核心素養(yǎng)視野下高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究

易敏

摘 要：何為核心素養(yǎng)呢？就數(shù)學(xué)這門科目來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象和數(shù)據(jù)分析這六個(gè)方面。它具有很強(qiáng)的全面性，也對(duì)我們的思維有著極高的要求。隨著新課改的實(shí)行，對(duì)高核心素養(yǎng)視野下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)有著新的目標(biāo)，老師們要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)制定一系列的方法，對(duì)自己的教學(xué)方式也要不斷的更新，只有在學(xué)習(xí)和學(xué)生之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，才能讓我們的教學(xué)效率更上一層樓。九年的義務(wù)教育從一定程度上固定了學(xué)生們對(duì)問(wèn)題思考的認(rèn)識(shí)，這種慣性思維需要高中老師們想辦法去糾正，讓他們能夠通過(guò)高中對(duì)數(shù)學(xué)一科的學(xué)習(xí)發(fā)展到其他科目乃至生活當(dāng)中去，高中的孩子們只有在建立了學(xué)習(xí)的思維能力才能夠?qū)⒄n堂中所學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用在考試當(dāng)中，并且一步步的提高他們的核心素養(yǎng)。本文從學(xué)生們?cè)诟咧袛?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中所面臨的挑戰(zhàn)和困難進(jìn)行探討解析，提出相對(duì)的解決辦法。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中數(shù)學(xué);教學(xué)策略;研究探討

引言：時(shí)代在每時(shí)每刻進(jìn)步，要想能夠不落后于其他人，我們只能不斷吸收新的知識(shí)來(lái)武裝自己，在目前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中面臨著巨大的改革挑戰(zhàn)，學(xué)生們的未來(lái)在高中有著決定性的因素，傳統(tǒng)的教學(xué)理念禁錮著老師們和學(xué)生們的思想，影響了他們的進(jìn)步和成長(zhǎng)。高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)確實(shí)比較繁瑣，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)存在著各種各樣的問(wèn)題，老師是他們解決問(wèn)題的辦法之一，所以我們的老師就要做好自己的本職工作，為學(xué)生制定較為完善的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生們能從課堂中獲得更多的知識(shí)，感受到數(shù)學(xué)獨(dú)特的魅力。

一、核心素養(yǎng)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

（1）學(xué)生們的態(tài)度問(wèn)題

青春期的孩子們叛逆性比較強(qiáng)，對(duì)知識(shí)的把握能力也比較差，經(jīng)過(guò)調(diào)查，高中時(shí)期的學(xué)生們?cè)趯?duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上主要分為倆種類型：第一種是對(duì)數(shù)學(xué)具有濃厚的興趣，甚至達(dá)到了癡迷的程度，這類學(xué)生要想學(xué)好數(shù)學(xué)只缺一個(gè)正確的方法;第二種就是對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，持有一種無(wú)所謂態(tài)度的學(xué)生。這倆類的學(xué)生主要就是對(duì)數(shù)學(xué)態(tài)度的問(wèn)題，但這是最基礎(chǔ)也是最為決定性的要素。

（2）教師們教學(xué)思想過(guò)于落后

受到傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)風(fēng)的影響，現(xiàn)在的教師并不能夠客觀的改變他們的授課方式，整個(gè)講解過(guò)程過(guò)于枯燥乏味，學(xué)生對(duì)此的興趣并不強(qiáng)烈，尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)這個(gè)費(fèi)心思的學(xué)科來(lái)說(shuō)。比如老師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)往往是自顧自的授課，以自己為中心展開，忽略了學(xué)生們的感受，這樣做就會(huì)大大打擊了學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)也會(huì)有些許疑惑，但是老師對(duì)學(xué)生們提出的問(wèn)題容易忽略。

二、核心素養(yǎng)視野下對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)具體的策略

（一）尋找新教學(xué)方法，突出核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)下想要對(duì)學(xué)生們的教學(xué)成績(jī)提高，就要找到新的方法，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)不能夠從基本上對(duì)學(xué)生們進(jìn)行培養(yǎng)，這時(shí)候我們就要嘗試去尋找新的方法。一般來(lái)說(shuō)，老師們可以從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行：首先，尋找適合現(xiàn)代學(xué)生上課理念的方法，迎合他們的興趣，比如在高中二年級(jí)下半學(xué)期《向量》一課的學(xué)習(xí)中，老師們可以讓學(xué)生在課前進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，上課前五分鐘為提問(wèn)時(shí)間，大致了解學(xué)生們掌握到哪個(gè)程度，然后采用播放幻燈片的形式展示給學(xué)生們所學(xué)知識(shí)，這樣就可以很大程度上激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，學(xué)生們?cè)谟淇斓沫h(huán)境中學(xué)習(xí)，老師們講起課來(lái)也輕松異常，豈不是一舉倆得;其次，把教育的重心放在對(duì)孩子學(xué)習(xí)思想的教育上，不僅僅單純的只想著提高他們的成績(jī)，俗話說(shuō)得好：授人以魚不如授人以漁，當(dāng)他們真正掌握了學(xué)習(xí)的方法之后，對(duì)于知識(shí)的獲取也變得簡(jiǎn)單起來(lái);最后就是老師們自我的強(qiáng)化，通過(guò)對(duì)以往教學(xué)的例子總結(jié)，然后不斷的提升自我修養(yǎng)和品質(zhì)，比如《余弦定理》的學(xué)習(xí)當(dāng)中，根據(jù)以往學(xué)生們?nèi)菀追傅腻e(cuò)誤進(jìn)行總結(jié)，在授課的時(shí)候盡量避免這些雷區(qū)。

（二）尊重學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)他們的思想管理

羊毛出在羊身上，學(xué)生是我們想要有所作為的對(duì)象，我們的主體也是學(xué)生，所以我們要把工作重心轉(zhuǎn)移到對(duì)學(xué)生們思想行為的教育。高中數(shù)學(xué)講究的是發(fā)散思維和多種思維的模式對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答，老師們可以對(duì)他們進(jìn)行分組教育，讓他們可以互相扶持、共同進(jìn)步。我們也要給到學(xué)生足夠的尊重，對(duì)于他們提出的問(wèn)題認(rèn)真耐心的解決，他們回答錯(cuò)，老師們也應(yīng)該鼓勵(lì)他們并及時(shí)的改正即可，學(xué)生們感受到了老師們的用心之后，學(xué)習(xí)的興趣自然就上漲起來(lái)，例如在人教版《函數(shù)的關(guān)系》學(xué)習(xí)當(dāng)中，可以成立幾個(gè)小組，由學(xué)生們對(duì)問(wèn)題進(jìn)行交流探討，把主動(dòng)權(quán)放在學(xué)生們的身上，這樣產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果就會(huì)更加明顯了。

（三）使用新的教學(xué)方法

現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)科技的時(shí)代，教學(xué)的方式有很多，比如這些年不斷大火的多媒體教學(xué)，新穎的教學(xué)方法極大地刺激學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，能夠有效的營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，多媒體的教學(xué)也能將問(wèn)題的實(shí)質(zhì)完全清晰的展現(xiàn)在學(xué)生們面前，這樣學(xué)生們?cè)谏险n的過(guò)程中就會(huì)得到自己新的認(rèn)知。

一般情況下，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還是比較有著正確的認(rèn)識(shí)的，只要我們老師能夠找到正確的方法給予學(xué)生們肯定，不出多久，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)的提升以及教學(xué)速率的增長(zhǎng)可謂是水到渠成。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，數(shù)學(xué)主要是對(duì)思想思維的開展，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是重中之重，也是最為基礎(chǔ)的東西，我們只有從細(xì)節(jié)下手，對(duì)學(xué)生給予最基本的尊重和教學(xué)，并積極的領(lǐng)導(dǎo)我們的學(xué)生走向正確的教育道路，我們的目的是對(duì)孩子們行為以及思想的教育，也就是說(shuō)只有真正意義上對(duì)學(xué)生們的心理進(jìn)行教學(xué)才是最大的成功，從而衍生出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思考。

參考文獻(xiàn)

[1]黃世界.核心素養(yǎng)視野下高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究.考試周刊，2017（71）：61-61.

[2]盧從研.核心素養(yǎng)視野下高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略探析.數(shù)理化解題研究，2018（33）：26-27.