基于高中物理教學(xué)中物理文化的滲透途徑分析

何青

摘 要：近期江蘇新高考方案出臺，隨著素質(zhì)教育和新課改的普及與實施，物理學(xué)習(xí)對學(xué)生的要求將越來越高，不僅僅要具有解題與應(yīng)付考試的能力，還要了解所要學(xué)習(xí)課程的文化精髓，因此，高中物理教學(xué)中應(yīng)該滲透物理文化內(nèi)容，展開創(chuàng)新教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：高中物理;教學(xué);物理文化;融入

在高中物理教學(xué)中滲透物理文化教育，對學(xué)生展開全面的物理文化啟迪作用，已經(jīng)成為現(xiàn)在創(chuàng)新教育的發(fā)展方向。學(xué)生對文化都比較感興趣，教師可以結(jié)合物理文化的特點，在思想深入影響著學(xué)生，實現(xiàn)素質(zhì)教育的最終成果。

一、物理文化內(nèi)在涵義分析

近幾年，有關(guān)物理文化的說法有很多種，物理文化應(yīng)該具有廣泛的屬性。綜合情況來看，物理學(xué)的積累形成了物理文化，已經(jīng)成為物理學(xué)界不可改變的文化結(jié)晶、物理知識的堅實載體。高中物理教育可以實現(xiàn)物理文化延續(xù)，并激發(fā)學(xué)生興趣從而促進學(xué)生的發(fā)展。因此，在高中物理教學(xué)中各個環(huán)節(jié)都不能脫離物理文化而獨自存在。

二、高中物理教學(xué)中滲透物理文化的需求

高中物理教學(xué)中蘊含著大量的物理文化內(nèi)容，只是滲透的方式比較隱蔽，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不會察覺物理文化的存在，感受不到其中蘊含的魅力。所以高中物理教學(xué)在滲透物理文化時應(yīng)該采取更加清晰與直白的方式，要有意識的在講解知識的同時講解建立此知識的文化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到物理文化，探索更多的知識。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中物理教學(xué)模式還有很多老師是采取傳統(tǒng)慣用的方式，課堂教學(xué)中分析定理的內(nèi)涵，之后對課后習(xí)題進行分析，給出最正確的解題方法，這就讓我們的物理課堂模式僵化，缺乏生命力。但是如果在高中物理教學(xué)中滲透物理文化就會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的驅(qū)使下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，產(chǎn)生最有效的動力。其實滲透物理文化的過程也是課堂模式發(fā)生改變的過程，這就由我們傳統(tǒng)的講授法變成探究法。學(xué)生了解了該物理知識當(dāng)時所處的文化背景，并引導(dǎo)學(xué)生在當(dāng)時特定的文化背景下自發(fā)的去探究解決問題的方法，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生探究創(chuàng)新的能力，也讓學(xué)生對所學(xué)知識有了更加深刻的認(rèn)識和理解，教學(xué)效果事半功倍。這樣的課堂既注重當(dāng)下升學(xué)需要，又關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展需要;既注重知識傳授，又注重學(xué)生靈魂雕塑。

2.對學(xué)生展開專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

在高中物理實踐教學(xué)中，專業(yè)素養(yǎng)要滲透到教學(xué)中，在高中階段對學(xué)生展開培養(yǎng)與指導(dǎo)。與物理文化具有相似點，專業(yè)素養(yǎng)在物理學(xué)習(xí)中也存在隱性與顯性的效果。高中生經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些都是通過顯性表現(xiàn)出來的。

三、高中物理教學(xué)中滲透物理文化教學(xué)的重要性分析

1.促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成

物理作為一門課程，具有抽象性與復(fù)雜性，同時承載著人類認(rèn)識物理世界的重要成果，具有典型的代表性。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的概念與價值中，可以形成對物理知識系統(tǒng)的整體認(rèn)識[1]。另外，在不斷學(xué)習(xí)中，可以充分開發(fā)學(xué)生的智慧，促進學(xué)生學(xué)習(xí)到更多物理知識，引導(dǎo)學(xué)生進行不斷地鉆研，促進學(xué)生綜合能力得到相應(yīng)的提高。

2.實現(xiàn)了人文理念的教育

在物理課堂的學(xué)習(xí)中，適當(dāng)滲透物理文化，可以極大限度促進學(xué)生世界觀的形成。這樣我們培養(yǎng)出來的就不會是理工男、博士女這樣純理科缺乏人文氣息的學(xué)生，我們培養(yǎng)出來的就是高情商高智商，全面發(fā)展的人才。

四、高中物理教學(xué)中滲透物理文化的教學(xué)設(shè)計方案

1.采取普遍教育方式

普遍教育就是指在物理教學(xué)中采取啟發(fā)式的教學(xué)方式，與多媒體教學(xué)相配合進而展開教學(xué)活動，擴展文化傳遞的范圍，這種方法得到普遍的應(yīng)用，是一種最簡單的物理文化滲透方法。教師在課堂教學(xué)中可以使用多媒體教學(xué)模式，將文化內(nèi)容與實際生活聯(lián)系在一起，學(xué)生會更深刻的理解定理內(nèi)容。我在教學(xué)過程中還經(jīng)常組織學(xué)生排演物理課本劇。比方說《自由落體運動》這一課，我就要求學(xué)生以這一課為主題，演出一場課本劇，學(xué)生經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，翻閱大量的文獻資料，自己寫出劇本并自行排練，最后作為一個特色在校園藝術(shù)節(jié)舞臺上演出，贏得一致好評。學(xué)生學(xué)物理的積極性也空前高漲，原來物理也是這么有趣。

2.專題教育時間

對學(xué)生普遍教育之后，教師在物理文化滲透中應(yīng)該采取專題教學(xué)模式，教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容做成專題，通過不同方面對學(xué)生展示其中的文化內(nèi)涵，在學(xué)生不斷的研究與探索中展開全面的學(xué)習(xí)。在物理教學(xué)中會涉及到許多理論知識，凝聚著前人的努力與智慧結(jié)晶，教師可以結(jié)合學(xué)生的特點選擇具有代表性的人物組織活動，向?qū)W生介紹這位人物在物理學(xué)中的貢獻。

五、物理課堂教學(xué)中滲透物理文化的對應(yīng)策略

1.高中物理教學(xué)中穿插物理學(xué)史教學(xué)內(nèi)容

高中物理教學(xué)中涉及到的內(nèi)容比較廣泛，目前，在新課改背景條件下，新課程的教材內(nèi)容與傳統(tǒng)教學(xué)相比具有很大的差異性，其中充滿非常豐富的物理學(xué)史素材。在此背景下，在物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該適當(dāng)穿插與物理學(xué)史相關(guān)的課程內(nèi)容，讓學(xué)生自我心靈得到教育，促使學(xué)生可以更加積極主動展現(xiàn)自我，發(fā)揮出學(xué)生的潛能。通過這樣的方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，極大限度提高學(xué)生探索與積極進取的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.健全學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)體系

目前，在物理教學(xué)中部分與時俱進的教師已經(jīng)開始采取探究式教學(xué)方法，這種教學(xué)方法已經(jīng)成為物理教學(xué)的最有效的手段，引領(lǐng)著時代潮流。在這種模式背景下，可以幫助學(xué)生充分體驗物理教學(xué)的整個知識過程，展開全方面的探索能力，幫助學(xué)生形成正確的價值觀。

結(jié)語：綜上所述，在高中物理教學(xué)中滲透物理文化，可以讓學(xué)生充分感受到物理文化價值的意義，最大限度開闊學(xué)生的視野，物理學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，屬于自然科學(xué)的范疇，不僅具有科學(xué)文化屬性還具有深厚的文化底蘊，教師在課堂教學(xué)中有意識的滲透物理文化教學(xué)，促使學(xué)生養(yǎng)成人文精神，健全學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)體系，組織學(xué)生團隊合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成，讓學(xué)生在文化底蘊下展開物理學(xué)習(xí)，提高物理教學(xué)質(zhì)量與效率。

參考文獻

[1]羅正范.人教版高中物理教材滲透傳統(tǒng)文化分析及建議[J].中學(xué)物理（高中版），2018，36（2）：21-23.