新工科地方本科高校機(jī)械專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)機(jī)制研究

謝貴重　鐘玉東　何文斌　王良文

摘要：提升地方本科高校機(jī)械類專業(yè)人才的應(yīng)用能力是新工科建設(shè)的重要內(nèi)容。深入研究對(duì)新工科建設(shè)主要目標(biāo)和建設(shè)路徑，分析當(dāng)前地方本科院校機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，總結(jié)制約地方本科院校專業(yè)人才應(yīng)用能力提升的主要原因，提出建議采用改革培養(yǎng)方案、加強(qiáng)實(shí)踐教育、引進(jìn)和培養(yǎng)雙師型師資、推行雙創(chuàng)教育等措施全方位提升機(jī)械類專業(yè)人才應(yīng)用能力。

Abstract： Improving the application ability of mechanical professionals in local undergraduate universities is an important part of the construction of the new subject. The main objectives and construction paths of the new subject have been studied. The current situation of the training of mechanical specialty in local undergraduate colleges and universities are invested. Main causes that restrict the upgrading of the application ability of mechanical specialty talents in local undergraduate colleges and universities have been found. Suggestions on adopting reform and training programs， strengthening practical education， introducing and cultivating double-qualified teachers， implementation of double-innovation education have been made to enhance the application ability in mechanical specialties.

關(guān)鍵詞：新工科;地方本科院校;機(jī)械類專業(yè);應(yīng)用能力

Key words： new subject;local undergraduate college;mechanical specialty;application ability

1 ?現(xiàn)狀及問題

新工科人才培養(yǎng)的核心目標(biāo)是全面提升人才專業(yè)技術(shù)能力[1]，工科專業(yè)人才的專業(yè)技術(shù)能力主要指工程應(yīng)用和創(chuàng)新能力。工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)應(yīng)以工程應(yīng)用能力培養(yǎng)為主導(dǎo)，培養(yǎng)卓越工程師。工程應(yīng)用能力主要包括：科學(xué)思辨能力、行動(dòng)能力和基本工程技能[2]。應(yīng)用能力又表現(xiàn)為解決實(shí)際工程問題的能力，具體而言是指借助科學(xué)思維方法和專業(yè)知識(shí)，遵循科學(xué)規(guī)律解決工程問題、處理工程事件、組織實(shí)施工程項(xiàng)目、完成工程任務(wù)的能力。然而，工程問題由于其復(fù)雜性，在單個(gè)學(xué)科知識(shí)框架內(nèi)往往難以得到理想的解決方案。因此，提升應(yīng)用能力需加強(qiáng)學(xué)科融合，拓寬專業(yè)知識(shí)跨度。如何更有效地利用學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間，讓其更深入掌握專業(yè)知識(shí)，達(dá)到能應(yīng)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際工程問題的水平，是當(dāng)前新工科建設(shè)中專業(yè)建設(shè)需要重點(diǎn)考慮的問題。

當(dāng)前地方高校機(jī)械類專業(yè)畢業(yè)生工程應(yīng)用能力難以滿足當(dāng)前社會(huì)、行業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要。在教育部最近兩輪的學(xué)科評(píng)估中，畢業(yè)生畢業(yè)5年內(nèi)在用人單位的表現(xiàn)情況已經(jīng)成為衡量學(xué)科發(fā)展水平的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。而地方高校機(jī)械學(xué)科發(fā)展水平明顯低于中央院校，機(jī)械工程學(xué)科進(jìn)入A+，A以及A-的高校絕大部分為中央直屬高?；蚱渌繉俑咝3]，評(píng)估結(jié)果一定程度上反映出地方高校機(jī)械類專業(yè)畢業(yè)生工程應(yīng)用能力與直屬或部屬高校畢業(yè)生差距較大。

相較于直屬高?；虿繉俑咝?，地方本科院校辦學(xué)定位中非常重要一點(diǎn)為服務(wù)地方行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，一般意義上來說，地方本科院校機(jī)械類專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有更強(qiáng)的工程實(shí)踐能力。然而，在有代表性在國家級(jí)學(xué)科競(jìng)賽的高等級(jí)獲獎(jiǎng)名單中，地方高校并未占據(jù)很大比例[4]。

以上可見，當(dāng)前地方本科高校對(duì)機(jī)械專業(yè)人才應(yīng)用能力的培養(yǎng)與用人單位對(duì)畢業(yè)生工程應(yīng)用能力需求尚有較大差距，表現(xiàn)在動(dòng)手能力不強(qiáng)、對(duì)工程問題分析不夠全面、視野欠開闊、所掌握的解決工程問題的工具和方法較少。因此，急需通過改善應(yīng)用能力培養(yǎng)機(jī)制以提升其應(yīng)用能力，從而更好實(shí)現(xiàn)地方高校服務(wù)地方、行業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的目標(biāo)。

2 ?原因分析

導(dǎo)致當(dāng)前地方本科高校機(jī)械專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)用能力不足的原因可歸結(jié)為以下四點(diǎn)。①培養(yǎng)方案更新不及時(shí)，舊的培養(yǎng)方案不再適應(yīng)新工科建設(shè)對(duì)地方高校工科生的新要求。當(dāng)前，地方院校培養(yǎng)方案大調(diào)整一般每3-5年一次，在新工科建設(shè)迅速推進(jìn)的大背景下，地方院校對(duì)新工科建設(shè)及六卓越一拔尖計(jì)劃的響應(yīng)速度有待提高。當(dāng)前情況下，新工科建設(shè)中工科課程體系改革尚在探索中，缺乏大家公認(rèn)行之有效的方案，因此，地方高校有較大部分都在等待主管部門關(guān)于專業(yè)培養(yǎng)方案改革指導(dǎo)意見。②師資儲(chǔ)備不夠，雙師型教師資源欠缺，難以滿足提升學(xué)生工程應(yīng)用能力所需的師資資源。師資是一所高校的核心資源，地方本科院校學(xué)生工程應(yīng)用能力的提升效果如何，師資是關(guān)鍵。當(dāng)前，地方本科院校在建設(shè)和發(fā)展過程中吸收了一部分有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師，不少曾在企業(yè)中擔(dān)任技術(shù)專家或高級(jí)工程師，這些為學(xué)生工程應(yīng)用能力培養(yǎng)提供了師資保障。但也需注意到，在當(dāng)前學(xué)校學(xué)科激烈競(jìng)爭(zhēng)的大背景下，本科院校招聘時(shí)更愿意招收年輕的博士生，而這些博士生欠缺企業(yè)工作經(jīng)歷，從高校畢業(yè)后直接進(jìn)入高校工作，雖然有較扎實(shí)的理論背景，然工程實(shí)踐能力缺乏鍛煉，難以滿足雙師型教師的要求。青年教師進(jìn)入地方本科院校之后，來自職稱評(píng)審方面的壓力，使得其更愿意去爭(zhēng)取國家級(jí)、省部級(jí)的基礎(chǔ)研究課題，使得其在工程實(shí)踐訓(xùn)練方面的精力投入不足。通過安排其帶隊(duì)參加認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等工程實(shí)訓(xùn)的方式提升青年教師的工程實(shí)踐能力是當(dāng)前地方院校培養(yǎng)工程類專業(yè)青年教師工程能力采用的主要方式。在新工科背景下，僅僅采用這種方式培養(yǎng)青年教師的工程能力難以滿足新要求。而當(dāng)前工科教師普遍缺額的情況下，新進(jìn)青年教師的教學(xué)工作量的考核比較嚴(yán)格，到企業(yè)脫產(chǎn)進(jìn)行1-2年或更長時(shí)間的系統(tǒng)培訓(xùn)難以實(shí)現(xiàn)。③工程實(shí)踐訓(xùn)練條件相對(duì)落后，新生產(chǎn)工具、新的設(shè)計(jì)方法不能及時(shí)更新到教學(xué)資源中。在當(dāng)前地方高校經(jīng)費(fèi)普遍緊張的情況下，工程實(shí)踐訓(xùn)練設(shè)備更新資金來源單一，經(jīng)費(fèi)總量非常有限，導(dǎo)致工程訓(xùn)練設(shè)備相對(duì)陳舊，與技術(shù)先進(jìn)的企業(yè)所擁有的設(shè)備有一定差距。④經(jīng)費(fèi)投入不足或管理機(jī)制僵化，校外工程實(shí)踐訓(xùn)練的時(shí)長不夠，且實(shí)踐項(xiàng)目簡單，難以真正鍛煉學(xué)生工程能力。校外工程實(shí)踐訓(xùn)練是工科專業(yè)特別是機(jī)械類專業(yè)工程能力訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，一部分地方高校本科生難以在學(xué)校所在城市找到合適的訓(xùn)練基地，需到市外甚至省外尋找合適訓(xùn)練基地。外出實(shí)訓(xùn)，需要更高資金預(yù)算，由于經(jīng)費(fèi)緊張，一部分地方高校機(jī)械專業(yè)本科生生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)長不足1個(gè)月，時(shí)長不足難以安排稍復(fù)雜的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，從而使學(xué)生工程能力難以得到有效訓(xùn)練。

3 ?改進(jìn)措施

在新工科建設(shè)中，為切實(shí)提高地方本科高校機(jī)械專業(yè)人才應(yīng)用能力，參考美國、德國等發(fā)達(dá)國家高等工程教育改革成功經(jīng)驗(yàn)，可從以下四個(gè)方面著手改善機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)中應(yīng)用能力提升機(jī)制。①改革當(dāng)前人才培養(yǎng)方案。以產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，合理設(shè)置課程體系，融合通識(shí)教育與專業(yè)教育，注重整體培養(yǎng)和全過程培養(yǎng);②全面加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。工程實(shí)踐訓(xùn)練是應(yīng)用能力提升最直接有效的方法，將基本工程理論應(yīng)用到實(shí)踐訓(xùn)練中，不斷加深科學(xué)知識(shí)的理解。通過大力發(fā)展校企合作協(xié)同育人，改善實(shí)踐條件，豐富工程訓(xùn)練項(xiàng)目;③加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高雙師素質(zhì)和能力。一方面需重視從工程一線引進(jìn)高水平師資，另一方面，鼓勵(lì)現(xiàn)有骨干教師和新進(jìn)教師定期赴企業(yè)擔(dān)任科技特派員等職務(wù)。在職稱評(píng)定時(shí)，將工程能力放在更重要的地位，在政策和資金上鼓勵(lì)和支持有能力的教師走向企業(yè)，承接產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目;④大力推行雙創(chuàng)教育。以創(chuàng)新項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽為驅(qū)動(dòng)，通過大力發(fā)展項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，開設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班、第二課堂等方式，全方位提升創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和工程能力。

4 ?結(jié)論

地方高校機(jī)械專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)難以滿足現(xiàn)代企業(yè)對(duì)畢業(yè)生應(yīng)用能力的要求，從培養(yǎng)方案、師資配備、工程實(shí)踐條件及經(jīng)費(fèi)和機(jī)制等四個(gè)方面分析原因，結(jié)合新工科的內(nèi)涵與實(shí)施路徑，提出建議從調(diào)整課程體系、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、提升雙師素質(zhì)以及推行雙創(chuàng)教育入手改革地方高校機(jī)械專業(yè)人才應(yīng)用能力培養(yǎng)機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘登華.新工科建設(shè)的內(nèi)涵與行動(dòng)[J].高等工程教育研究，2017（03）：1-6.

[2]高林.以工程應(yīng)用能力為主導(dǎo)提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量[J].中國大學(xué)教學(xué)，2013（1）：27-29.

[3]中國學(xué)位與研究生教育信息網(wǎng)，第四輪學(xué)科評(píng)估高校評(píng)估結(jié)果—工學(xué)—0802機(jī)械工程[EB/OL]，http：//www.cdgdc.edu.cn/xwyyjsjyxx/xkpgjg/.

[4]中國力學(xué)學(xué)會(huì)，第十一屆全國周培源大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽（個(gè)人賽）獲特、一、二等獎(jiǎng)名單[EB/OL]，http：//zpy.cstam.org.cn.

作者簡介：謝貴重（1984-），男，河南南陽人，博士，講師，研究方向?yàn)楣こ虜?shù)值方法、高等工程教育。