聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂教學(xué)中的運(yùn)用研究

劉航

【摘要】音樂是一個(gè)較為特殊的學(xué)科，在音樂的學(xué)習(xí)過程中不僅需要具備相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)，還需要學(xué)習(xí)音樂與體態(tài)相結(jié)合，因此就引出了聲勢(shì)律動(dòng)的教學(xué)方式。我們對(duì)這一方式進(jìn)行分析可以得知，聲勢(shì)指利用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作而發(fā)出有節(jié)奏的聲音，而律動(dòng)指跟隨旋律的節(jié)拍，身體隨之扭動(dòng)或者加入其他的動(dòng)作等等。如若使用專業(yè)術(shù)語解釋，指學(xué)習(xí)者可以利用手指之間的摩擦或者是腳部與地面之間的摩擦，以及手掌與腿部之間的拍打發(fā)出生效，并在發(fā)出聲響的過程中認(rèn)真聆聽播放的音樂，然后身體準(zhǔn)確地把握節(jié)奏，并跟隨節(jié)奏進(jìn)行肢體動(dòng)作方式則稱為聲勢(shì)律動(dòng)法。運(yùn)用聲勢(shì)律動(dòng)的音樂課可以讓同學(xué)們充分熱愛藝術(shù)，陶冶自身情操，提升自身對(duì)于藝術(shù)的鑒賞力。

【關(guān)鍵詞】聲勢(shì)律動(dòng);初中音樂教學(xué);運(yùn)用研究

一、在教學(xué)過程中使用聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)：

（一）培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣：

音樂是一門非常重要的學(xué)科，同時(shí)也是一門極富有藝術(shù)性的學(xué)科。因此在開展音樂課程的過程中，老師要選對(duì)正確的教學(xué)方法，這樣能夠讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣，從而在日后的學(xué)習(xí)過程中學(xué)的更好。教師在課堂教學(xué)過程使用聲勢(shì)律動(dòng)的教學(xué)方式，不僅可以使學(xué)生感受到自身與音樂的融合，也可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于音樂的興趣，讓他們更加喜歡音樂愛上音樂。在我國(guó)傳統(tǒng)的音樂課堂中，由于老師忽視了讓學(xué)生自身通過肢體動(dòng)作感受音樂旋律，使得課堂非常單調(diào)，沒有創(chuàng)新元素。但是現(xiàn)在老師能夠在課堂教學(xué)過程中使用“聲勢(shì)律動(dòng)”教學(xué)方式，這樣可以讓學(xué)生跟課堂上的音樂進(jìn)行肢體配合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

（二）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂的節(jié)奏感把握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中把握良好的節(jié)奏感是非常重要的，同時(shí)抓準(zhǔn)樂曲的節(jié)奏，其實(shí)也是找到了這首音樂演唱的靈魂，能夠更加讀懂音樂，最終做到愛上音樂。因此教師在教學(xué)的過程中使用聲勢(shì)律動(dòng)的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生通過自身的肢體動(dòng)作更好地融入音樂，從而更好的學(xué)習(xí)音樂。

二、聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)方法在教學(xué)活動(dòng)中的研究：

（一）利用聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)方式開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)天賦：

近幾年，我國(guó)越來越重視音樂學(xué)科，同時(shí)也不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法。律動(dòng)教學(xué)，是現(xiàn)在特別盛行的一種教學(xué)方法，同時(shí)對(duì)于教學(xué)活動(dòng)起著很大的促進(jìn)作用。聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的肢體并沒有特別的要求，因此教師可以利用它的自由性鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷創(chuàng)新，找一些適合自身的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中，自己隨意選用一些肢體動(dòng)作配合樂曲旋律，然后通過反復(fù)的嘗試找到最適合樂曲的發(fā)聲方式。教師在學(xué)生創(chuàng)作的過程中不要給予太多干擾，也不要給學(xué)生指定特別的動(dòng)作，重點(diǎn)是要給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，從而讓他們的思維不斷發(fā)散，有一個(gè)自我的創(chuàng)造機(jī)會(huì)。學(xué)生可以通過這個(gè)機(jī)會(huì)更好地把握音樂創(chuàng)作的節(jié)奏，更好地掌握樂曲的重點(diǎn)。與此同時(shí)，這一過程也能夠開發(fā)學(xué)生的音樂天賦，讓他們更好地體會(huì)音樂帶給他們歡樂。

（二）利用聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)方法鍛煉學(xué)生的音樂技能：

教師在教學(xué)的過程中采用創(chuàng)新的教學(xué)方式，不僅可以讓學(xué)生耳目一新，同時(shí)能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而把知識(shí)掌握的更加全面。教師在教學(xué)的過程中，要多鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們開發(fā)自己的身體技能，從而增強(qiáng)對(duì)音樂的理解。這樣不僅可以提高學(xué)生的音樂技能，也可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）利用聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)方法提升學(xué)生對(duì)于藝術(shù)作品的鑒賞力：

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中達(dá)到一定的音樂水平時(shí)，就需要對(duì)于樂曲進(jìn)行鑒賞分析，同時(shí)也需要擁有一些鑒賞樂曲的能力。因此，老師如果采用聲勢(shì)律動(dòng)的教學(xué)方式，久而久之，學(xué)生也會(huì)更加了解音樂的分析方式，更加準(zhǔn)確的抓住樂曲所想表達(dá)的靈魂。伴隨著練習(xí)次數(shù)的逐漸增多，同學(xué)們也能更加深入地理解音樂內(nèi)涵，提升自身的音樂鑒賞能力，同時(shí)也能夠?qū)σ魳愤M(jìn)行準(zhǔn)確的分析。不僅提升自身對(duì)于藝術(shù)的鑒賞能力，同時(shí)也提升他們對(duì)于藝術(shù)作品的欣賞能力。

結(jié)束語：

音樂可以提升一個(gè)人的藝術(shù)內(nèi)涵，同時(shí)具有一定的音樂技能，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。初中生面臨著較為繁重的學(xué)習(xí)壓力，開展音樂教學(xué)可以幫他們舒緩壓力，陶冶情操。老師在教學(xué)的過程中采用“聲勢(shì)律動(dòng)”的教學(xué)模式，可以極大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加喜愛音樂。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不僅能夠?qū)W習(xí)一些簡(jiǎn)單歌曲的唱法，同時(shí)增強(qiáng)了對(duì)音樂的理解。因此，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，不能只對(duì)學(xué)生進(jìn)行單純的灌輸式教學(xué)，應(yīng)該將一些創(chuàng)新型的元素融入其中。這樣學(xué)生能夠更好的感知音樂，體會(huì)音樂的魅力，真正提升自身的藝術(shù)水平，初中音樂課堂會(huì)開展的更加有意義。

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