談?wù)劯咧杏⒄Z(yǔ)“周計(jì)劃復(fù)習(xí)模式”

黃曉明

高考復(fù)習(xí)教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。隨著高考改革進(jìn)入更高層次的階段，高考不僅考查學(xué)生的必備知識(shí)與能力，還注重考查考生的學(xué)科素養(yǎng)。因此復(fù)習(xí)教學(xué)不是簡(jiǎn)單地重復(fù)過(guò)去所學(xué)知識(shí)，而是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)的整理和靈活的應(yīng)用，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量?；仡櫼酝?，我們總是沿用傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)教學(xué)法：一輪復(fù)習(xí)重溫課本、二輪復(fù)習(xí)模擬練兵，復(fù)習(xí)方式主要采用學(xué)生大量進(jìn)行練習(xí)，教師不厭其煩地逐一講評(píng)的方式。這種“題海戰(zhàn)術(shù)”的復(fù)習(xí)方式讓老師們覺(jué)得累，而學(xué)生更累，自然復(fù)習(xí)效率不高。那么怎樣才能改善以往這種費(fèi)時(shí)費(fèi)力的做法？在多年的高中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷及眾多高考復(fù)習(xí)方法的研讀的基礎(chǔ)，筆者在高考復(fù)習(xí)教學(xué)中對(duì)課堂復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)行了調(diào)整，并取得了較好成績(jī)。

一、課時(shí)安排

普通高中高三英語(yǔ)正常課時(shí)一般為每周6課時(shí)，只有充分利用這些珍貴的課時(shí)提高課堂質(zhì)量與實(shí)效，才能提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，進(jìn)而提高學(xué)生成績(jī)。本人對(duì)這6課時(shí)進(jìn)行了如下安排：時(shí)文閱讀1課時(shí);段落聽(tīng)力訓(xùn)練1課時(shí);寫(xiě)作訓(xùn)練1課時(shí);限時(shí)訓(xùn)練1課時(shí)，包括閱讀理解（含七選五）及完形填空訓(xùn)練;回歸基礎(chǔ)2課時(shí)，包括模塊基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、語(yǔ)法復(fù)習(xí)及與其相關(guān)的語(yǔ)法填空及短文改錯(cuò)訓(xùn)練。那么，復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中該如何具體操作這6課時(shí)以提高復(fù)習(xí)效益呢？

二、每周6課時(shí)具體實(shí)施方法

1.時(shí)文閱讀

近年來(lái)，高考閱讀理解題的材料多來(lái)源于英美報(bào)刊、英美媒體新聞及外文雜志等。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾M(jìn)外文媒體、報(bào)刊、雜志等時(shí)文進(jìn)行閱讀能夠讓學(xué)生接觸到更地道的英語(yǔ)，同時(shí)也能讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，拓寬視野。那么，課堂上如何幫助學(xué)生進(jìn)行有效的時(shí)文閱讀呢？

首先，筆者根據(jù)高中生的閱讀興趣和知識(shí)水平為學(xué)生選擇難易恰當(dāng)?shù)牟牧?。例如時(shí)文閱讀初期我選擇了學(xué)生比較關(guān)注的校園生活、體育運(yùn)動(dòng)、旅游指南等閱讀題材，以逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，一兩個(gè)月之后再逐漸向社會(huì)、政治、文化、經(jīng)濟(jì)、科普等其他話(huà)題發(fā)展。

其次，課堂上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的時(shí)文精讀。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的讀報(bào)常識(shí)，了解報(bào)刊的版面編排，是閱讀報(bào)刊的第一步，教師在不同版面下開(kāi)設(shè)不同的欄目，能幫助學(xué)生很快找到自己需要的材料。此外，教師還應(yīng)該為學(xué)生介紹報(bào)刊文字的一些特色，如標(biāo)題特點(diǎn)，不同文體的寫(xiě)法，報(bào)刊用詞特點(diǎn)等，并在此基礎(chǔ)上，給學(xué)生介紹閱讀報(bào)刊的方法和技巧，教會(huì)學(xué)生針對(duì)不同體裁的文章采用相應(yīng)的閱讀方法。這樣每周一堂課，每堂課閱讀2—3篇文章，一學(xué)年下來(lái)效果顯著。

2.段落聽(tīng)力訓(xùn)練

經(jīng)過(guò)高一高二的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，高三階段的聽(tīng)力難度要從“聽(tīng)懂內(nèi)容一選擇答案”向“聽(tīng)懂內(nèi)容一信息轉(zhuǎn)換——選擇答案”轉(zhuǎn)移。因此聽(tīng)力訓(xùn)練不能局限在“聽(tīng)錄音，選擇答案，然后對(duì)答案”的模式中。聽(tīng)力理解是聽(tīng)話(huà)者積極主動(dòng)地參與語(yǔ)言交際的過(guò)程，為了讓學(xué)生主動(dòng)參與這個(gè)過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行段落聽(tīng)力訓(xùn)練是比較有效的方法。那么每周一課時(shí)的段落聽(tīng)力材料來(lái)源于何處？

首先，人教必修一到選修八workbook聽(tīng)力材料是非常好的資源。由于高一高二課堂時(shí)間有限，Workbook聽(tīng)力無(wú)法完成，這樣造成了資源的浪費(fèi)，因此高三復(fù)習(xí)階段可以充分利用這些資源進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，例如選修八Unit2 Workbook的聽(tīng)力內(nèi)容是有關(guān)克隆會(huì)帶來(lái)的相關(guān)的法律問(wèn)題、政治問(wèn)題、財(cái)政問(wèn)題及社會(huì)問(wèn)題等。利用每周一課時(shí)針對(duì)學(xué)生感興趣的聽(tīng)力內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能讓學(xué)生了解社會(huì)熱點(diǎn)。

其次，勵(lì)志的名人演講也是非常好的段落聽(tīng)力資源。如經(jīng)典英文演講、名人演講、TED演講等都是很好的聽(tīng)力資源。其中前美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬的開(kāi)學(xué)演講“我們?yōu)槭裁匆蠈W(xué)”是每次開(kāi)學(xué)都會(huì)給學(xué)生播放的視頻，奧巴馬用自己的親身經(jīng)歷和一些人的事跡告訴孩子們?yōu)槭裁匆蠈W(xué)。奧巴馬認(rèn)為“最成功的人往往也經(jīng)歷過(guò)最多的失敗，但人不能讓失敗左右自己，而是要從中吸取經(jīng)驗(yàn)?！边@對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅是聽(tīng)力訓(xùn)練，還幫助學(xué)生培養(yǎng)克服困難的勇氣，激起學(xué)生的自信心。每周一次這樣有意義的訓(xùn)練，一學(xué)年下來(lái)不僅能提高學(xué)生的聽(tīng)力能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的意志、陶冶他們的情操。

3.寫(xiě)作訓(xùn)練

寫(xiě)作是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，平時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的積累與訓(xùn)練，在寫(xiě)作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在高三復(fù)習(xí)課中，我對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行了如下的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

（1）將每個(gè)單元的重點(diǎn)詞及詞組編成本單元話(huà)題作文，例如Bookl Unitl可設(shè)置這樣的書(shū)面表達(dá)：假如你是瑪麗，你的朋友杰克寫(xiě)信告訴你他不知道如何與朋友相處，讓你給他一些建議。請(qǐng)你根據(jù)以下關(guān)鍵詞，寫(xiě)一篇建議信。關(guān)鍵詞：與人相處困難;傷心;給予安慰和幫助;不要忽略朋友的感受：關(guān)心朋友;意見(jiàn)分歧;面對(duì)面交流;感謝朋友的幫助。要求學(xué)生給朋友杰克回信提出建議。平時(shí)單元話(huà)題作文訓(xùn)練可不限字?jǐn)?shù)，但必須包含所給關(guān)鍵詞，且教師需要在課堂上展示學(xué)生作品，同學(xué)們一起給予點(diǎn)評(píng)。長(zhǎng)期堅(jiān)持此類(lèi)訓(xùn)練有利于學(xué)生掌握教材重點(diǎn)還能逐步提高寫(xiě)作能力。

（2）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行段落寫(xiě)作。例如：你校正在進(jìn)行“英語(yǔ)讀書(shū)周”活動(dòng)，該活動(dòng)要求學(xué)生摘錄名言佳句并相互交流。以下是某同學(xué)摘錄的句子：Your future dependson many things，but mostly on you。請(qǐng)按下列要求用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文：口。針對(duì)摘錄句談?wù)勀愕目捶?6.舉例說(shuō)明理由。由于課堂時(shí)間有限，可讓學(xué)生進(jìn)行第一段落的寫(xiě)作。首先我提出第一個(gè)問(wèn)題What is your future about？并在黑板上列出學(xué)生所給的不同答案，例如：to be Success-ful;tO realize my dream;tO be famous;tO make contribu-tions to society等。進(jìn)而我提出第二個(gè)問(wèn)題Your future isaffected by many things，what are they？學(xué)生也許會(huì)提供不同的答案，如：greathelpfrom others;good opportunities;in-born talent;good health;good education等。緊接著我提出第三個(gè)問(wèn)題Of all the things，which one is the mostimportant？And why？學(xué)生的回答一般包括：working hard;strong will and determination;perseverance;positive atti-mde等。接下來(lái)讓學(xué)生根據(jù)所列出的問(wèn)題與答案組織成一個(gè)段落并不難。教師最后對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生獲得成就感。堅(jiān)持每周一次這樣的訓(xùn)練，效果顯而易見(jiàn)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用文寫(xiě)作訓(xùn)練。全國(guó)1卷書(shū)面表達(dá)考查形式主要是應(yīng)用文，包括書(shū)信、通知、演講稿、海報(bào)、日記等。不同的應(yīng)用文有不同的模板，對(duì)于中學(xué)生，記住模板及基本句型、套用模板、針對(duì)模板進(jìn)行靈活運(yùn)用等是有效提高英語(yǔ)寫(xiě)作成績(jī)的方法，老師要逐一教授給學(xué)生并在課堂上不斷強(qiáng)化。

（4）幫助學(xué)生分析近幾年高考書(shū)面表達(dá)題的特點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，高效備考。

4.閱讀理解（含七選五）及完形填空限時(shí)訓(xùn)練

為了避免學(xué)生考試過(guò)程中出現(xiàn)“會(huì)做但沒(méi)做完”的情況，進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練是非常重要的。閱讀理解限時(shí)訓(xùn)練可以促使學(xué)生克服不良閱讀習(xí)慣，提高單位時(shí)間內(nèi)答題的效率，從而提高思維的精細(xì)程度。所以，除了以上所說(shuō)的時(shí)文閱讀外，教師還必須為學(xué)生精心選擇其他閱讀材料進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，尤其是開(kāi)展話(huà)題閱讀（人與自然，人與社會(huì)，人與自我）訓(xùn)練;閱讀過(guò)程中要幫助學(xué)生分析不同體裁的寫(xiě)作特點(diǎn)，培養(yǎng)閱讀策略;此外，“七選五”閱讀是近幾年出現(xiàn)的新題型，教師在訓(xùn)練過(guò)程中的解題指導(dǎo)更加重要，例如做題時(shí)應(yīng)注意答題順序及關(guān)鍵詞等。

完形填空核心技能在于“精細(xì)化的閱讀理解能力”，可以說(shuō)是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)情景理解能力、思維能力、基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)的一種綜合性考查手段，要求學(xué)生要有較為扎實(shí)的知識(shí)積淀，能夠詳細(xì)判斷每個(gè)選項(xiàng)的用法和意義，以此來(lái)找出正確的選項(xiàng)。所有的答題技巧都必須建立在有一定量訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，所以復(fù)習(xí)過(guò)程中每周至少一次的限時(shí)訓(xùn)練是必不可少的。

5.模塊基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、語(yǔ)法復(fù)習(xí)及與其相關(guān)的語(yǔ)法填空及短文改錯(cuò)訓(xùn)練

模塊復(fù)習(xí)與語(yǔ)法復(fù)習(xí)是回歸基礎(chǔ)、夯實(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，是復(fù)習(xí)課時(shí)安排必不可少的內(nèi)容。復(fù)習(xí)的中心主要是集中在詞匯、語(yǔ)法及課本內(nèi)容中的一些重難點(diǎn)上，教師要對(duì)以往零散孤立的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)地歸納總結(jié)，并盡量在課堂上給學(xué)生展現(xiàn)。為了使學(xué)生更快更好地掌握重點(diǎn)詞匯，我以《考試大綱》所規(guī)定的3500詞為藍(lán)本，將整個(gè)高中階段的重點(diǎn)詞匯分門(mén)別類(lèi)，在課堂上增加單詞的復(fù)現(xiàn)率，不斷強(qiáng)化學(xué)生的記憶效果，同時(shí)關(guān)注一些常見(jiàn)詞匯的一詞多義現(xiàn)象的考查，使學(xué)生重視詞匯的不同含義。在備考復(fù)習(xí)階段系統(tǒng)地復(fù)習(xí)語(yǔ)法是十分必要的，語(yǔ)法復(fù)習(xí)有三個(gè)緯度，即形式、意義、用法，而復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該放在意義和用法上，要在運(yùn)用中掌握語(yǔ)法知識(shí)。當(dāng)然，為了檢測(cè)詞匯與語(yǔ)法復(fù)習(xí)的效果，進(jìn)行語(yǔ)法填空與短文也改錯(cuò)訓(xùn)練是有效的方法。新高考強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)境中考查學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)的能力，所以學(xué)生在訓(xùn)練語(yǔ)法填空過(guò)程中要了解高考命題特點(diǎn)，掌握解題技巧;教師在短文改錯(cuò)訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生尋找短文改錯(cuò)題的命題規(guī)律。有了技巧指導(dǎo)與同步訓(xùn)練，學(xué)生才能逐漸提高得分率。

經(jīng)過(guò)了近一年的高考復(fù)習(xí)之后，筆者所帶班級(jí)學(xué)生的綜合能力有了不同程度的提高，特別是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在最后的復(fù)習(xí)階段成績(jī)提高幅度較大，同時(shí)優(yōu)等生也充分發(fā)揮了自己的潛能，并在高考中取得了較好的成績(jī)。

（作者單位：福建省福州第十一中學(xué)）