高中生物教材中章引言和題圖在教學(xué)中的重要作用

張國成

摘 要：章引言和題圖是高中生物教材中必備成分，在教學(xué)中占有非常重要的地位。本人根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，就高中生物教材章引言和題圖的特點(diǎn)，闡述其內(nèi)涵，進(jìn)而說明章引言和題圖在教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞：高中生物;章引言和題圖;教學(xué)作用

人教版普通高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書中章引言和題圖有一部分發(fā)生了變化，比原有的“引言+圖片”多了名言或詩句。圖文并茂的章引言和題圖及描述生物文化的詩句博得學(xué)生的眼球，增進(jìn)學(xué)生對教材的喜愛，極大的激發(fā)學(xué)生對新章節(jié)的求知欲，然而在實(shí)際教學(xué)中有些老師沒有充分挖掘其作用，對章引言和題圖重視不夠，導(dǎo)致學(xué)生對新舊章節(jié)的知識網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)不完整，對新的章節(jié)蘊(yùn)意不清，理解不透，甚至對生物學(xué)習(xí)興趣不濃。因此加強(qiáng)對課本中章引言和題圖在教學(xué)中的作用研究，刻不容緩。我們必須充分利用新教材中的章引言和題圖，發(fā)揮其最大的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此提高學(xué)生生物核心素養(yǎng)，培養(yǎng)全體學(xué)生核心價值觀，為學(xué)生步入社會生活做好鋪墊。

一、章引言和題圖圖文解析

本文主要以人教版生物必修3為例，說明章引言和題圖。所謂章引言和題圖，即是教材每章正文開頭前一頁，引言+圖片+名言（或詩句）的內(nèi)容。其有問題懸念型、語言描述型、故事案例型等種類。是作者根據(jù)每一章的內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，是對本章知識的提綱挈領(lǐng)，能使學(xué)生大致了解本章的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，領(lǐng)會學(xué)習(xí)的重要性。文字雖不多，但圖文并茂，生動有趣充滿詩情畫意。學(xué)生與課本的距離因章引言和題圖而拉近，其可激發(fā)學(xué)生對新知識的喜愛，為學(xué)生提升核心素養(yǎng)鋪好了高速路。以下是對章引言類型的簡要分析。

第一章引言是問題懸念型。從一開始就根據(jù)圖片拋出問題，引人深思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可以幫助學(xué)生培養(yǎng)勞動意識，科學(xué)理性設(shè)計(jì)自己的人生發(fā)展，還能讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)本章，明確目標(biāo)。核心內(nèi)容輪廓清晰，重難點(diǎn)一目了然，易于增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。第二章引言是問題描述型。其可以使學(xué)生明白，我們平時習(xí)以為常的簡單動作中竟然蘊(yùn)藏著“成千上萬種化學(xué)反應(yīng)”、還有“全身各個器官都能高度的協(xié)調(diào)一致”，這是多么神奇的生命現(xiàn)象，引人深思，同時提醒學(xué)生這個神秘的生命現(xiàn)象與上一章學(xué)習(xí)的穩(wěn)態(tài)有關(guān)，進(jìn)而回憶學(xué)過內(nèi)容。第七章引言是故事案例型。講的是“地球是人類賴以生存的唯一家園”、但地球環(huán)境污染嚴(yán)重，物種的大量滅絕或?yàn)l臨滅絕，地質(zhì)災(zāi)害、氣候?yàn)?zāi)害等現(xiàn)象令人擔(dān)憂，只有將環(huán)境保護(hù)意識根植到學(xué)生心中，才能正真做到人和自然和諧發(fā)展。引言中提到的莊子和布朗的名言名句，告訴我們保護(hù)環(huán)境是從古至今不變的真理。題圖中美麗的田園風(fēng)光引人注目，啟發(fā)我們要想子孫也能看到這風(fēng)光秀麗的景色，人類不能只求索取、而不知保護(hù)環(huán)境，悟出生物學(xué)的核心素養(yǎng)是“生”機(jī)勃發(fā)，格“物”致知，探究生命奧秘，肩負(fù)起建設(shè)天更藍(lán)、水更清、地更綠的美麗中國的社會責(zé)任。

高中生物《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》是以“生物與環(huán)境的關(guān)系”為主線建構(gòu)的思維導(dǎo)圖。前面引導(dǎo)學(xué)生初步構(gòu)建人體的內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)這一適應(yīng)于生命系統(tǒng)的概念，后面章節(jié)分別揭示穩(wěn)態(tài)對人、動植物及環(huán)境的重要性和調(diào)節(jié)機(jī)制，還從“群體”的視角來觀察和研究生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié)機(jī)制。最后揭示生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)在遭遇嚴(yán)重破壞后不能恢復(fù)，呼吁人類保護(hù)大自然。讓學(xué)生了解系統(tǒng)方法，學(xué)會分析原因與結(jié)果、系統(tǒng)與系統(tǒng)模型、能量與物質(zhì)、結(jié)構(gòu)和功能、穩(wěn)定與變化之間的相互關(guān)系。讓學(xué)生通過概念之間的關(guān)系不斷探究，像科學(xué)家一樣進(jìn)行知識網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)，問題解決和反思改進(jìn)，最終在解決問題的過程中發(fā)展核心素養(yǎng)。

二、教學(xué)中的功能

1.章引言和題圖能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。一個設(shè)計(jì)新穎的章引言和題圖，能激發(fā)學(xué)生對章節(jié)的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生將頭腦中已有的生物學(xué)知識與其他學(xué)科知識聯(lián)系起來，將教材中的知識和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，喚醒學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生處于積極的思維之中，從而提高學(xué)習(xí)效率。還能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，在教學(xué)中以最實(shí)效的教學(xué)策略去激發(fā)學(xué)生課堂合作交流的欲望。

2.章引言的“導(dǎo)入語”作用，章引言與題圖中大量的情境，一方面是學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的必要實(shí)例，另一方面是社會責(zé)任和愛國主義教育的情境素材，承載著教學(xué)中在立德樹人根本任務(wù)上的作用。巧妙利用這些素材導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、培育社會責(zé)任意識、激發(fā)愛國熱情。

3.章引言和題圖中的問題能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑。如讓學(xué)生通過章引言中的問題，喚起學(xué)生質(zhì)疑精神和質(zhì)疑能力，提升學(xué)生的探究能力、邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。教學(xué)中教師順勢鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，也可給予學(xué)生民主平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生敢為自己的見解發(fā)聲，增強(qiáng)學(xué)生識別和論證的意識。

4.章引言和題圖作總結(jié)，使教學(xué)環(huán)節(jié)更為完整緊湊。章引言和題圖從整體上把握本章內(nèi)容，把它與本章內(nèi)容結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，應(yīng)用思維導(dǎo)圖構(gòu)建起了系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。通過核心概念總結(jié)，使學(xué)生創(chuàng)新思維和探究能力都有很大程度的提升，達(dá)成一定程度的核心素養(yǎng)。

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