好習(xí)慣共育美好未來

王紅巖

好習(xí)慣成就好未來，幼兒園與家庭攜手，共同培養(yǎng)孩子受益一生的各類好習(xí)慣、基本能力及杰出品質(zhì)，可以為孩子享受幸福人生打下扎實(shí)的成長基礎(chǔ)。北京市順義區(qū)楊鎮(zhèn)中心幼兒園借助專家資源，通過開展《家園共育建構(gòu)模式與實(shí)施》項(xiàng)目，在家園共育培養(yǎng)幼兒受益一生的良好習(xí)慣方面做出了有益的探索。

每次家長會(huì)問家長，現(xiàn)在培養(yǎng)孩子省心嗎？答案出奇的一致，不省心。省心也好、不省心也罷，為人父母都十分甘愿，據(jù)調(diào)查，75%的家長愿意盡其所能給予孩子所需的一切……遺憾的是，不省心培養(yǎng)出的孩子還是存在這樣那樣的小毛病、壞習(xí)慣。我們到底想培養(yǎng)什么樣的孩子？應(yīng)該如何培養(yǎng)？這是每位家長必須關(guān)注的話題。

立足實(shí)踐，理論引領(lǐng)

不論望子成龍還是望女成鳳，都一定要從好習(xí)慣開始。好習(xí)慣的培養(yǎng)要靠生活中日積月累反復(fù)錘煉來完成，家園共育是簡單有效的方法。

在學(xué)前階段，健康排在五大領(lǐng)域的第一位。健康的重要性不言而喻，它包含身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)、道德規(guī)范。

生活是家庭育兒的核心主線，家長要陪孩子一起品味生活的酸甜苦辣，培養(yǎng)享受幸福人生所必需的各類好習(xí)慣。生活教育的核心價(jià)值是培養(yǎng)孩子認(rèn)知與肢體協(xié)調(diào)，培養(yǎng)孩子強(qiáng)大的生存能力，讓孩子樹立勞動(dòng)光榮的意識。

孩子的健康成長繞不開“學(xué)習(xí)”。一是學(xué)習(xí)知識，這多是學(xué)校來完成。二是學(xué)習(xí)品質(zhì)，這是孩子學(xué)習(xí)好的根基所在，多由家庭承擔(dān)。學(xué)習(xí)品質(zhì)包含學(xué)習(xí)態(tài)度（從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”）、學(xué)習(xí)能力（即注意力、記憶力、思維能力與解決問題的能力）和學(xué)習(xí)方法。

家長們要將成為卓越人才所需的基礎(chǔ)品行種在孩子心里，使孩子會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)交往、會(huì)做人。

個(gè)人幸福、家庭幸福、事業(yè)幸福是人生的主旋律，幸福是奮斗出來的。引導(dǎo)孩子多幫助別人，多參加社會(huì)公益活動(dòng)等，為奔向人生真正的幸福儲(chǔ)備成長力量。

科學(xué)規(guī)劃，模塊孵化

園所積極組織“養(yǎng)成教育·家園共育·幸福幼師”師資訓(xùn)練營。第一天，通過模塊化訓(xùn)練和講課思維訓(xùn)練PK大賽的形式，進(jìn)行思維訓(xùn)練。第二天，通過模塊化設(shè)計(jì)訓(xùn)練和實(shí)施演練與PK大賽，訓(xùn)練主題方案設(shè)計(jì)思維。第三天，搭建班級家園共育模型與實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，評選示范班。

召開家長會(huì)，以統(tǒng)一家園共育理念。全園普及家長報(bào)告會(huì)，在示范班舉辦家長會(huì)（沙龍），組織班級團(tuán)建，制定實(shí)施目標(biāo)、計(jì)劃及獎(jiǎng)懲措施，簽署《好習(xí)慣培養(yǎng)確認(rèn)書》……

開展《班級家園共育模型搭建與實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)》訓(xùn)練指導(dǎo)與成果孵化。示范班家園共育實(shí)施總目標(biāo)以及示范班建設(shè)訓(xùn)練指導(dǎo)與成果孵化。家庭與幼兒園理念高度統(tǒng)一，分工協(xié)作攜手育兒。

家園合力，分層培訓(xùn)

家園共育的核心定義是家園攜手共同完成孩子的教育，并不是家庭或幼兒園單方面地進(jìn)行教育工作。培養(yǎng)好習(xí)慣，離不開家長、教師、幼兒園的共同努力。

面向家長。家長是幼兒成長中的第一任教師，家長的教育理念和言行直接影響著幼兒身心發(fā)展。家長對幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)注以及所表現(xiàn)出的興趣，與幼兒的進(jìn)步、發(fā)展有著密切的關(guān)系。

面對教師。教師是教育的主要實(shí)施者，也是幼兒學(xué)習(xí)、模仿的對象。幼兒教師要尊重家長，主動(dòng)與家長溝通，學(xué)習(xí)家園共育的相關(guān)理論知識，引領(lǐng)家長學(xué)習(xí)教育方法，樹立正確的教育理念。

面向幼兒園。幼兒園的管理者是保證與家長有效合作的重要橋梁。我園成立家園共育實(shí)踐小組組織機(jī)構(gòu)，由專門的組織機(jī)構(gòu)及項(xiàng)目負(fù)責(zé)人來負(fù)責(zé)項(xiàng)目的推進(jìn)與成果的整理工作。

本文系北京市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度一般課題“基于幼兒園真實(shí)生活的探究型課程的實(shí)踐研究”（CDDB19320）的研究成果。

（作者單位：北京市順義區(qū)楊鎮(zhèn)中心幼兒園）

責(zé)任編輯：歐陽秀娟