新時(shí)代高中班主任工作點(diǎn)滴談

江乃文

摘要：伴隨著我國(guó)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和素質(zhì)教育的不斷深入，學(xué)校教育已經(jīng)越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。社會(huì)在不斷變遷，教育模式也在不斷的改革，教育部門(mén)對(duì)班主任工作的要求越來(lái)越高，希望班主任徹底落實(shí)學(xué)生們的德育教育。在新課程目標(biāo)改革的背景下，高中班主任應(yīng)該充分尊重學(xué)生們的意愿，從高中生的身心特征出發(fā)，有效合理的進(jìn)行班級(jí)管理，使得學(xué)生們養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，為學(xué)生們以后的綜合發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高中班主任;工作

引言：在新時(shí)代發(fā)展的背景下，教師作為全國(guó)基礎(chǔ)教育的主力軍，除了具備較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外，還需要具備素養(yǎng)人格魅力。高中生正處于自我意識(shí)較強(qiáng)的年紀(jì)，班主任需要細(xì)致認(rèn)真的管理學(xué)生。高中時(shí)期對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)是緊張又充滿(mǎn)激情的三年，是學(xué)生們?cè)谌松砷L(zhǎng)道路上的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)，班主任是每個(gè)學(xué)生在心靈上的重要精神支柱，是學(xué)習(xí)和生活上強(qiáng)有力的支持者。因此，班主任應(yīng)該合理的對(duì)高中生進(jìn)行道德教育，把握有利的教育時(shí)機(jī)，幫助高中生豐富情感世界，為新時(shí)代培養(yǎng)全能性人才。

1 當(dāng)代高中班主任管理工作的現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的教育模式下，高中班主任在進(jìn)行學(xué)生管理工作中經(jīng)常對(duì)學(xué)生們采用命令的口吻，對(duì)學(xué)生們采用灌輸式教育，長(zhǎng)期以往學(xué)生會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生厭煩抵觸的情緒，導(dǎo)致班主任的班級(jí)管理工作無(wú)法順利的進(jìn)行，并且和學(xué)生們之間的溝通會(huì)產(chǎn)生障礙。除此之外，班級(jí)制定的管理制度具體執(zhí)行情況并不太理想，對(duì)學(xué)生沒(méi)有產(chǎn)生威懾力。

2 新時(shí)代高中班主任管理工作的策略

2.1 規(guī)范自身行為，為學(xué)生樹(shù)立榜樣

新時(shí)代背景下的社會(huì)對(duì)全能性人才要求越來(lái)越高，所以高中班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作的過(guò)程中不能忽略對(duì)學(xué)生的德育教育。因此，班主任日常生活中規(guī)范自身行為，用自己的一舉一動(dòng)影響學(xué)生，針對(duì)每個(gè)學(xué)生所存在的差異對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在思想教育中班主任需要幫助學(xué)生們提高自身的政治思想素質(zhì)，鍛煉學(xué)生們獨(dú)立自主的能力和適應(yīng)社會(huì)的能力。班主任在日常生活中和學(xué)生相處的時(shí)間比其他任課教師相處時(shí)間要長(zhǎng)，所以班主任需要用自身的師德修養(yǎng)和淵博的知識(shí)對(duì)學(xué)生形成潛移默化的作用。

例如：班主任在看到班級(jí)的垃圾時(shí)隨手撿起，在上課前自己擦干凈黑板，在辦公室整理好辦公桌，學(xué)生會(huì)因?yàn)榘嘀魅蔚娜粘Ｅe動(dòng)而影響，在下回上課前主動(dòng)擦干凈黑板，在日常學(xué)習(xí)中會(huì)將自己的書(shū)桌整理好，看到班級(jí)或者校園內(nèi)的垃圾會(huì)主動(dòng)撿起。因此，班主任無(wú)論是在日常管理中還是教育教學(xué)中都需要用自己強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)影響學(xué)生，做到真正的為人師表。這樣一來(lái)，班主任用自身行為對(duì)高中生的德育教育起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀和世界觀，為學(xué)生日后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

2.2 利用校園活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

高中生正處于我行我素且自我意識(shí)較強(qiáng)的年紀(jì)，相比于班主任在日常生活中苦口婆心的語(yǔ)言教導(dǎo)，學(xué)生更加樂(lè)于從一些活動(dòng)中感悟成長(zhǎng)的道理。現(xiàn)在的部分高中學(xué)校教育只是一味的注重學(xué)生們的應(yīng)試成績(jī)和升學(xué)率，嚴(yán)重忽視了對(duì)學(xué)生們的德育教育，所以如何培養(yǎng)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展是班主任管理工作中的重中之重。因此，班主任可以在班級(jí)管理工作中組織一些校園和班級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生們能夠健康愉悅的成長(zhǎng)。

例如：高中班主任可以在高中生緊張的學(xué)習(xí)之余，組織學(xué)生們觀看一些有關(guān)愛(ài)國(guó)情懷的影片，讓學(xué)生們能夠從生動(dòng)形象的視頻中感受中華的偉大，并且定期在班會(huì)中舉行一些豐富的德育主題演講。除此之外，班主任可以組織學(xué)生參加一些義務(wù)勞動(dòng)，為敬老院老人打掃衛(wèi)生或者為烈士陵園掃墓，培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成良好的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生們能夠做到“心中有集體，心中有國(guó)家”，并且提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

2.3 尊重學(xué)生，構(gòu)建良好的師生關(guān)系

高中生正處于高考?jí)毫Φ木o張階段，情緒敏感且多變，他們需要班主任以及任課教師們來(lái)自心靈上的關(guān)懷。因此，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作中需要尊重學(xué)生，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，用內(nèi)心的真誠(chéng)溫暖學(xué)生，多向?qū)W生給予耐心和愛(ài)心，無(wú)私的對(duì)待每一位學(xué)生，在思想上與學(xué)生們達(dá)到真正的溝通，成為學(xué)生們的良師益友。

例如：班主任定期找每個(gè)學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，談話(huà)內(nèi)容不僅僅包括學(xué)習(xí)成績(jī)的交流嗎，也需要對(duì)學(xué)生的日常生活和情感進(jìn)行溝通。除此之外，班主任需要抓好班級(jí)的學(xué)困生，對(duì)學(xué)困生的心靈思想進(jìn)行定期指導(dǎo)，在學(xué)校教育管理的工作中充分體現(xiàn)學(xué)生的主管能動(dòng)性，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中給予鼓勵(lì)和教育，拉近學(xué)生與自身心靈上的距離，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生能夠在班級(jí)擁有充分的民主和自由。

3 結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)代背景下，高中班主任需要全身心的投入到班級(jí)管理工作當(dāng)中，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀和世界觀，和學(xué)生們定期溝通互動(dòng)，鼓勵(lì)高中生主動(dòng)和教師談心，讓學(xué)生能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，為學(xué)生們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展做好鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 范新穎.班主任工作點(diǎn)滴談[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2015（02）.

（作者單位：廣東省河源市紫金縣第二中學(xué)）