現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化高中生物實驗教學(xué)

杜志雄

摘 要：隨著人們生活水平的不斷提高，現(xiàn)代信息技術(shù)在我們生活的每一個空間無處不在。在現(xiàn)代教育和新課改的背景下，對我們高中生物教學(xué)提出了新的要求，讓教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生成為課堂的主人，并且充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，改變以往枯燥乏味的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性和興趣，優(yōu)化教學(xué)結(jié)合，化難為易，現(xiàn)實學(xué)生的主體參與。在高中生物教學(xué)中，雖然學(xué)生對教學(xué)實驗教學(xué)有一定的興趣，但是為了讓信息技術(shù)與高中生物教學(xué)有機的結(jié)合，營造更好的學(xué)習(xí)氛圍。本文就信息技術(shù)在高中生物實驗教學(xué)中優(yōu)勢以及出現(xiàn)的問題進行分析和研究，并且提出了信息技術(shù)在高中生物實驗教學(xué)中的有效途徑。

關(guān)鍵詞：高中生物;信息技術(shù);學(xué)習(xí)興趣;實驗教學(xué)

隨著人們生活水平的日益提高，人們社會也在飛速發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)成為人們生活中不可確定的一個部分。人們可以足不出戶購買商品，可以利用信息技術(shù)和國際友人進行交流，可以利用信息技術(shù)獲取知識等。信息技術(shù)技術(shù)在我們現(xiàn)在的社會無處不在。當(dāng)然信息技術(shù)在教學(xué)中也有舉足輕重的作用，深受教師和學(xué)生的青睞，它可以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，豐富課堂內(nèi)容，使得枯燥乏味的課堂充滿生機。為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。眾所周知，高中生物新課改的一個重要的理念就是運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生成為課堂的主體，這樣才能實現(xiàn)學(xué)生自主獲取知識，使學(xué)生人生觀和價值觀全面的發(fā)展。在現(xiàn)代教育的發(fā)展背景下，現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種新型的教學(xué)手段，在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等都有了很大的改革，徹底改變了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，把課堂的主體地位還給了學(xué)生，使得學(xué)生在舒適的環(huán)境中自由的或者知識，激起學(xué)生參與生物探究的激情與動力，更能有效地突出教學(xué)重難點。在高中生物實驗教學(xué)中，我們充分利用信息技術(shù)胡圖文并茂的特點，形象生動優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，從而提高課堂效率。讓信息技術(shù)在高中生物實驗教學(xué)中的運用，實際上就是讓信息技術(shù)輔助高中生物教學(xué)，讓信息技術(shù)和生物教學(xué)相互融合，達到教學(xué)的最佳狀態(tài)，提高生物教學(xué)的課堂效率。

1、現(xiàn)代信息技術(shù)在高中物理實驗教學(xué)中可能存在的問題進行分析

1.1對學(xué)生抽象思維的發(fā)展有一定的抑制作用

在高中生物實驗教學(xué)中，我們利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)中，可以將一些比較抽象的事物通過多媒體圖文并茂的特點給學(xué)生直觀的展現(xiàn)出來，學(xué)生一目了然，學(xué)生的形象思維得到了發(fā)展，但是這樣就導(dǎo)致學(xué)生了抽象思維的發(fā)展受到了抑制。這樣就導(dǎo)致學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)生了一定的依賴性，養(yǎng)成了思維的惰性，遇到抽象思維的問題，不去積極動腦筋。所以現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)可能對學(xué)生的抽象思維的發(fā)展有一定的抑制作用。

1.2對師生之間的交流有一定的影響

眾所周知，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，主要是教師講，學(xué)生聽，教師和學(xué)生之間的交流相對多一點。但是讓信息技術(shù)走進高中生物實驗教學(xué)的課堂，主要的教學(xué)模式變?yōu)椤皺C與人”之間的交流，但是很多教師不能科學(xué)的運用現(xiàn)代信息技術(shù)，導(dǎo)致讓信息技術(shù)成為課堂的主體，而且部分教師還濫用信息技術(shù)，導(dǎo)致師生之間產(chǎn)生了距離感，而且使得教師技能無“用武之地”，更為重要的是，本來學(xué)生對生物實驗教學(xué)還是比較有興趣的，但是由于教師濫用信息技術(shù)，學(xué)生與教師之間缺乏交流，導(dǎo)致學(xué)生對實驗教學(xué)失去了信心，嚴(yán)重影響教學(xué)的效果。

2、現(xiàn)代信息技術(shù)在高中生物教學(xué)中的運用

在如今這個信息技術(shù)“大爆炸”的時代，信息技術(shù)已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。在現(xiàn)代教育改革的推動下，很多學(xué)校都倡導(dǎo)信息技術(shù)輔助教學(xué)，所以將信息技術(shù)融入到高中生物實驗教學(xué)中也是一種必然的發(fā)展趨勢。當(dāng)然現(xiàn)代信息技術(shù)具有圖文并茂的特點，可以優(yōu)化高中生物實驗教學(xué)的課堂環(huán)境，這勢必會全面拓展生物實驗教學(xué)的空間，同時也可以促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

2.1現(xiàn)代信息技術(shù)在高中生物實驗教學(xué)中的運用，可以促進學(xué)生生物實驗的興趣

教學(xué)有法，但是教無定法。為了能夠進行高效率的高中生物實驗教學(xué)，教師可以根據(jù)高中生的年齡特點和個性特點，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助生物實驗教學(xué)，利用信息技術(shù)教學(xué)，可以改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)模式，教師讓學(xué)生成為課堂的主人，豐富了教學(xué)內(nèi)容，讓抽象的事物形象化，化難為易，更容易理解。從而激活課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生生物實驗的積極性，把學(xué)生的眼球吸引到生物教學(xué)中的課堂中。愛因斯坦說過“提出一個問題比解決，一個問題更重要”。學(xué)習(xí)屬于一個過程，問題則是一個目標(biāo)，所以更多的是選擇運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行的教學(xué)。問題在什么情景下提出、以什么形式提出至關(guān)重要，問題共鳴最能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲以及。對于學(xué)生而言興趣是最好的老師，一旦學(xué)生對某件事物有了信心，就會想方設(shè)法去做好。例如：在“生物組織中脂肪鑒定”實驗教學(xué)中，教師可以利用電子白板，向?qū)W生展示一些相關(guān)的圖片或者相關(guān)新聞，激發(fā)學(xué)生的好奇心，當(dāng)然也可以提問一些學(xué)生們?nèi)粘＝佑|的一些問題，這樣就能激發(fā)學(xué)生生物實驗的動力。在生物實驗教學(xué)中，教師利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生實驗的興趣。更重要的是激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

2.2現(xiàn)代信息技術(shù)在高中生物實驗教學(xué)中的運用，突破教學(xué)重、難點

眾所周知，高中的生物知識主是由形象思維向抽象思維過度的階段，因此要讓學(xué)生更加深刻地理解這些抽象的知識點，就必須要由淺入深、由易到難，讓學(xué)生從直觀的事物與場景之中獲取豐富而直觀的感性認(rèn)知，由此再上升為理性認(rèn)知。在高中生物實驗教學(xué)中，運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，我們充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)圖文并茂的特點，動靜結(jié)合，讓抽象變?yōu)榫唧w，調(diào)動學(xué)生各個器官協(xié)同作用，可以讓學(xué)生把一些重點或難點的難題看的更為清楚，從而化難為易。

2.3現(xiàn)代信息技術(shù)在高中生物實驗教學(xué)中的運用，可以豐富學(xué)生的知識量

生物學(xué)科是一個知識面比較廣的學(xué)科，現(xiàn)代信息技術(shù)具有海量性，如果在生物教學(xué)中運用現(xiàn)代信息技術(shù)，就可以豐富學(xué)生的知識量，學(xué)生可以在不同的環(huán)境中自由的獲取知識，拓寬學(xué)生的知識范圍，不斷增強學(xué)生的生物綜合實驗?zāi)芰Α?/p>

參考文獻

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本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《基于現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化高中生物實驗教學(xué)一一以生物組織中脂肪鑒定實驗為例》階段性研究成果，課題批準(zhǔn)號GS[2019]GHB1907