關(guān)于加強(qiáng)高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的策略分析

摘 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速的發(fā)展，人們漸漸的認(rèn)識了素質(zhì)教育對學(xué)生未來發(fā)展的重要意義。所以老師在開展高中教學(xué)活動的時候，要重視將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透在高中語文的教學(xué)體系中，并以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣，促使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。而且在高中教學(xué)課堂上有效的將文化知識和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，這對學(xué)生更好的繼中華傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中華文化精神有著十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：高中語文、傳統(tǒng)文化、策略分析

隨著教育改革的深入，傳統(tǒng)文化在教學(xué)上的重要意義漸漸被人們發(fā)現(xiàn)。而老師在開展高中語文實(shí)際教學(xué)活動的時候也要注意將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透在教學(xué)中，以此促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。而老師要在高中教學(xué)課堂做到這一點(diǎn)，就需要老師認(rèn)識到學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的重要性，改變原有的教學(xué)理念，煥發(fā)出高中語文教學(xué)課堂的生機(jī)。但是老師想要將傳統(tǒng)文化有效的和高中語文教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，還存在一定的難度?；诖耍旅鎸?qiáng)化高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的策略進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

一、深入的挖掘語文教材中的傳統(tǒng)文化

高中階段的語文教材中有許多優(yōu)秀的文章，不但文筆優(yōu)美，而且其中蘊(yùn)含著許多優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化。所以老師在開展實(shí)際語文教學(xué)活動的時候，應(yīng)該帶著學(xué)生深入的學(xué)習(xí)文章中蘊(yùn)含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并帶著學(xué)生體會文章中人物的情感。這不但能夠有效的提升高中語文教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量，而且有助于學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。所以老師要重視帶著學(xué)生深入的挖掘教材深度，將語文課文的教學(xué)價值充分的發(fā)揮出來。例如，老師在帶著學(xué)生學(xué)習(xí)高中語文教材中的《荊軻刺秦王》這節(jié)語文課文的時候，老師要帶著學(xué)生深入的體會荊軻這個人物的形象，感受荊軻大義犧牲、敢于反抗的無畏的精神。這有助于激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，有效的陶冶學(xué)生的情操。這對提升高中語文的教學(xué)效果，讓學(xué)生更好的繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著十分重要的意義。

二、實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)內(nèi)容課內(nèi)外的有效結(jié)合

老師想要將優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化有效的滲透給學(xué)生，僅僅是依靠高中課堂上對學(xué)生的引導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要認(rèn)識到家庭教育對學(xué)生的重要意義，積極地語文將教學(xué)內(nèi)容課內(nèi)外有效的進(jìn)行結(jié)合。其實(shí)許多高中生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)是有一定的興趣的，但是許多學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)僅僅是停留在表面。造成這種情況的主要原因是因為老師沒有有效的將學(xué)校教育和家庭教育有效的會結(jié)合起來，以致于學(xué)生學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)文化與學(xué)生的生活出現(xiàn)斷節(jié)，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化的教學(xué)效果在高中語文課堂上沒有得到有效的提升。而老師想要改革這種情況，就應(yīng)該積極地和學(xué)生的家長進(jìn)行溝通交流，引導(dǎo)學(xué)生的家長認(rèn)識到在家庭教育中向?qū)W生滲透傳統(tǒng)文化的重要意義，以此達(dá)成共識實(shí)現(xiàn)家庭教育和學(xué)教育的有效連接，以此讓學(xué)生更好的受到傳統(tǒng)文化的浸染，促使學(xué)生的核心素養(yǎng)和道德品質(zhì)得到有效的升華。而學(xué)生養(yǎng)成形成完善的人格擁有良好的道德品質(zhì)，不但有助于促進(jìn)家庭環(huán)境的和睦，而且有助于學(xué)生的全面發(fā)展，這對學(xué)生日后為社會的和諧貢獻(xiàn)出更大的力量有著十分重要的意義。所以，老師不但要重視在實(shí)際開展語文教學(xué)活動的時候，帶著學(xué)生深入的解讀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，還要重視實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)內(nèi)容課內(nèi)外的有效結(jié)合，讓傳統(tǒng)文化教育不在只是局限在課堂上更要滲透在學(xué)生的生活中。

三、在課堂上營造良好的文化氛圍

老師想有效的將傳統(tǒng)文化和高中語文教學(xué)內(nèi)容有效的融合，就需要老師在開展實(shí)際教學(xué)活動的時候，注意根據(jù)學(xué)講授的語文課文以及學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的情況，合理地為學(xué)生營造良好的文化氛圍，以此讓學(xué)生更好的感受到傳統(tǒng)文化知識的魅力，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升。而老師想要在高中語文教學(xué)課堂上，為學(xué)生營造良好的文化氛圍，需要老師認(rèn)真的分析教學(xué)的內(nèi)容，巧妙的借助教學(xué)工具將將優(yōu)美的圖片展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗，讓學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中，這學(xué)生更好的感受傳統(tǒng)文化的魅力。例如，老師在帶著學(xué)生學(xué)習(xí)《荷塘月色》這篇文章的時候，老師就可以借助信息技術(shù)讓學(xué)生欣賞優(yōu)美的古典樂，以及和荷塘月色中一些優(yōu)美的圖片，老師借助這些教學(xué)工具為學(xué)生營造良好的文化氛圍，能夠有效的增加學(xué)生感受，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺。而在這個過程中學(xué)生也受到了傳統(tǒng)文化的浸染，這對學(xué)生更好的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，并將傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大有著十分重要的意義。除此之外，老師在給學(xué)生講解古代傳統(tǒng)文化的時候，老師可以組織學(xué)生穿古代的服裝，這有助于老師更好的營造文化氛圍，而且也能夠有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的興趣，這對老師更好的滲透傳統(tǒng)文化，并有效的提升高中語文課堂教學(xué)的效率有著十分重要的意義。

結(jié)束語：總而言之，強(qiáng)化高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育有助于學(xué)生樹立正確的價值觀念。但是，老師想要將傳統(tǒng)文化有效的和語文教學(xué)的內(nèi)容聯(lián)合起來，就需要老師帶著學(xué)生深入的挖掘語文教材中的傳統(tǒng)文化，體會課文中作者或者是人物真摯的情感，并以此引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念以及遠(yuǎn)大的理想。同時，語文老師還要認(rèn)識到家庭教育對學(xué)生的重要意義，并積極地和家長達(dá)成教育的共識，將傳統(tǒng)文化的教育有效的滲透在學(xué)生的生活中。并且，老師在開展實(shí)際教學(xué)活動的時候，要重視在課堂上營造良好的文化氛圍，增加學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的感受，以此有效的提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

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作者簡介：高峰，1972年5月，男，民族：漢族，籍貫：甘肅省康樂縣，學(xué)歷：本科，職稱：中小學(xué)高級教師，主要研究方向：古典文學(xué)，高中語文教學(xué)