基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新模式分析

卜小偉

摘要：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，這就需要老師提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式及形式，將網(wǎng)絡(luò)多媒體運(yùn)用到教學(xué)中，優(yōu)化課堂教學(xué)形式和方法，構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)新模式，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，掌握有效的學(xué)習(xí)技巧，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力及素養(yǎng)，真正意義上推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)改革。本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)背景下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新模式特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)、現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，然后對(duì)其創(chuàng)新應(yīng)用之策進(jìn)行了探討，僅供相關(guān)教育研究參考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);多媒體;大學(xué)英語(yǔ);新模式

現(xiàn)代化技術(shù)手段在教育領(lǐng)域中的運(yùn)用越來(lái)越頻繁，各高校都就具有了多媒體教學(xué)條件，大學(xué)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)存在一定難度，需要將現(xiàn)代化技術(shù)手段運(yùn)用到教學(xué)中，為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，這將有助于大學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)的發(fā)展。因此，必須要加強(qiáng)對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體大學(xué)英語(yǔ)新模式的研究與分析，真正將其作用發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加輕松與快樂。

一、網(wǎng)絡(luò)背景下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新模式的特點(diǎn)

（一）混合式教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)背景下，使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成為了可能，可以將學(xué)生的自學(xué)和課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建一種混合式的英語(yǔ)教學(xué)模式。學(xué)生可以在課下通過在線平臺(tái)去搜集與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，并根據(jù)自身需求在平臺(tái)中進(jìn)行交互式的學(xué)習(xí)與溝通，這不僅有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，還能為學(xué)生提供充分的聽說(shuō)鍛煉機(jī)會(huì)。因此，網(wǎng)絡(luò)背景下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，每周老師都需要安排一定次數(shù)的面授課程，對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行分析，并且要為學(xué)生預(yù)留一定學(xué)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)時(shí)間，針對(duì)學(xué)生的自學(xué)及測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。此種混合性大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，靈活性、開放性較強(qiáng)，能為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)創(chuàng)新的專業(yè)化平臺(tái)。

（二）學(xué)生獨(dú)立學(xué)，老師指導(dǎo)

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最終目的就是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力及素養(yǎng)，所以，老師在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段時(shí)，需要堅(jiān)持以生為本、老師為輔的基本原則，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共享英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行有效的溝通、對(duì)話與互動(dòng)，這樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下，學(xué)生能從傳統(tǒng)課堂的時(shí)間與空間束縛中走出來(lái)，為學(xué)生提供靈活而又高效的學(xué)習(xí)空間，最大限度提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣及能力。而在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中，老師需要始終發(fā)揮好自身的教學(xué)指導(dǎo)者角色，利用交互學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的監(jiān)督與指導(dǎo)，同時(shí)，面授課時(shí)要集中解決學(xué)生們的疑難雜癥，這樣的教學(xué)實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)型，能促使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不斷獲得進(jìn)步。

二、基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)價(jià)值

（一）更新教學(xué)理念及方法

網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)環(huán)境與傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境不同，能夠?qū)⒋髮W(xué)英語(yǔ)教學(xué)資源最大限度的整合起來(lái)，這樣就能夠使得教與學(xué)從傳統(tǒng)的校本教材中走出來(lái)，為學(xué)生提供更加廣泛的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且內(nèi)容的呈現(xiàn)方式也比較多變，如圖片、視頻及文字等，能提升英語(yǔ)內(nèi)容的生動(dòng)性、趣味性和形象性，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的深入理解，同時(shí)能進(jìn)一步創(chuàng)新一對(duì)多及一對(duì)一教學(xué)過程，進(jìn)行因材施教及針對(duì)性指導(dǎo)，長(zhǎng)此以往，能夠促使學(xué)生得以個(gè)性化發(fā)展，也能夠顯著提高課堂教學(xué)的質(zhì)量及效率。

（二）為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，由于課時(shí)等方面的局限，學(xué)生很難有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，既不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，也不利于學(xué)生的知識(shí)掌握。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下，老師可以通過多媒體平臺(tái)為學(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習(xí)氛圍，老師可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、能力、知識(shí)掌握情況等，選擇適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以最合理的速度來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣就能夠凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)參與到反復(fù)訓(xùn)練中，讓學(xué)生自主攻克學(xué)習(xí)薄弱區(qū)。另外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下，老師可以細(xì)致而又全面的掌握每位學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)進(jìn)度，這樣老師就能夠進(jìn)行更加的指導(dǎo)與教學(xué)調(diào)整，對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升極為有利。

（三）提供專業(yè)化的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境

傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，往往不重視學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)環(huán)節(jié)，不會(huì)設(shè)定有效的練習(xí)活動(dòng)，這樣學(xué)生的口語(yǔ)能力很難有提升的機(jī)會(huì)，而之所以出現(xiàn)此種情況，就是學(xué)生缺乏專業(yè)化語(yǔ)言環(huán)境的具體表現(xiàn)。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下，就可以解決此口語(yǔ)教學(xué)困境。比如：讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好聽英文歌或者看英文節(jié)目，在聽和看中了解英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的技巧。另外，在交互性的網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)中，可以為學(xué)生提供英語(yǔ)對(duì)話和溝通的機(jī)會(huì)，在這樣專業(yè)化的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境中，不僅學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)熱情會(huì)越來(lái)越高漲，而且口語(yǔ)表達(dá)能力也會(huì)得到大幅度的提升。

三、網(wǎng)絡(luò)背景下多媒體大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）基礎(chǔ)硬件設(shè)施不足

網(wǎng)絡(luò)背景下開展多媒體大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，既要有穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，還需要有專業(yè)化的技術(shù)手段支撐，這對(duì)于學(xué)校硬件設(shè)施的要求是極高的。但從實(shí)際的大學(xué)英語(yǔ)調(diào)查來(lái)看，較多高校的基礎(chǔ)硬件設(shè)施建設(shè)都不足，如高科技設(shè)備較少、網(wǎng)絡(luò)多媒體存儲(chǔ)空間不足等，這些都是受技術(shù)條件影響和制約的具體表現(xiàn)，無(wú)疑這將會(huì)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)多媒體的教學(xué)產(chǎn)生不利影響。

（二）資源開發(fā)創(chuàng)新度不足

網(wǎng)絡(luò)多媒體大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，需要運(yùn)用到豐富的英語(yǔ)素材和資料，而網(wǎng)絡(luò)中的資源具有共享性和廣泛性，使得較多老師喜歡在網(wǎng)絡(luò)中直接利用現(xiàn)有的資源，并沒有根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求來(lái)篩選和利用網(wǎng)絡(luò)資源，并且缺乏開發(fā)與創(chuàng)新資源的意識(shí)，這樣就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容前后無(wú)法銜接，使得學(xué)生無(wú)法進(jìn)行有序的學(xué)習(xí)。另外，網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資源良莠不齊，這些因素都會(huì)大大影響了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)重的還會(huì)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利引導(dǎo)。

（三）老師未發(fā)揮自身的監(jiān)督和指導(dǎo)作用

大學(xué)生雖然年齡比較成熟，但部分學(xué)生的自控力仍比較缺乏，再加上網(wǎng)絡(luò)和信息的復(fù)雜特點(diǎn)，使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，非常容易被網(wǎng)絡(luò)中的其他內(nèi)容所吸引，難以全身心的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中。甚至有些學(xué)生沉迷于游戲，這些問題的存在，都是老師未發(fā)揮自身監(jiān)督和指導(dǎo)作用有直接關(guān)系，使得學(xué)生未受到任何的約束，這勢(shì)必會(huì)極大程度影響大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和進(jìn)度，學(xué)生會(huì)越來(lái)越散漫，這樣的網(wǎng)絡(luò)教與學(xué)沒有實(shí)質(zhì)性價(jià)值。

四、基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略

（一）注重技術(shù)手段的創(chuàng)新，完善基礎(chǔ)硬件設(shè)施

上文提到當(dāng)前部分大學(xué)都存在基礎(chǔ)硬件設(shè)施不完善的情況，這就需要學(xué)校引進(jìn)和完善基礎(chǔ)硬件設(shè)施的工作，注重對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及信息技術(shù)的開發(fā)和創(chuàng)新，這樣才能夠構(gòu)建專業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)多媒體學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，需要加強(qiáng)對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家此方面教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的研究，借鑒符合本院校的先進(jìn)技術(shù)和管理思想。當(dāng)然，學(xué)校還需要定期對(duì)自身網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和技術(shù)水平進(jìn)行維護(hù)與更新，確保網(wǎng)絡(luò)處于高效運(yùn)作狀態(tài)。相信在這樣完善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性會(huì)更好，能取得更加理想的學(xué)習(xí)效果。

（二）強(qiáng)化對(duì)課程資源的創(chuàng)新和整理

網(wǎng)絡(luò)上的英語(yǔ)課程教學(xué)資源復(fù)雜多樣，良莠不齊，為了給學(xué)生提供針對(duì)性的指導(dǎo)，教師要對(duì)網(wǎng)絡(luò)的課件資源進(jìn)行篩選和整合，根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和需求以及高校英語(yǔ)教材結(jié)構(gòu)來(lái)選擇合適的英語(yǔ)課件資源，以此來(lái)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的資源優(yōu)勢(shì)。此外，高校教師要積極開發(fā)和創(chuàng)新大學(xué)英語(yǔ)課件資源，利用現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)技術(shù)及專業(yè)化英語(yǔ)理論基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)和制作針對(duì)性較強(qiáng)的大學(xué)英語(yǔ)課件，要加快自身教學(xué)資源創(chuàng)新和開發(fā)，以此為學(xué)生提供針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，豐富大學(xué)英語(yǔ)課程內(nèi)容。

（三）提高學(xué)生的自控能力，發(fā)揮教師的監(jiān)督指導(dǎo)

面對(duì)復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)和信息環(huán)境的誘惑，在基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要重點(diǎn)提高學(xué)生的自控能力，對(duì)學(xué)生展開有效思想政治教育，讓學(xué)生能科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)工具實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境無(wú)法自拔，教師要在教學(xué)及學(xué)生自主學(xué)習(xí)中發(fā)揮有效監(jiān)督和指導(dǎo)作用。另外，老師還可以對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生的案例進(jìn)行呈現(xiàn)，對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以此來(lái)激勵(lì)其他學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的行為及習(xí)慣進(jìn)行模仿，逐漸實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自控能力的培養(yǎng)，提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)：

基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展和新模式的研究，能夠充分意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的價(jià)值以及面臨的挑戰(zhàn)，只有對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行充分了解后，才能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，從而讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行有效的自學(xué)、互動(dòng)及突破。當(dāng)然，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，老師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督、引導(dǎo)，并要針對(duì)共同問題開展面授課，相信在師生的有效配合下，會(huì)取得理想的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果。

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