高職數(shù)控機床故障診斷與維修課程教學(xué)改革初探

臧樹英

摘要：在數(shù)控專業(yè)中，故障診斷與維修是該專業(yè)中非常重要的課程，其主要是培養(yǎng)學(xué)生對已經(jīng)發(fā)生故障的數(shù)控機床進(jìn)行診斷和維修，這使得該課程具有較高專業(yè)性與應(yīng)用性。為了能夠獲得更為理想的教學(xué)效果，需要先對該課程教學(xué)所存在的不足之處進(jìn)行分析，然后根據(jù)教學(xué)不足提出有效的改革措施，如此才能夠獲得更為理想的教學(xué)效果。本文就針對此方面內(nèi)容進(jìn)行探討，以便提升高職教育水平，為社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：高職教育;控機床故障診斷與維修;教學(xué)改革

0 ?引言

數(shù)控機床已經(jīng)成為了機械制造業(yè)中非常重要的設(shè)備，很多零件和設(shè)備都是經(jīng)過數(shù)控設(shè)備加工而得到的，所以需要保障數(shù)控機床的穩(wěn)定運行，這便需要診斷與維修人員在數(shù)控機床發(fā)生故障時能夠?qū)M(jìn)行診斷，并及時采取措施對其進(jìn)行維修，使數(shù)控機床能夠快速恢復(fù)生產(chǎn)。而高職院校則有相應(yīng)的課程對學(xué)生此方面能力進(jìn)行培養(yǎng)，但是由于種種原因該課程教學(xué)工作存在很多不足而影響人才的培養(yǎng)。

1 ?現(xiàn)階段高職數(shù)控機床故障診斷與維修課程教學(xué)不足之處

1.1 教學(xué)內(nèi)容較為復(fù)雜

此門課程本身具有較強的綜合性與專業(yè)性，其涉及范圍十分廣泛，包含各個科目知識，例如電工電子、機械等等，這使得該課程在教學(xué)內(nèi)容上變得相對較為復(fù)雜，如此便大大增加了課程教學(xué)工作本身的難度。學(xué)生要想學(xué)好該科目需要全面掌握各個學(xué)科的知識與理論，只有將各科知識應(yīng)用或是融合在一起才能夠完成此科目的學(xué)習(xí)，從而其自身診斷和維修素養(yǎng)，所這便要求學(xué)生擁有一定理解能力[1]。但是，由于課堂教學(xué)時間十分有限，學(xué)生在如此短暫的時間中難以掌握所有知識和理論，如果想要能夠獲得更為理想的效果，此時則構(gòu)建出更為健全的教學(xué)體系與計劃，為教學(xué)工作的開展提供有效的保障。

1.2 教學(xué)方法過于落后

在教學(xué)方法的選擇上，由于受到傳統(tǒng)思想理念上的影響，教師并沒有根據(jù)該課程本身所具有的特點而制定出具有針對性的教學(xué)計劃，所使用的教學(xué)方法也存在很大的局限性，更是無法重點突出該課程本身所具有的特色。而且，當(dāng)很多教師在教學(xué)時依然采用灌輸式方法，在該教學(xué)方法下教師僅僅是將教材的概念、理論等方面內(nèi)容進(jìn)行講解，學(xué)生只能在教師講解中被動的接受知識，如此則造成學(xué)生在學(xué)習(xí)積極性上相對較差，無法在課堂教學(xué)過程中取得良好教學(xué)效果。部分教師在教學(xué)上為了能夠讓教學(xué)方法變得更加多元，教師在教學(xué)中還應(yīng)用了多媒體，但是由于多媒體的應(yīng)用形式和方法存在問題，如此造成師生之間在課堂互動上相對較差，如此則造成課堂氛圍依然十分沉悶，難以產(chǎn)生良好的教學(xué)效果[2]。所以，教學(xué)方法過于落后是影響教學(xué)工作開展的重要原因，需要教師根據(jù)具體教學(xué)情況合理選擇教學(xué)方法，降低因為教學(xué)方法落后而產(chǎn)生的負(fù)面影響。

1.3 與企業(yè)需求相脫節(jié)

高職在人才培養(yǎng)上主要是為社會培養(yǎng)有用的人才，滿足社會崗位的需求。然而，從高職院校實際教學(xué)工作來看，存在部分教師在開展教學(xué)工作上常常僅僅是為了完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，所有教學(xué)活動的開展也僅僅是為了開展而開展，教師并不了解當(dāng)下數(shù)控技術(shù)的發(fā)展情況，在市場變動方面也缺少了解，如此則造成診斷與維修課程在教學(xué)上缺乏靈活性，和企業(yè)對人才的需求相脫節(jié)。高職院校在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)格外重視自身教育特色，但是在如今部分高職院校已經(jīng)忽略了崗位對于人才素養(yǎng)的需求，即便學(xué)生通過學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一定的知識、理論與技能，然而到了實際工作崗位中依然無法滿足要求，甚至缺乏專業(yè)性，無法達(dá)到企業(yè)對于一名診斷與維修人才的要求，這也是高職院校需要重點改進(jìn)之處[3]。

2 ?高職數(shù)控機床故障診斷與維修課程教學(xué)改革方法

2.1 構(gòu)建健全課程體系

根據(jù)當(dāng)對學(xué)生在教學(xué)上的培養(yǎng)要求，應(yīng)當(dāng)制定出相對較為健全的課程體系，根據(jù)具體崗位要求對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行確定。高職院校主要是對學(xué)生專業(yè)能力和素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，主要確定學(xué)生在實際工作崗位上應(yīng)用相關(guān)技術(shù)的能力，還要樹立以培養(yǎng)學(xué)生自身綜合能力的教學(xué)思想，合理制定教學(xué)計劃。在理論教學(xué)上，教師應(yīng)當(dāng)對各個學(xué)期的課程進(jìn)行安排，還要采用從簡單到困難的教學(xué)順序，以便學(xué)生能夠更好的理解有關(guān)于數(shù)控機床的理論[4]。在教學(xué)實踐上，學(xué)校則應(yīng)有效應(yīng)用校內(nèi)外實訓(xùn)資源，根據(jù)具體工作的開展能夠讓案例與項目教學(xué)獲得更為理想的效果，而且教師還需要根據(jù)教學(xué)需求對教學(xué)體系進(jìn)行優(yōu)化。當(dāng)教師只有根據(jù)相關(guān)學(xué)生需求、教學(xué)目標(biāo)和要求等方面對課程體系不斷加以完善，如此才能夠有序?qū)W習(xí)相關(guān)知識和內(nèi)容，從而提升課程教學(xué)效果。

2.2 豐富課堂教學(xué)方法

在進(jìn)行課改時，最為重要的改革內(nèi)容之一便是改變以往教學(xué)方法，對教學(xué)方法不斷進(jìn)行豐富與創(chuàng)新，然后再根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇。在教學(xué)過程中所能夠使用的方法主要包括：①案例教學(xué)法。由于數(shù)控機床出現(xiàn)故障的類型相對較多，在實際教學(xué)活動中教師能夠借助具體的案例進(jìn)行分析，根據(jù)對案例進(jìn)行分析找到解決方法，讓學(xué)生對所選擇的診斷與維修知識有更加直觀的了解。例如，如果數(shù)控機在換刀時出現(xiàn)無法找到刀位的情況，同時系統(tǒng)也顯示換刀預(yù)警，面對此種故障所采取的方法是利用相同規(guī)格的導(dǎo)線去取代斷線，如此才能夠?qū)⒐收吓懦?，學(xué)生則需要學(xué)會對故障點進(jìn)行判斷。②任務(wù)驅(qū)動法。教師能夠根據(jù)課程內(nèi)容對教學(xué)任務(wù)進(jìn)行定制，如當(dāng)對某一機床進(jìn)行日常維護時，可以將學(xué)生進(jìn)行分組，然后根據(jù)其所需要維修的機床選擇相應(yīng)的工具，并通過小組之間的配合對機床中的各個部位進(jìn)行檢查，之后再讓學(xué)生對檢修結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，以PPT的形式展示給其他同學(xué)?？傮w來說，教師要根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容的具體情況選擇教學(xué)方法，以便將原本較為抽象的問題變得更加形象化，實現(xiàn)實踐與理論兩者的完美融合[5]。

2.3 強化校企之間合作

診斷與維修本身具有非常強的實踐性，其不僅要求學(xué)生對相關(guān)理論知識有一定了解與掌握，還要能夠操作機床設(shè)備，讓實踐與理論兩者有機結(jié)合在一起。數(shù)控機床是一種具有非常高精密性的設(shè)備，在科技高速發(fā)展的今天更新?lián)Q代的速度較快，對于大多數(shù)高職院校來說無法購買先進(jìn)的設(shè)備，只能夠使用老一代數(shù)控機床，而這對于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的技術(shù)來說是不利的，難以跟上企業(yè)的發(fā)展。面對此種情況，學(xué)校則應(yīng)當(dāng)加強和企業(yè)之間的合作，通過利用企業(yè)在設(shè)備和技術(shù)上所的優(yōu)勢構(gòu)建校外實訓(xùn)基地，實現(xiàn)在教學(xué)上的改革。而企業(yè)則能夠在與高職院校合作過程中培養(yǎng)出其所需要的人才，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)之后便能夠直接進(jìn)入到企業(yè)中工作，節(jié)省了大量人才培養(yǎng)和適應(yīng)的時間，為企業(yè)輸送所需要的人才。

3 ?總結(jié)

總之，教學(xué)改革進(jìn)入到了全面發(fā)展的階段，職業(yè)教育所面臨的環(huán)境也更加嚴(yán)峻，高職院校應(yīng)根據(jù)自身情況實施教學(xué)改革。數(shù)控機床故障診斷與維修在高職教育中是非常重要的課程，要想為社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)人才，滿足社會在此方面人才的需求，需要對該課程教學(xué)工作開展的具體情況進(jìn)行分析，根據(jù)文章所探討的內(nèi)容主要是從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及企業(yè)三個角度入手，通過在這三方面進(jìn)行改革，促使學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展，滿足企業(yè)對數(shù)控技術(shù)人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]付天翼.高職數(shù)控機床故障診斷與維修課程教學(xué)探索[J]. 內(nèi)燃機與配件，2017（16）：153-154.

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[3]朱東旭，李笑宇.數(shù)控機床電氣系統(tǒng)的故障診斷與維修策略研究[J].山東工業(yè)技術(shù)，2017（20）：157.

[4]唐寧寧.數(shù)控機床常見故障診斷與維修研究[J].時代農(nóng)機， 2017（1）：44-45.

[5]張歡.“做學(xué)教合一”教學(xué)模式在《數(shù)控機床故障診斷與維修》課程中的設(shè)計研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（12）.