如何在音樂活動中促進幼兒審美能力發(fā)展

韓芳

摘要：音樂是美的一種表現(xiàn)，幼兒園的音樂活動是幼兒園審美教育的重要部分，也是促進核心素養(yǎng)教育的重要措施。教師積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動，激發(fā)幼兒對音樂的興趣，培育幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，進一步提升幼兒的審美能力，可從傾聽音樂，理解音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂四個方面來探討如何在音樂活動中促進幼兒審美能力發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒;音樂;審美能力;策略

引言

音樂是藝術(shù)的一種形式，是人們用來抒發(fā)自己感情的一種生活方式，音樂活動是核心素質(zhì)教育的一部分。我國幼兒教育機構(gòu)普遍開設(shè)音樂活動，通過讓幼兒欣賞音樂，自己唱歌跳舞來在音樂活動中獲得良好的體驗，從而引導(dǎo)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造，提升他們的藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們良好的審美情趣，發(fā)展他們的綜合素質(zhì)。

一、讓幼兒傾聽音樂，培養(yǎng)幼兒審美欣賞能力

音樂是通過聽覺來感受生活中的美，即通過旋律來傾聽作曲家所要表達的感情。在音樂教育中引導(dǎo)幼兒欣賞音樂及給幼兒體會、感受音樂旋律的變化，他們體會音樂的美感。老師可以放不同旋律的音樂，讓孩子們從曲調(diào)中感受音樂所要表達的情感，是歡樂愉快的還是憂傷哀怨的，這是體會音樂美感的第一步。音樂的欣賞活動是多種多樣的，同時也要結(jié)合幼兒的發(fā)展規(guī)律來進行，老師可以在一天的不同時段，播放不同音樂來培養(yǎng)孩子的音樂欣賞能力，激發(fā)幼兒的審美情懷。例如在每日早操開始的時候，播放一些輕快愉快的音樂，幼兒能積極參與到活動中來，午休時播放一些平緩溫和的音樂，使孩子們心緒寧靜，能較快地進入夢鄉(xiāng)，它可以播放不同國家的音樂，來提高孩子辨別不同曲調(diào)的能力。還可以播放一些少數(shù)民族的歌曲，如欣賞傣族歌曲《月亮婆婆喜歡我》后老師可以向孩子們講解少數(shù)民族的一些文化，拓展孩子們的文化視野。

二、增強音樂欣賞活動的趣味性，提高幼兒的音樂審美理解能力

音樂活動的選材是老師進行審美教育的重要成部分，所選用的音樂活動材料，不僅所表達的內(nèi)容和情感，應(yīng)該是幼兒所感興趣的，易于理解的。同時也要具有較高的藝術(shù)性，富有變化的曲調(diào)能給幼兒以想象的空間。例如在學(xué)習(xí)欣賞《小星星》這首歌時老師可以引導(dǎo)同學(xué)們進行肢體運動，比如在唱“亮晶晶”的時候，讓孩子們做出一閃一閃的動作。這樣使孩子產(chǎn)生興趣，更加積極的參與到音樂活動中，讓孩子們自由表現(xiàn)所想所感，有效的提升了他們的音樂感知力和表現(xiàn)力，發(fā)展了他們的審美能力。還比如在欣賞《小燕子》這首歌曲時可以讓孩子們張開雙臂學(xué)習(xí)小燕子飛的樣子，愉快的音樂活動會強烈的感染幼兒的情緒，他們能更加主動地用動作用語言來表達他們對音樂活動的感受，更加有利于提升幼兒對音樂的審美理解能力，為今后音樂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、開設(shè)有效的音樂活動，培育幼兒的審美表現(xiàn)力

幼兒園的教學(xué)活動以輕松有趣為主，音樂游戲作為音樂教育中獨有的一部分，在幼兒的發(fā)展中起著十分重要的積極作用?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》中指出幼兒教育活動的組織應(yīng)“寓教于生活，游戲之中”，這是大多數(shù)幼兒園課程中的一個理念，將音樂教育寓于音樂游戲中，讓孩子們參與游戲，通過豐富的音樂表現(xiàn)來充分體驗音樂活動帶來的快樂[1]。

例如小蝌蚪找媽媽這首音樂，老師可以準備小蝌蚪頭飾若干，青蛙頭飾一個，幼兒帶上小蝌蚪的同時跟著音樂節(jié)奏邊唱歌，邊做簡單的動作，如扭來扭去，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等，“唱到小蝌蚪游游游”的時候，全體幼兒用手蒙住眼睛，老師帶著青蛙頭飾迅速藏在教室的角落，等幼兒們唱到“媽媽媽媽在哪里？”的時候，幼兒裝作尋找的樣子，等到歌曲結(jié)束后，老師叫兩聲“呱呱”，他們聽到老師的聲音，跑到老師身邊說“媽媽找到了，媽媽找到了！”這個簡單的音樂游戲不僅給孩子們創(chuàng)造了快樂輕松的游戲氛圍，還讓孩子們擁有了自由創(chuàng)作發(fā)展的空間，激發(fā)他們對音樂活動的興趣。同樣老師還可以在日常的教學(xué)活動中為孩子們提供各種各樣的小樂器，道具等，讓孩子們用自己喜歡的方式來表達對音樂的感受和喜愛，孩子們的審美表現(xiàn)力得以提高。

四、培育孩子們的審美創(chuàng)造力，創(chuàng)造音樂欣賞活動

審美教育不僅僅是培養(yǎng)孩子們的音樂欣賞和感受能力，音樂創(chuàng)造能力也是必不可少的一環(huán)，在具體教學(xué)活動中，老師可以利用孩子們豐富的想象力，引導(dǎo)他們進行進一步的音樂創(chuàng)造。首先作為老師要激發(fā)孩子的創(chuàng)作興趣，通過利用不同的音樂樂譜創(chuàng)造出不同的動作不同的節(jié)奏，讓幼兒產(chǎn)生充分的音樂聯(lián)想。

例如：老師讓孩子們畫出自己最喜歡的動物，再挑出其中一副孩子的圖畫，讓幼兒看圖創(chuàng)作。老師在孩子們創(chuàng)作的基礎(chǔ)上進行編曲，由于是自己創(chuàng)作的曲子，所以孩子們學(xué)唱起來十分積極主動，在一個積極主動的音樂氛圍中，一個孩子都會被感染加入到音樂的創(chuàng)作中。孩子們完全學(xué)會歌曲之后，老師在幫助孩子進行舞蹈的動作創(chuàng)作，因為青蛙要吃害蟲的，所以讓孩子們模仿青蛙捉害蟲的動作，充分表現(xiàn)自己。不同的孩子創(chuàng)作的動作不同，老師也要尊重個體的差異性，維護每一個孩子身上的創(chuàng)新意識，允許孩子根據(jù)不同的音樂理解發(fā)揮不同的舞蹈動作，這對培養(yǎng)孩子審美創(chuàng)造力是十分重要的。老師在日常的教學(xué)活動中，也盡量給孩子提供一個輕松愉快的音樂創(chuàng)作環(huán)境，盡量給孩子們一定的時間和空間進行音樂活動的創(chuàng)作。同時老師還要對孩子們創(chuàng)作的內(nèi)容進行自己的鼓勵，只有使孩子們足夠自信，創(chuàng)作之泉才能源源不斷涌現(xiàn)。

五、重視教師與幼兒的情感交流，培養(yǎng)幼兒的審美能力

對于孩子審美能力的培養(yǎng)，老師所起到的作用是不可替代的。老師作為孩子的引導(dǎo)者、啟蒙者，其自身對美的音樂要有善于發(fā)現(xiàn)、捕捉的眼睛，能夠敏感地品味出不同音樂所要表達的不同情感。例如《搖籃曲》能夠使人平靜，《歌唱祖國》能夠振奮人心，《花兒與少年》能夠使人放松，美好的音樂可以陶冶人的情操，鍛煉人的意志，它可以使人們在音樂的感受中獲得力量。老師在唱歌、跳舞時應(yīng)充滿情感，這樣才能有效的感染孩子，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)關(guān)注音樂活動中的各種情感，用自己的方式完美的表現(xiàn)出來。例如童話故事中的白雪公主，小紅帽，大灰狼等角色，老師充滿情感的扮演這些角色，將孩子們帶入到角色之中。老師可以扮作大灰狼，孩子們扮作小紅帽，一邊唱歌一邊進行游戲，使孩子們充分感受到音樂的魅力，培養(yǎng)孩子們對音樂的愛好和興趣?？傊處熢谝魳坊顒又校獛е⒆油ㄟ^傾聽歌唱，做音樂游戲的方式培育孩子們的審美能力。

結(jié)束語

幼兒的音樂審美能力在幼兒的發(fā)展過程中起著至關(guān)重要的作用，在萌芽時期打好良好的素養(yǎng)基礎(chǔ)，會讓孩子受益終生。通過感知音樂，理解音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)作音樂四個方面相結(jié)合來提高孩子的音樂審美能力，有助于培養(yǎng)孩子積極樂觀的心態(tài)，促進孩子身心健康的發(fā)展，老師在教學(xué)活動中創(chuàng)造出積極樂觀的環(huán)境，通過音樂游戲讓孩子們對音樂產(chǎn)生興趣，讓孩子們受益終生?？傊谟變簣@的音樂教學(xué)中，審美能力的培養(yǎng)極為重要，學(xué)校和老師需要通過創(chuàng)作不同的音樂活動，來培育幼兒的審美素養(yǎng)，這也是核心素養(yǎng)的基本要求。

參考文獻：

[1]黃秀蘭. 淺議音樂欣賞活動中幼兒審美能力的培養(yǎng)[J]. 新教師， 2015（12）：71-72.

[2]陸彩萍. 淺談多媒體在幼兒園音樂教學(xué)中的有效策略[J]. 學(xué)周刊， 2017， 000（009）：P.200-201.

[3]王孝丹. 幼兒園中班音樂活動的常規(guī)培養(yǎng)措施分析[J]. 好家長， 2019（22）：233-233.

[4]劉仲元. 淺談如何在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)的幼兒審美能力[J]. 神州（上旬刊）， 2017， 000（004）：64.

[5]徐晨暉. 通過音樂活動促進幼兒審美情趣的發(fā)展[J]. 青春歲月， 2019， 000（014）：274.