zhǎng)。然然爸爸說(shuō)：“第一次開(kāi)家庭會(huì)議的時(shí)候，她比較淘氣，開(kāi)著開(kāi)著就去干別的了，場(chǎng)面很難控制。通過(guò)與老師不斷溝通交流，在家人的鼓勵(lì)下，到了第三次家庭會(huì)議的時(shí)候，她就順暢多了。她還學(xué)會(huì)了走場(chǎng)，主持的時(shí)候還加上了動(dòng)作?！?/p>

本文系北京市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度一般課題“基于幼兒園真實(shí)生活的探究型課程的實(shí)踐研究”（CDDB19320）的研究成果。

（作者單位：北京市順義區(qū)楊鎮(zhèn)中心幼兒園）

責(zé)任編輯：歐陽(yáng)秀娟